加強中等職業(yè)學校教育教學管理實效性的途徑探索

聶子明

摘 要：近幾年來，中等職業(yè)學校在國家政策傾斜等扶持下迎來大規(guī)模發(fā)展，但同時面臨諸多挑戰(zhàn)。中等職業(yè)學校的教育教學管理始終是其發(fā)展中的一大難題，其是影響教學水平與整體質量的主要因素。為了提升其教學管理實效性，各大院校紛紛制定有效措施。本文將詳細分析中等職業(yè)學校教育中存在的教學管理問題，并針對性地提出加強管理實效性的有效途徑。

關鍵詞：中等職業(yè)學校;教育;教學管理;實效性;途徑

在國家教育政策改革的推動下，各大高等學校紛紛擴招，這使得中職學校面臨生源減少、學生素質偏差等窘境。[1]加之中職學校的學生多為90后，其個性極強，多為獨生子女或離異家庭子女，教學管理難度較大。但為了提升教學整體質量，教學管理勢在必行?；诖?，本文將列舉中職學校的教育教學管理問題，并提出解決措施，具體如下文。

1 中職學校教育教學管理存在的問題

1.1 缺乏職業(yè)道德教育

職業(yè)道德即從事職業(yè)活動時需遵循的職業(yè)原則，其在不同的職業(yè)活動中具有不同的道德要求。每個職業(yè)從事者都應該根據本職工作的性質具備相應的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)，并能明確其在職業(yè)活動中承擔的社會責任。在中職學校的教學實踐中，并未開設培養(yǎng)職業(yè)道德的教學課程，也并未將其作為教學目標進行系統(tǒng)化教學。這導致學生對其所要秉承的職業(yè)道德缺乏全面、清晰的認識，甚至在真正從事職業(yè)活動后無法嚴格約束自身行為，最終導致錯誤發(fā)生。

1.2 教學效率低

目前，中職學校的教學材料已得到較大改進，注重教學的實踐性與個性化。但教學設備與師資水平還處于相對較低的水平，其無法有效融合現(xiàn)代技術，導致教學手段較為落后，教學效率偏低。此外，部分學生未擺正學習態(tài)度，加之教師不注重實踐能力的培養(yǎng)，使學生的學習積極性下降，實踐能力較差。

1.3 缺乏職業(yè)能力培養(yǎng)

中職學校的教育內容主要為專業(yè)技能，其在社會環(huán)境與職業(yè)環(huán)境等因素的影響下將教學重點設定為就業(yè)能力的全面培養(yǎng)，將教學目的設定為提高就業(yè)率。這會忽視對學生自我發(fā)展與規(guī)劃的能力培養(yǎng)，使其就業(yè)時完全被動，不具備高超的職業(yè)能力。

1.4 專業(yè)設置不夠完善

計劃經濟使中職學校得到長足發(fā)展，并取得顯著成就。但在市場經濟改革下，企業(yè)發(fā)展對于中職學校的專業(yè)設置提出新要求，且更加注重學生的社會適應能力與競爭力。院校中過多的重復專業(yè)未能體現(xiàn)出自身的辦學特色，而新型專業(yè)的缺乏也導致其發(fā)展受限。

2 加強管理實效性的有效途徑

2.1 加強職業(yè)道德教育

教師應全面了解學生在學習期間的實際情況，合理制定教學目標，使其符合教學要求與學生情況，并注重培養(yǎng)學生對學習目標的自我樹立和實現(xiàn)能力。學校應定期組織實踐活動，提高學生的操作能力，并在實習活動中提升職業(yè)能力，養(yǎng)成職業(yè)習慣，樹立自我認識與主動奮斗意識。[2]此外，學?？赏ㄟ^報告會或講座等形式鼓勵學生分享自己的生活與實踐體驗，進而提高其職業(yè)道德修養(yǎng)。

2.2 運用新型教育技術，提升學生的職業(yè)能力

多數中職學校的資金缺乏，教育經費僅能滿足日常教學需要，不具備購買新型教學設備的能力，常以教學演示為模式，教授專業(yè)設備的使用方法。基于此，學校應該主動與用人單位聯(lián)系，獲得其資金支持，并定期向各單位輸送專業(yè)人才，使學生能夠在實習期間提高自己的職業(yè)能力。此外，學?？山Y合資金實力購置模擬材料，進行仿真操作，并建立仿真實驗室，提高其工作實踐能力。

2.3 結合社會形勢，優(yōu)化辦學方針

辦學方針的正確設定能夠促進學校的健康發(fā)展，但現(xiàn)階段，中職學校的辦學方針不夠新型，其過于注重對過去成就的滿足，使管理模式滯后。此外，中職學校的辦學方針過于強調學生的就業(yè)情況，未重視學生的自我規(guī)劃和興趣愛好。所以，中職學校的辦學方針應緊密結合市場機制，大膽改革與創(chuàng)新，主動摒棄不良教學模式，并能以國家發(fā)展需要作為人才培養(yǎng)方向，適度調整或確立辦學方針，提高學生的社會競爭力。

3 結語

中職學校的教學主旨是提高學生的專業(yè)性與技術性，使其符合企業(yè)發(fā)展與國家發(fā)展的需要。目前，中等職業(yè)學校教育面臨教學管理上的諸多問題，這些問題不僅影響學校的發(fā)展壯大，還對學生的就業(yè)能力造成影響。[3]其需要國家政策、校方、教師與學生的多方面努力，其中，教師的作用較為重要，其能夠直觀地發(fā)現(xiàn)中職學校的管理問題根源，從而提出實效性途徑。而校方主動購置新型設備，設立仿真實驗室等也能夠在很大層面上提高教學質量，使教師完成培養(yǎng)學生的教學任務，并能確保學校教育的可持續(xù)管理。

參考文獻：

[1] 王敏.談中等職業(yè)學校提高就業(yè)指導工作實效性的主要途徑[J].消費導刊，2017（4）：225.

[2] 伍瑛.中職教育如何提高財務管理專業(yè)教學實效性[J].現(xiàn)代經濟信息，2015（15）：392-393.

[3] 禤圓華.農村中職學校計算機應用專業(yè)綜合實訓課程的開發(fā)與實踐的實效性報告[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2016（9）：271-272.