高職院校圖書館定位發(fā)展與館藏建設(shè)初探

張靜

摘要：隨著我國一系列高等職業(yè)教育改革措施的頒布，高等職校借此機遇迅速發(fā)展，為了培養(yǎng)更多的綜合素質(zhì)高的人才，各學(xué)校都加大了對圖書館的建設(shè)工作，但要使圖書館的擴展發(fā)揮其價值，必須要有準(zhǔn)確的高職院校圖書館定位，制定科學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，同時對于圖書館的館藏建設(shè)要有針對性，才能使得圖書館的發(fā)展沿著科學(xué)正確的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校；圖書館定位；館藏建設(shè)；準(zhǔn)確

一、高職院校圖書館的定位發(fā)展目標(biāo)的探析

要準(zhǔn)確的把握高職院校圖書館的定位發(fā)展目標(biāo)[1]，首先就必須清楚高職院校與本科院校的區(qū)別，通過對比高職院校與本科院校的差異，才能更好的認清高職院校圖書館的定位，制定科學(xué)合理的發(fā)展目標(biāo)。

（一）辦學(xué)歷史的差異。

從辦學(xué)歷史角度看，高職院校的歷史要明顯晚于本科院校。高職院校是由上世紀(jì)末開始形成的一種高等教育類型。通過小部分職業(yè)大學(xué)更名為職業(yè)技術(shù)學(xué)院，還有大部分中專通過合并或者提格升為職業(yè)技術(shù)學(xué)院。因此，目前大多高職院校的圖書館館藏均以中專系列圖書為主，在合并或升格后沒有及時進行淘汰更新，導(dǎo)致了圖書館藏老化問題嚴(yán)重。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)的差異。

高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)非常明確，即培養(yǎng)當(dāng)代技術(shù)型人才，對于學(xué)生所學(xué)知識的職業(yè)性、技能性和實用性有著特別的要求。強調(diào)以實踐為主，理論為輔，培養(yǎng)一批能夠勝任生產(chǎn)、管理以及服務(wù)第一線的綜合職業(yè)能力強的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。而本科院校的目標(biāo)則是培養(yǎng)一批學(xué)科型、研究型的專業(yè)人才，因此在圖書館的館藏結(jié)構(gòu)上，要依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，要有針對性的構(gòu)建館藏結(jié)構(gòu)。

二、高職院校圖書館館藏建設(shè)的探析

（一）高職院校圖書館館藏的現(xiàn)狀。

1.館藏結(jié)構(gòu)失衡。在大多數(shù)高職院校都是由中學(xué)學(xué)院合并或者提格而組成的[2]，其圖書館建設(shè)時間短，再加之在上世紀(jì)中專學(xué)校開設(shè)專業(yè)數(shù)量有限，合并之后專業(yè)數(shù)量劇增，辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，許多新開設(shè)的專業(yè)由于各種因素，未能及時采購或引進相關(guān)圖書，導(dǎo)致圖書館館藏圖書資源少，涉及面窄，留存的圖書資料又已經(jīng)比較陳舊，導(dǎo)致了圖書館館藏結(jié)構(gòu)失衡，未能更好的服務(wù)于高職院校各專業(yè)的學(xué)生，

2.館藏類型單一，質(zhì)量不高。許多高職院校為了應(yīng)付教育部人才培養(yǎng)水平評估，在短時間內(nèi)盲目的采購一批圖書，為了應(yīng)付數(shù)量要求，然而在采購的圖書，除了相關(guān)專業(yè)圖書外，大多都是特價書或者重復(fù)的書籍，存在濫竽充數(shù)的情況，在圖書館內(nèi)有一大批閱讀量少、質(zhì)量低的圖書，大大降低了館藏的質(zhì)量，另外還有相當(dāng)一部分的圖書是學(xué)校中專時期遺留下來，這些圖書的知識已經(jīng)老化，閱讀率已經(jīng)很低，但卻為了圖書館的圖書質(zhì)量仍然占用著圖書館的位置[3]。此外，在新的教育部要求下，不僅要求圖書館館藏的數(shù)量，還要提高館藏的多樣化，除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書外，還要引進電子圖書和期刊，因為沒有明確的指標(biāo)規(guī)定，再加之高職院校的圖書館經(jīng)費有限，因此許多院校都忽略了電子圖書還有專業(yè)期刊的引進，使得圖書館館藏類型單一。在這種不重視圖書館圖書資料的多樣性，忽視圖書的質(zhì)量，只會導(dǎo)致圖書館的被人遺忘，無法發(fā)揮其在高職院校中對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)的作用。

