亓靖

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科技水平也越來(lái)越高，為了滿(mǎn)足我國(guó)的發(fā)展需求，迫切需要我國(guó)高校開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，明確教育的目標(biāo)和方向，為國(guó)家培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞：高校；創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)新型人才

一、通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的原因

1.國(guó)家因素

我國(guó)高校的創(chuàng)業(yè)教育之所以可以得到有效的開(kāi)展，一方面是國(guó)家的就業(yè)需求帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展，另一方面是全球創(chuàng)業(yè)教育大規(guī)模開(kāi)展對(duì)我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育具有促進(jìn)作用，最主要的還是國(guó)情需要。如今我國(guó)高校大量招生就是為了給國(guó)家培養(yǎng)人才，滿(mǎn)足社會(huì)就業(yè)的需求，但是隨著大學(xué)生數(shù)量的不斷增加，也對(duì)其就業(yè)帶來(lái)了嚴(yán)重的沖擊。因此，國(guó)家需要積極發(fā)揮自身的作用，提倡大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，解決就業(yè)問(wèn)題，從而有效地調(diào)節(jié)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。

2.教育因素

隨著我國(guó)教育制度的改革和完善，使得創(chuàng)業(yè)教育在高等教育中占據(jù)著越來(lái)越重要的地位。全世界都十分重視對(duì)大學(xué)生綜合能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，因此進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育是國(guó)家發(fā)展的必然要求，也是全球教育的發(fā)展趨勢(shì)。我國(guó)當(dāng)前急需更多具有創(chuàng)新能力的人才，但是我國(guó)目前的高校教育情況還無(wú)法滿(mǎn)足這個(gè)要求，所以需要對(duì)高等教育實(shí)施改革完善，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育。這種改革不是一時(shí)的，是長(zhǎng)遠(yuǎn)持續(xù)的，也不是膚淺表面的，是深入整體的、系統(tǒng)科學(xué)的。創(chuàng)業(yè)教育可以針對(duì)所有的大學(xué)生，針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)和知識(shí)進(jìn)行教育，在有效培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的同時(shí)，提高人才的質(zhì)量。

3.自身發(fā)展因素

創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展需要從各個(gè)方面探索其價(jià)值，比如對(duì)國(guó)家的價(jià)值、對(duì)社會(huì)的價(jià)值和對(duì)大學(xué)生的價(jià)值等。研究表明，創(chuàng)業(yè)教育最重要的價(jià)值在于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，即具有創(chuàng)業(yè)能力、精神和思維的人才。這才是開(kāi)展高校創(chuàng)業(yè)教育的重中之重，但是不論進(jìn)行哪種形式的創(chuàng)業(yè)教育，都多多少少存在著一些問(wèn)題和缺陷，使得創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展陷入窘境，因此，要明確這一價(jià)值的發(fā)展方向，有效提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

二、我國(guó)高校通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的措施

1.制訂創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

我國(guó)高校如果想要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的教學(xué)效率和結(jié)果，那就一定要把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才當(dāng)作該教育的目標(biāo)，組織科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容。完成該目標(biāo)的主要步驟：第一，我國(guó)高?？梢越梃b參考其他國(guó)家的教育經(jīng)歷，從創(chuàng)業(yè)教育出發(fā)，制訂有效全面的教育計(jì)劃，重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能水平，在一定程度上給人才的培養(yǎng)提供有利的條件。第二，有效地分析如今的人才培養(yǎng)制度，健全素質(zhì)教育體系，把素質(zhì)教育歸納到創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)中，讓學(xué)生在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行實(shí)踐教育，提高大學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)；將所在地的資源和創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，建立一個(gè)科學(xué)系統(tǒng)的培養(yǎng)人才的素質(zhì)教育體系。第三，在創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)中，引入國(guó)家合法合理的教育制度，實(shí)現(xiàn)高校資源的整合優(yōu)化，進(jìn)而進(jìn)行有效的利用，提早完成創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，更多地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2.制訂具有特色的創(chuàng)業(yè)教育理論系統(tǒng)

首先，需要將創(chuàng)業(yè)教育的原理融入高校開(kāi)展的活動(dòng)中，通過(guò)這些活動(dòng)，了解高校創(chuàng)業(yè)教育的要求、特點(diǎn)和實(shí)質(zhì)，制訂科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)教育理論系統(tǒng)，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)高校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教育的作用和影響，找到該教育的特定規(guī)律。其次，根據(jù)我國(guó)的發(fā)展要求和基本國(guó)情，再結(jié)合我國(guó)企業(yè)對(duì)人才的渴求和大學(xué)生的實(shí)際情況，更深層地分析我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育理論系統(tǒng)，尋找該系統(tǒng)的發(fā)展規(guī)律，有效地促進(jìn)我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。最后，將我國(guó)高校的創(chuàng)業(yè)教育和國(guó)外高校的創(chuàng)業(yè)教育相比較，找出各自的優(yōu)勢(shì)和不足，相同點(diǎn)及不同點(diǎn)，從而進(jìn)行合理科學(xué)的分析總結(jié)，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育有一個(gè)整體的了解，利用“取其精華，去其糟粕”的方法總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，完善我國(guó)高校的創(chuàng)業(yè)教育，提高我國(guó)教育的整體水平。

3.全面完善創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施

首先，建立創(chuàng)業(yè)教育的法律體系。創(chuàng)業(yè)教育的主要目的是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，想要實(shí)現(xiàn)這一目的，就需要構(gòu)建完善的法律制度，保證創(chuàng)業(yè)教育的有效進(jìn)行，確保創(chuàng)業(yè)教育制度的有效制訂，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育的健康運(yùn)行。其次，制訂全面的創(chuàng)業(yè)教育的課程。創(chuàng)業(yè)教育的主要教育課程不僅僅在于給學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，還需要通過(guò)拓展延伸，構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育課程。最后，制訂創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)。在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，需要對(duì)人才的培養(yǎng)組織開(kāi)展有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育過(guò)程中存在的不足和問(wèn)題，有效地進(jìn)行改善和指導(dǎo)，提高我國(guó)高校的教育水平。

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