劉玉萍

摘 要：隨著教育改革的不斷發(fā)展，小學(xué)學(xué)校管理成為最主要的問題，這就需要學(xué)生與教師相互的配合才能完成，要施行以人為本的教學(xué)理念，以及人性化的管理，這樣才能將學(xué)生培養(yǎng)成具備高素質(zhì)的人才。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，將多樣化的管理模式應(yīng)用到小學(xué)教學(xué)管理中，實(shí)現(xiàn)全面統(tǒng)一管理。文章主要針對(duì)以人為本教學(xué)理念下的小學(xué)學(xué)校管理模式進(jìn)行論述，同時(shí)提出一些具體的管理策略供教育工作者參考。

關(guān)鍵詞：以人為本 教學(xué)理念 小學(xué) 學(xué)校管理 策略

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們已經(jīng)進(jìn)入到信息時(shí)代，以往粗放式的管理模式已經(jīng)不被認(rèn)可和使用，管理者要做到與時(shí)俱進(jìn)，將多樣化的管理模式應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的人生價(jià)值觀。以人為本的教學(xué)理念的融入，讓學(xué)生的各方面綜合能力都能提高，管理者要結(jié)合實(shí)際情況制定符合學(xué)生的教學(xué)策略，讓學(xué)生享受高效的管理。

一、明確以人為本的科學(xué)教育策略與管理體制

小學(xué)階段的學(xué)生是人生價(jià)值觀形成的最佳時(shí)期，管理者要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的高素質(zhì)人才。因此應(yīng)充分滿足教育對(duì)象的核心需求，以人為本的進(jìn)行學(xué)校管理，優(yōu)化教育策略，方能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，令其實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、全面的持續(xù)發(fā)展。小學(xué)教育，應(yīng)在傳授學(xué)生科學(xué)技能、文化知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重素質(zhì)教育，為學(xué)生開創(chuàng)良好的實(shí)訓(xùn)條件，令他們走出課堂，接近大自然，充分的鍛煉、學(xué)習(xí)，開闊視野。制度制定應(yīng)全面明確人的影響作用，做好對(duì)其培養(yǎng)以及開發(fā)，而非單一的通過制度約束管理教師。應(yīng)通過寬嚴(yán)相濟(jì)，體現(xiàn)一定的權(quán)威性，并凸顯動(dòng)態(tài)發(fā)展特征，進(jìn)而契合形式需要與時(shí)代發(fā)展特色，避免僵化教條。應(yīng)積極引導(dǎo)鼓勵(lì)創(chuàng)新，注重情感培養(yǎng)，基于以人為本的管理理念做好教師管理規(guī)劃，通過和諧有效的制度創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)氛圍，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代小學(xué)的和諧、持續(xù)發(fā)展。

二、強(qiáng)化校風(fēng)、師風(fēng)建設(shè)，優(yōu)化管理

小學(xué)生與管理者之間是需要共同配合才能完成管理的，同時(shí)應(yīng)強(qiáng)化校風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的師生關(guān)系。以往學(xué)校管理實(shí)踐中，更多的注重教師權(quán)威性的體現(xiàn)，該類模式較易導(dǎo)致師生關(guān)系的不良僵化，無法體現(xiàn)良好的和諧靈活性。因此，小學(xué)管理應(yīng)注重師生關(guān)系的全面優(yōu)化。可通過以人為本的激勵(lì)引導(dǎo)，全面明確人的能動(dòng)性，并有效的激勵(lì)與誘導(dǎo)，良好的應(yīng)對(duì)教師以及學(xué)生教學(xué)、學(xué)習(xí)階段中難點(diǎn)問題。例如，對(duì)于新進(jìn)教師可通過有效的輔助引導(dǎo)，令其優(yōu)化自身知識(shí)體系，提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)校管理階段中應(yīng)注重師德師風(fēng)建設(shè)，為教師創(chuàng)造在職繼續(xù)教育、橫向交流、深化鍛煉的機(jī)會(huì)?？赏ㄟ^良好的績效管理、評(píng)估考核，利用網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)手段，搭建良好的信息管理平臺(tái)，提升學(xué)校管理、教育培訓(xùn)、科學(xué)研究、行政工作實(shí)踐效率。并可令教師利用該系統(tǒng)同學(xué)生展開良好的互動(dòng)，豐富教學(xué)評(píng)價(jià)管理模式。令教師在第一時(shí)間明確自身教學(xué)效果，實(shí)踐工作存在的不足之處。應(yīng)通過以人為本的學(xué)校管理，激發(fā)師生核心潛能，提升教師教學(xué)積極性、學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。應(yīng)努力打造雙師型團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生樹立典范榜樣與學(xué)習(xí)楷模，令其明確發(fā)展方向、學(xué)習(xí)進(jìn)取目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的全面發(fā)展。