（二）高職院校館藏建設(shè)的策略及措施。

1.制定科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃。受制于辦學(xué)歷史，教育體制和管理人員等諸多因素的影響，高職院校的在圖書館館藏的發(fā)展規(guī)劃制定上，普遍缺乏科學(xué)性和長遠性。通常為了完成教育部的圖書館水平評估而采用臨時大量采購，購買特價書，增加復(fù)本等方式。在完成評估之后，為了節(jié)省經(jīng)費，同時對高職在學(xué)生存在偏見，認為他們不會去圖書館進行閱讀，因此就減少采購甚至不采購，直接導(dǎo)致了影響了圖書館館藏的質(zhì)量。因此學(xué)校應(yīng)該立足于學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的需求，全面分析圖書館館藏的現(xiàn)狀，以制定科學(xué)合理的圖書館發(fā)展規(guī)劃，為高職院校圖書館發(fā)展與館藏建設(shè)提供依據(jù)和參考。

2.完善圖書采購機制。高職院校的圖書館成立后，對于圖書資料的采購都沒有明確的機制[4]，對“何時購”，購什么，購多少”都沒有明確的指引，全憑圖書館的管理人員隨意購買。而在圖書館管理員人員隊伍的建設(shè)上，許多院校常常忽視其重要性，多聘請一些“學(xué)歷低、職稱低、綜合素質(zhì)低”，“老齡化、弱勢化”等“三低兩化”人員。導(dǎo)致了圖書館在采購時，忽略了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和圖書館發(fā)展建設(shè)的要求。因此，高職院校圖書館要長久的發(fā)展，必須完善其采購機制，首先必須嚴(yán)格要求采購人員，要具備專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)，遵守圖書采購原則，能夠把好的圖書資料引進于圖書館中。其次要充分了解學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的需求情況，能夠進行科學(xué)合理的分析研究，篩選文獻采購的類型和內(nèi)容，進而不斷提高圖書館館藏的質(zhì)量，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的圖書資源，豐富教學(xué)及研究內(nèi)容，建設(shè)多樣化科學(xué)化的圖書館館藏。

3.加強電子文獻資源，豐富館藏類型。許多高職院校為了便于圖書館管理，降低圖書館的投入和管理，圖書館的類型均以紙質(zhì)圖書為主，在當(dāng)今信息化如此發(fā)達的時代，學(xué)生查閱和借閱資料而言，已經(jīng)喪失了吸引力，進而無法發(fā)揮圖書館的真正作用。因此各高職院?？梢酝ㄟ^與知名網(wǎng)站合作，購買文獻庫等方式，豐富館藏類型，為在校教師和學(xué)生提供更加豐富的文獻參考資源，有效避免圖書館館藏類型的單一，滿足教師和學(xué)生多樣化的資料需要，真正發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用。

總結(jié)：

高職院校圖書館作為高職院校綜合實力的重要體現(xiàn)之一，其發(fā)展和建設(shè)是所有高職院校的管理人員不可忽視的內(nèi)容。要想高職院校的圖書館能夠科學(xué)合理的發(fā)展，首先要準(zhǔn)確的把握高職院校圖書館的定位發(fā)展目標(biāo)，通過與本科院校在辦學(xué)歷史和培養(yǎng)目標(biāo)的差異上的對比，為圖書館科學(xué)的發(fā)展提供依據(jù)。同時還要正視現(xiàn)在圖書館館藏存在的問題，其結(jié)構(gòu)失衡，類型單一且質(zhì)量低影響著圖書館的發(fā)展，因此要不斷完善采購機制，才源頭上提高圖書館的館藏質(zhì)量，同時制定科學(xué)合理的發(fā)展規(guī)劃，以建設(shè)一座符合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，滿足學(xué)生的多樣化的閱讀需要的高職院校圖書館。

參考文獻：

[1]張素.示范性高職院校圖書館戰(zhàn)略規(guī)劃調(diào)研與啟示[J].圖書館建設(shè)，2011（10） ：25 -27.

[2]劉曉彤.淺議高職院校圖書館的提升方向[J].重慶圖 情研究，2013（2） ：23 -27.

[3]高婭梅.寧夏回族自治區(qū)高職院校圖書館現(xiàn)狀與定位[J].圖書館理論與實踐，2011（4） ：89 -91.

[4]汪斌.關(guān)于高職院校圖書館定位問題的探究[J].教育教學(xué)論壇，2015（11） ：253 -255.