蘆小可

【摘 要】當前，大學生創(chuàng)業(yè)過程中面臨著許多挑戰(zhàn)，如經(jīng)濟環(huán)境和經(jīng)營環(huán)境的諸多矛盾，創(chuàng)業(yè)政策配套不健全和落實不力，缺乏創(chuàng)業(yè)指導和咨詢等。本文以遼寧衛(wèi)視記者采訪大連一站式服務中心和中景眾創(chuàng)空間的馬總從“破爛王”實現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身成功創(chuàng)業(yè)的事例進行分析，探討了青年學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要因素，以促進高等教育良性發(fā)展。

【關鍵詞】新媒體 大學生 自主創(chuàng)業(yè)

新媒體環(huán)境下的創(chuàng)業(yè)

相對于傳統(tǒng)媒體，興起于20世紀80年代的互聯(lián)網(wǎng)媒體和在21世紀初蓬勃發(fā)展的以手機為代表的新媒體極大地改變了社會信息傳播的基本格局，它們以新的媒介形式，如互聯(lián)網(wǎng)、移動手機等通信設備向人們傳遞信息、提供服務。并且新媒體的內(nèi)涵也是隨著時代的發(fā)展變化而逐漸有所改進的。

新媒體環(huán)境下，創(chuàng)業(yè)需要更加寬闊的視野和先進的理念，創(chuàng)業(yè)是一個艱難的過程，涉及到方方面面的內(nèi)容。不管是對創(chuàng)業(yè)主體，還是政府的創(chuàng)業(yè)鼓勵政策，都是極大的挑戰(zhàn)。在政府制定的科學合理的扶持政策和鼓勵措施下，新媒體為青年學生創(chuàng)業(yè)者營造了良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

在新的媒體環(huán)境下，大學生的學習模式，突破了傳統(tǒng)教育。大學生創(chuàng)業(yè)不僅限于專業(yè)學科和專業(yè)的行業(yè)，而且還具有產(chǎn)業(yè)的概念。新媒體環(huán)境下更注重大學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和思維的培養(yǎng)。新媒體的專業(yè)方向，打破行業(yè)壁壘，消除群體和國家之間的邊界，并利用新媒體等手段來創(chuàng)造新的計劃，如廣告業(yè)、娛樂、商務物流等。大學生創(chuàng)業(yè)教育是基于互聯(lián)網(wǎng)等新技術，對傳統(tǒng)商業(yè)模式的創(chuàng)新。新媒體豐富大學生的創(chuàng)業(yè)模式，使學生大學創(chuàng)業(yè)成本變得更低。因此，創(chuàng)業(yè)教育在新媒體的環(huán)境下將具有更大的優(yōu)越性。

成功者的足跡

最近遼寧衛(wèi)視報道大連一站式服務中心和中景眾創(chuàng)空間的馬景龍，從“破爛王”實現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身成功創(chuàng)業(yè)的精彩歷程。從馬景龍的初期創(chuàng)業(yè)歷程來看，因為大學時期的“賣廢品”經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)商機，進而他去“拜師學藝”向一位河南師傅學習，通過他近五個月的時間的市場調(diào)查和實踐經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)其中隱藏的商機。

馬景龍在初期取得的成功絕非偶然，用他的話來說：“我當時也有很多壓力來自于兩方面，第一個是來自于家人和身邊的朋友，做這個如果做不好，那不是打臉嗎？第二個是對自己的壓力，其實我當時是可以回鐵嶺西豐當一名老師?！痹谶x擇創(chuàng)業(yè)途徑上發(fā)現(xiàn)了適合自己的創(chuàng)業(yè)方向。所以自主創(chuàng)業(yè)第一要素，就是懂得選擇最適合自身的創(chuàng)業(yè)途徑，借用J.E.丁格的一句話，選擇就像是人位于一個岔路口，走哪條路都要靠他自己的決策，命運不是機遇，而是選擇。

