李成財

摘 要 本文結(jié)合新課改背景下我校思想政治課教學(xué)的實際情況，就政治課教學(xué)所產(chǎn)生的問題，如何上好新課程下高中思想政治課淺談對策。

關(guān)鍵詞 高中；思想政治

中圖分類號：G718.2，D422.62 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）34-0004-01

政治課由于歷史和現(xiàn)實的種種原因，加上社會科學(xué)本身的特殊性，相當(dāng)一部分學(xué)生對它抱有偏見，認為它“假、大、空”，既不可信，也不實用。因此導(dǎo)致課堂教學(xué)氣氛不活躍，學(xué)生產(chǎn)生不了興趣，教師上課的難度加大。下面就如何上好高中思想政治課進行分析。

一、創(chuàng)設(shè)情景，樹立學(xué)生主體思想，增強學(xué)生參與意識

（一）創(chuàng)設(shè)生活情境

新一輪課程改革的重要目標(biāo)之一是要“改變課程內(nèi)容‘難、繁、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能”（《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》）。其中注重學(xué)科與生活主題結(jié)合的要求，可以說是我們政治學(xué)科教學(xué)的最基本要求。眾所周知，高中思想政治課在新課改后分為四個模塊，分別是《經(jīng)濟生活》、《政治生活》、《文化生活》、《哲學(xué)與生活》。從中可以看出，新課改后的政治課與學(xué)生生活實際相結(jié)合，聯(lián)系緊密，因此要通過引入學(xué)生熟悉的生活主題，再對情境中包含的問題進行分析與探討，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其背后蘊含的學(xué)科知識，可以說是一次自主開發(fā)和運用課程資源的實踐。例如在講“面對經(jīng)濟全球化”這一內(nèi)容時，我首先用學(xué)生身上穿著的外國品牌服飾導(dǎo)入新課，然后又讓學(xué)生結(jié)合自己生活中的所見所聞，談?wù)剬?jīng)濟全球化的認識。學(xué)生在我的引導(dǎo)下，就能有效地參與進來，很容易地從吃肯德基、穿耐克鞋等諸多熟悉的生活現(xiàn)象中得出其有積極影響的一面，從紡織品貿(mào)易摩擦、洋垃圾等所關(guān)心的事件當(dāng)中得出其存在消極影響的一面。在學(xué)生生活中處處是活生生的政治教育的好素材，由此為切入口創(chuàng)設(shè)生活情境進行教學(xué)，符合學(xué)生的認知特點，能收到較好的效果。

（二）創(chuàng)設(shè)問題情境

我國偉大的教育家陶行知說：“發(fā)明千千萬，起點是一問?！痹诮虒W(xué)過程中，教師精心設(shè)計課堂提問，創(chuàng)設(shè)問題情境，是激發(fā)學(xué)生積極思考、獨立探索、自行發(fā)現(xiàn)、掌握知識、培養(yǎng)能力的重要手段，也是溝通師生思想認識的主要渠道。政治教學(xué)內(nèi)容中可用“問題”來創(chuàng)設(shè)情境的契機同樣很多。例如在講“實現(xiàn)人生價值的條件”這一內(nèi)容時，我引入了乒乓球教練挑選球員這一情境材料，然后設(shè)計了這樣一個問題：“假如你是乒乓球教練員，你會挑選怎樣的球員入隊？”學(xué)生通過自己的探究，得出了很多的標(biāo)準(zhǔn)，如身體條件好、肯吃苦、有很好的乒乓球基礎(chǔ)、有堅強的毅力，等等。我再對學(xué)生的回答進行分類歸納，就很容易地得出了實現(xiàn)人生價值的主觀、客觀條件。這一問題設(shè)計，就很好地實現(xiàn)了三維目標(biāo)的統(tǒng)一：學(xué)生通過自己的思考、同學(xué)間的討論與老師的分析，不僅理解了實現(xiàn)人生價值所需要的主觀、客觀條件，而且無形之中認識到了，一個人要有所成就，還必須有強健的體魄、堅強的意志、頑強拼搏的精神、吃苦耐勞的品質(zhì)等，真正做到了“使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程”。

二、把握知識結(jié)合點

通過大量研究調(diào)查表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往產(chǎn)生于學(xué)生認識各種事實和現(xiàn)象之間的那些結(jié)合點，能正確把握知識結(jié)合點，才能抓住學(xué)生的興趣。所以，教師在備課的時候要努力思考和理解那些結(jié)合點。因為只有抓住這些結(jié)合點，才能抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：在講述我國發(fā)展對外貿(mào)易的原則中的平等互利原則時要結(jié)合市場的一般特征和市場交易原則，這樣既可以復(fù)習(xí)以前的知識又能使學(xué)生真正了解這一原則，才能在教學(xué)過程中取得某種新穎的、好的效果。

三、以生動形象的比喻激發(fā)興趣

教材中一些理論比較抽象，但這不能和枯燥無味劃等號。如果我們在注意理論性、科學(xué)性的同時，能講究一點趣味性，把闡述理論同形象化敘述融為一體，就可以使理論增添感情的色彩，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地理解掌握馬克思主義的基本原理，不斷提高自己思想認識水平。尤其在講授中運用生動形象的比喻，可以起到由此及彼、觸類旁通、以少勝多的效果。例如“瞎子摸象”講全面的觀點；“刻舟求劍”講發(fā)展的觀點；“緣木求魚”講規(guī)律的客觀性；“掩耳盜鈴”講主觀唯心主義：“守株待兔”講偶然性與必然性等。比喻恰當(dāng)，不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，而且能加深學(xué)生理解，加深印象，加強鞏固。

四、充分利用教材激發(fā)興趣

教材就是最好的最直接的課程資源，教材中有大量的漫畫、圖片和資料，這些資料都是精心挑選的，具有較高典型性的。教師必須重視這些現(xiàn)成材料，充分運用這些會使學(xué)生情趣盎然，學(xué)習(xí)興趣倍增，課堂氣氛活躍，收到事半功倍的效果，既生動又形象。運用這種方法達到了既掌握知識，又用知識理解社會現(xiàn)象的目的，提高了學(xué)生獲取知識的興趣愿望和分析問題、解決問題的能力，達到了素質(zhì)教育關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生能力的要求。雖然現(xiàn)成的東西似乎沒有新意，難以引起學(xué)生的興趣，但只要教師認真?zhèn)湔n，善于吸收消化，靈活運用，同樣也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

五、聯(lián)系社會實際

把國內(nèi)外的重大時事和全國人民普遍關(guān)注的熱點與焦點問題適時適當(dāng)?shù)爻鋵嵉浇虒W(xué)內(nèi)容中去，依據(jù)教材而又不拘泥于教材。例如，從中央電視臺的《新聞聯(lián)播》、《焦點訪談》、《東方時空》、《世界報道》這些固定的欄目中了解國內(nèi)外重大時事，了解我國的基本國情、黨的重大方針政策和改革開放所取得的巨大成就。好的內(nèi)容可以錄下來或摘抄下來，以備后用。學(xué)生既學(xué)到了知識，又受到了愛國主義和集體主義的教育，收到了良好的效果。

參考文獻：

[1]諸軍，孔麗萍.身臨而入境體驗而曉理感受而動情[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2006（Z1）.