洪梅

摘要：視唱練耳是門學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)課程，通過鋼琴專業(yè)課和視唱練耳課教改教學(xué)的實(shí)踐，學(xué)生在練習(xí)鋼琴過程中逐漸掌握到樂曲彈奏中的呼吸、分句;各種節(jié)奏的劃拍;旋律中的語(yǔ)氣和聆聽音樂的重要性等。將這些和鋼琴?gòu)椬嘞嘟Y(jié)合，重新審視了視唱練耳課在鋼琴練習(xí)中的重要性。

關(guān)鍵詞：視唱練耳;呼吸;樂句;節(jié)奏;旋律

中圖分類號(hào)：G642;J624.1-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文童編號(hào)：1005-5312（2018）18-0219-01

一、前言

在這次鋼琴專業(yè)與視唱練耳教改教學(xué)實(shí)踐中，我們?cè)诠?jié)奏、音高、音準(zhǔn)、旋律等各方面重新審視了視唱練耳在鋼琴基礎(chǔ)練習(xí)中的重要性。參加教改教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生都是剛進(jìn)校的我院大一的音樂表演的學(xué)生。學(xué)生進(jìn)校時(shí)基本是零基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中有一定的困難，那么怎樣讓他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)掌握基本的彈奏呢？這就要和視唱練耳緊密的結(jié)合起來。我和視唱練耳的譚文（視唱練耳）老師進(jìn)行了這次教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)，選擇了三位學(xué)生進(jìn)行了不同風(fēng)格樂曲的彈奏。

二、教學(xué)實(shí)踐

生一《啊，我的太陽(yáng)》：這首樂曲的作者是蒂.卡普阿曲，這首樂曲是首意大利的聲樂曲，也可以作為獨(dú)立的一首鋼琴小品來演奏，歌詞是把愛人的眼睛比喻為“太陽(yáng)”，以贊美太陽(yáng)來表達(dá)真摯的愛情，詞曲一氣呵成，情深意切，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。彈奏基本完整，但在樂曲的音樂表現(xiàn)力上還有所欠缺。比如說在樂曲的樂句分句和呼吸中沒有較好的表現(xiàn)出來。而表現(xiàn)音樂最重要的基本要素就是動(dòng)機(jī)，樂匯，樂句。學(xué)生在彈奏時(shí)沒有分句，音樂結(jié)構(gòu)不清楚。

語(yǔ)言講究起，承，轉(zhuǎn)，合，音樂也一樣。

起：樂句開始就要有所準(zhǔn)備，要符合音樂的總體情緒，頭開不好就會(huì)影響整首樂曲的發(fā)揮。承：就是發(fā)展推動(dòng)，這是音樂的傾向，音樂的律動(dòng)隨節(jié)奏節(jié)拍的表現(xiàn)，體現(xiàn)一種強(qiáng)烈的趨勢(shì)和動(dòng)感，這是音樂的基本特征。

譚文老師對(duì)這首樂曲的節(jié)奏進(jìn)行了全面分析——《啊，我的太陽(yáng)》是首四二拍節(jié)奏型的樂曲，在樂曲中，四二拍的表現(xiàn)形式是明朗，規(guī)整，有力度。學(xué)生在彈奏這首樂曲時(shí)除了沒有分句，最大的問題就是沒有融入到四二拍的節(jié)奏的表現(xiàn)形式中，手指下鍵無力。讓學(xué)生先單獨(dú)劃拍，把四二拍的表現(xiàn)形式通過劃拍表現(xiàn)出來，然后再在鋼琴上進(jìn)行彈奏，通過重新劃拍的訓(xùn)練，學(xué)生漸漸找到手指彈奏的感覺，彈出了四二拍的節(jié)奏感。

轉(zhuǎn)：就是樂曲走向高潮。一般來說音樂都有自己的發(fā)展高潮，對(duì)于樂句來說也會(huì)有一個(gè)發(fā)展的高潮，所以學(xué)生在彈奏前必須要學(xué)會(huì)分句，找到這樂曲的中心，走向中心音就走到了樂曲的高潮點(diǎn)，達(dá)到高潮點(diǎn)后樂句就開始走到結(jié)尾。

合：樂曲中，最后賦予魅力的結(jié)尾會(huì)讓演奏增加光彩，通過以上的示范和講解，學(xué)生慢慢開始理解樂句和節(jié)奏的重要性，再次彈奏這首樂曲有了較大的進(jìn)步。