2014年在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的背景下，馬景龍果斷將企業(yè)轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)戰(zhàn)中小型企業(yè)服務平臺和創(chuàng)業(yè)平臺，幫助600余位創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)，這是將水平方向的自主創(chuàng)業(yè)模式轉(zhuǎn)換成垂直方向的自主創(chuàng)業(yè)模式，嘗試創(chuàng)新和創(chuàng)造，放棄了原本那種可以看到已取得成就的經(jīng)驗的、避免或盡量少走彎路的、舒適的從1到n的自主創(chuàng)業(yè)模式，而是選擇了強烈需要講究“天時、地利、人和”的從0到1的自主創(chuàng)業(yè)模式。如果比爾·蓋茨當時不是在美國，或者不是大學期間輟學，或者沒有保羅·艾倫的共同奮斗，應該就不會有如今的微軟，這三點缺一不可。

喚醒創(chuàng)業(yè)活力

用智慧創(chuàng)造就業(yè)機會， 而不是害怕得不到就業(yè)機會而創(chuàng)業(yè)， 這是兩個完全不同的概念。信息時代的知識已經(jīng)不再是當初的那種能吟詩作賦、出口成章就可以得到別人尊重的概念了， 應該更大程度地與市場接軌， 更大程度地用價值來體現(xiàn)。把人們不屑的廢品行業(yè)與信息時代的網(wǎng)絡連接起來， 他們比別人領行一步， 價值和意義就在這里。

大學生作為創(chuàng)業(yè)的核心骨干，雖然無資金、無經(jīng)驗、無資源，但青年學生有志向、有精力、有激情，這是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新最為重要的獨特的優(yōu)勢，而且大學生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)遇見了前所未有的歷史的機遇。

與此同時，與大學生創(chuàng)業(yè)相關的社會配套體系也在不斷健全完善。新媒體環(huán)境下，大學生自主創(chuàng)業(yè)需要更加寬闊的視野和先進的理念，然而僅僅有這些又是遠遠不夠的，創(chuàng)業(yè)作為一個極其艱難的過程，需要大學生創(chuàng)業(yè)主體、高校創(chuàng)業(yè)教育基地以及政府相關的創(chuàng)業(yè)政策多個方面相輔相成，形成良性互動，逐步構筑高校、社會、企業(yè)一體化的創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)。同時大學生創(chuàng)業(yè)機制的建立與完善也是一項復雜的工程，要充分調(diào)動各大高校、當?shù)卣推髽I(yè)的積極性，促使三者之間形成良性互動；在這一過程中，大學生應把握大學時光，努力汲取專業(yè)知識，提高心理素質(zhì)，擴充人脈資源，豐富自我底蘊，為未來創(chuàng)業(yè)之路打下基礎，做好鋪墊；政府則需出臺扶持大學生創(chuàng)業(yè)的相關政策，營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，以鼓勵的姿態(tài)助力青年學生創(chuàng)業(yè)之路，為打造積極活躍的社會創(chuàng)業(yè)文化做出應有的努力；而企業(yè)應盡可能加強與各大高校的聯(lián)系合作，幫助青年大學生進行創(chuàng)業(yè)，從多層次方面為社會財富的創(chuàng)造提升貢獻企業(yè)的力量；高校除了為大學生提供科學先進的創(chuàng)業(yè)教育體系之外，更應根據(jù)目前多變的現(xiàn)代市場經(jīng)濟，不斷增強大學生的適應能力，最終將大學生培養(yǎng)成實用人才。

結(jié)語

青春無問西東，歲月自成芳華。創(chuàng)業(yè)追夢的旅程中或有鋪滿鮮花的大路，亦有滿目荊棘的泥濘，青年創(chuàng)業(yè)者的夢想雖各不相同，但追求夢想的心是不變的。通過本次采訪，希望在中國特色社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展道路上具有更多符合本地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展需要的創(chuàng)業(yè)項目萌生雨后春筍般的嫩芽，亦愿更多有夢想的創(chuàng)業(yè)者在追尋心中理想的道路上走得更有自信，更有勇氣。

（作者單位：遼寧廣播電視臺）

【參考文獻】

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