三、建立平等融洽和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是開展各項(xiàng)活動(dòng)的先決條件，直接決定著活動(dòng)的成敗，因此，在小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生要與教師之間建立和諧的師生關(guān)系。班主任工作應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，樹立以人為本的理念。班主任應(yīng)關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。尊重學(xué)生人格，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。營造一種融洽和諧的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生感到集體的溫暖。使學(xué)生從中受到潛移默化的影響，塑造良好的品格，形成良好班風(fēng)。在實(shí)施和諧教育過程中，建立新型的師生關(guān)系尤為重要。新型的師生關(guān)系，是指師生在知識(shí)、人格、精神、道德等各層面展開交流，通過師生在知識(shí)、情感、道德、靈魂等各層面的廣泛、深入的交流與“共鳴”，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。新型的師生關(guān)系還指師生雙方在教育中的地位是平等的，雙方都具有完整的個(gè)性；在教育活動(dòng)中，師生雙方誰也不能控制、操縱誰，或者強(qiáng)行把自己的意志強(qiáng)加于對(duì)方，而是建立一種平等、自由、寬容、關(guān)心、鼓勵(lì)、合作的關(guān)系。師生雙方共同達(dá)到理解溝通、和諧一致，這是一種人與人之間相互理解、相互尊重的社會(huì)性關(guān)系。只有在這樣一種師生關(guān)系中，教師才能真正體會(huì)到學(xué)生作為獨(dú)特的個(gè)人的需要、情感、態(tài)度和發(fā)展的意向，體會(huì)到學(xué)生作為發(fā)展中主體的獨(dú)特個(gè)性及其自由、創(chuàng)造和選擇，從而理解、尊重學(xué)生，真正促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展。

四、培養(yǎng)學(xué)生的自我約束和自我管理能力

首先要著力建設(shè)優(yōu)秀的班集體，讓學(xué)生為在這樣一個(gè)好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的環(huán)境感到愉快和自豪，使學(xué)生內(nèi)心對(duì)優(yōu)秀班集體產(chǎn)生渴望，為之努力。強(qiáng)烈的集體意識(shí)，能產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力，促使學(xué)生自覺規(guī)范自己的言行。其次，有利于建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神。作為學(xué)生應(yīng)懂得如何去尊重他人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以謙遜的態(tài)度學(xué)他人之長、補(bǔ)自己之短，以友善的態(tài)度、民主的方式與他人合作，養(yǎng)成集體協(xié)作精神。第三，要建立健全班級(jí)組織機(jī)構(gòu)，通過民主選舉等辦法選拔和培養(yǎng)班干部，培養(yǎng)學(xué)生履行義務(wù)的習(xí)慣，讓學(xué)生在管理與被管理中認(rèn)識(shí)到責(zé)任，學(xué)會(huì)履行職責(zé)，在班集體中，每個(gè)班干部都有自己的份內(nèi)事，都有一份責(zé)任，這些不僅是每個(gè)班干部的義務(wù)，更應(yīng)該是對(duì)他們責(zé)任心和能力的培養(yǎng)。第四，樹立健康的輿論，增強(qiáng)集體教育力量。健康的輿論，是培養(yǎng)人的巨大的教育力量。它對(duì)集體中每個(gè)成員的言行能及時(shí)作出褒或貶、肯定或否定、倡導(dǎo)或抑制的評(píng)價(jià)，從而增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念，對(duì)集體更有良好的責(zé)任感。

結(jié)語

以人為本的教學(xué)理念全面施行以后，將學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)人才就是重點(diǎn)問題，所以在今后的學(xué)校管理中，還是要逐步完善以人為本的管理模式，為學(xué)生和教師創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和工作的環(huán)境，這樣才能讓學(xué)生全面發(fā)展，為今后的工作和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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