學(xué)生二《小步舞曲》：學(xué)生只是機(jī)械把這首樂曲彈奏出來了，但在樂曲的“語(yǔ)氣”上沒有更好的表達(dá)。音樂中的“語(yǔ)氣”指樂句或動(dòng)機(jī)中聲音之間的力度對(duì)比，作曲家在一開始的作品中就寫了拍子的符號(hào)，它除了顯示樂曲的強(qiáng)弱，還顯示了語(yǔ)氣的特征?！缎〔轿枨肥撬娜墓?jié)奏，在三拍子的各種音樂中特別是舞蹈音樂中，如小步舞曲等，每小節(jié)的第一拍和第三拍都是語(yǔ)氣的突出音節(jié)，這就是三拍子的特點(diǎn)連貫，圓潤(rùn)。譚老師也強(qiáng)調(diào)，作為演奏者，必須借助聽覺來檢視自己在學(xué)習(xí)過程中所彈出的每一個(gè)音，每一句話是否符合樂曲音樂所要表達(dá)的思想，整個(gè)樂曲是否充滿了音樂情緒起伏與變化。他要學(xué)生邊聽邊彈，不斷反復(fù)彈奏和聆聽四三拍節(jié)奏中的連貫和圓潤(rùn)的特點(diǎn)，并且讓學(xué)生放聲唱出旋律，而唱出旋律是提高音樂自我表現(xiàn)力的好辦法，在唱旋律的同時(shí)可以清楚的唱出音樂的起伏和準(zhǔn)確的節(jié)奏，通過聽和唱的配合，培養(yǎng)學(xué)生良好的彈奏習(xí)慣，使彈奏出的每一個(gè)音符都能夠具有樂曲內(nèi)容的表現(xiàn)意義。

學(xué)生三《瑤族長(zhǎng)鼓舞>：這是首由民歌改編后的四二拍節(jié)奏的曲子，左手的伴奏音型自始自終表現(xiàn)出長(zhǎng)鼓的節(jié)奏感，右手則彈奏旋律。在彈奏時(shí)同樣沒有呼吸和分句，強(qiáng)弱處理也不明顯，也沒有嚴(yán)格按照樂譜中的音樂表情術(shù)語(yǔ)來彈奏。譚老師進(jìn)行了分析和示范——四二拍的音樂表現(xiàn)形式是明朗規(guī)整有力度，第一拍是強(qiáng)拍，因此左手彈奏的第一拍必須將實(shí)值彈得飽滿有力，給予鼓點(diǎn)的感覺，然后對(duì)旋律進(jìn)行模唱，唱出分句，可以讓學(xué)生分辨出唱出的音和彈出的音的差別，模唱可以提高學(xué)生的音準(zhǔn)，也能提高學(xué)生的識(shí)譜和視奏能力，讓學(xué)生的鋼琴練習(xí)形成良好的樂感。通過訓(xùn)練，學(xué)生基本能達(dá)到要求。

三、反饋提高

通過教改教學(xué)實(shí)踐課，學(xué)生反響很好，認(rèn)為在鋼琴?gòu)椬嘀袑?duì)視唱練耳要進(jìn)行主動(dòng)的訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用視唱的環(huán)節(jié)進(jìn)行識(shí)譜，學(xué)會(huì)在練琴時(shí)邊彈邊唱，這樣解決了音準(zhǔn)的和識(shí)譜慢的問題。在練琴中根據(jù)樂曲的拍號(hào)來劃拍，解決了各種節(jié)奏表現(xiàn)形式的特點(diǎn)和節(jié)奏不穩(wěn)的問題。通過聆聽和唱譜解決了在彈奏中樂曲的呼吸，樂句、樂匯的分句問題。讓學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)到視唱練耳課在鋼琴基礎(chǔ)課程中的重要性，從節(jié)奏，聽，唱等各方面的配合，使鋼琴課的基礎(chǔ)訓(xùn)練更加容易理解和彈奏。這次鋼琴專業(yè)和視唱練耳的教改教學(xué)實(shí)踐課題，效果非常好，不但學(xué)生受益匪淺，作為老師也收獲滿滿。今后的鋼琴教學(xué)中，應(yīng)和視唱練耳緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生練琴更加規(guī)范。（1）開始先識(shí)譜：把樂曲中的譜號(hào)、調(diào)號(hào)、拍號(hào)看清楚再?gòu)椬?（2）彈奏先劃拍，找到每種節(jié)奏的表現(xiàn)形式;（3）唱出旋律、音高和音準(zhǔn)，并且熟悉鍵盤;（4）學(xué)會(huì)聆聽，熟悉樂曲中調(diào)式的變化等。

總之，學(xué)習(xí)鋼琴一定要和視唱練耳的訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合起來，開始可能會(huì)比較慢，但只要按照這個(gè)方法來練習(xí)，久而久之就會(huì)達(dá)到我們練琴的最佳效果。