尹利華

摘 要：在初中體育教學(xué)中，要想提高學(xué)生的參與熱情，可從體育教學(xué)本身的趣味性入手。教育心理學(xué)研究顯示，只有讓學(xué)生對一門課產(chǎn)生興趣，他們才會積極主動投入到學(xué)習(xí)中。因此，為了提高課堂教學(xué)的效率，為了促進學(xué)生身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)的提升，教師要從建構(gòu)趣味化的體育課堂入手。

關(guān)鍵詞：初中體育 趣味教學(xué) 實現(xiàn)路徑

一個健康的身體是人們追求夢想、從事學(xué)習(xí)和工作的基本條件。相對于其他學(xué)科來說，學(xué)生們會認為體育課純粹是浪費時間，他們覺得如果用體育課的時間來學(xué)習(xí)文化課，效果會更好。所以，作為一名初中體育教師，面對學(xué)生對初中體育課的這種厭煩心理，要從問題入手，認真分析并解決這些問題，讓學(xué)生對體育課感興趣，用學(xué)生感興趣的方式開展體育課教學(xué)。教師想激發(fā)學(xué)生對這門課程的興趣，就要從教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)的具體方式入手，遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點，一切從學(xué)生出發(fā)，圍繞學(xué)生的發(fā)展進行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和安排。初中體育教學(xué)要真正實現(xiàn)為學(xué)生服務(wù)，要不斷創(chuàng)新，以便適應(yīng)學(xué)生不斷的發(fā)展。

一、 從學(xué)生特點出發(fā)，積極進行教學(xué)設(shè)計

初中體育教師在進行教學(xué)設(shè)計的過程中，首先要考慮的是學(xué)生的特點，只有將學(xué)生的基本特點摸清楚了，在了解學(xué)情基礎(chǔ)上，才能更好地設(shè)計具體的教學(xué)環(huán)節(jié)。體育課程從小學(xué)開始就有開設(shè)，所以體育課程是一項系統(tǒng)的課程。在初中階段，學(xué)生身體發(fā)生了比較大的變化，在心理方面也有很大的改變。所以，在這一階段的教學(xué)中，教師要特別注重學(xué)生的一些新特點，讓學(xué)生在體育課堂教學(xué)中，不僅身體素質(zhì)得到不斷提高，而且在心理健康方面獲得積極的發(fā)展。因此，不管哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容，都應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，使其認認真真學(xué)，認認真真練，只有這樣，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。不僅體育課要時時刻刻、千方百計激發(fā)學(xué)生上課的興趣，并且作為學(xué)校體育重要的組成部分——學(xué)校體育運動會，更要激發(fā)學(xué)生的興趣，鍛煉他們在賽場上的拼搏精神和不畏艱難的道德品質(zhì)。

教師要不斷提升教學(xué)設(shè)計能力，要有創(chuàng)新意識和精神，要有不斷學(xué)習(xí)的意識。作為學(xué)校管理者，也要多為教師的教學(xué)能力提升提供良好的渠道，要給教師出去學(xué)習(xí)的機會，在教學(xué)任務(wù)上做到適度，避免教師因為教學(xué)工作量的繁重，而無暇進行創(chuàng)新工作，從而降低教學(xué)服務(wù)的質(zhì)量。 因此，教師是整個課堂教學(xué)的設(shè)計者和組織者，教師的水平直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，也會影響學(xué)生對這門課程的興趣。所以，要想為學(xué)生設(shè)計出他們喜歡的教學(xué)內(nèi)容，教師的能力就要不斷提高。

二、讓學(xué)生感受到成功的喜悅，提升學(xué)習(xí)興趣

一門課程是否有趣，這實際上是一種主觀的評價，不過主觀評價也可以通過客觀的形式表現(xiàn)出來。例如，如果一個班絕大多數(shù)同學(xué)都認為課堂教學(xué)是有趣的，那么我們基本上可以認定有趣性是這堂課的一個基本特點。為了提高學(xué)生對這門課的興趣，教師可以從滿足學(xué)生的心理需求入手。在獲得成功之后而感到喜悅，這是人之常情。在體育課堂上，教師在安排學(xué)習(xí)任務(wù)時，難度要適中，不要讓學(xué)生經(jīng)常感到受挫；在教學(xué)的進度上，要有一個循序漸進的過程，讓學(xué)生可以適應(yīng)某一項技能的節(jié)奏，通過訓(xùn)練，讓學(xué)生逐漸掌握技巧，提高他們的熟練度，從而提升他們的成就感。在興趣模式的教學(xué)中，教師要與學(xué)生處于一個平等的位置上，這樣便于老師和學(xué)生之間的溝通與配合，教師在安排上課任務(wù)時，可以先與學(xué)生進行探討，為學(xué)生簡單介紹這項體育運動的歷史、文化、發(fā)展過程等。也正是這種知其然并知其所以然的教學(xué)態(tài)度和方式，使得學(xué)生從思想上對這門課程更加重視，也提高他們對這門課程的熱愛。很多時候?qū)W生對這門課不夠重視，原因在于他們對體育有一個偏見，或者也是功利思想在作怪。對于這些原因，教師都要搞清楚，并且有針對性地進行一些講解，轉(zhuǎn)變學(xué)生的一些錯誤觀念。

在教學(xué)方式上，教師也要不斷創(chuàng)新，用更多新鮮有趣的教學(xué)方式去吸引學(xué)生的注意，讓他們積極主動地參與其中，通過主動的參與，培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。因此，我們還要學(xué)會在實踐中多多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生能感受到成功的喜悅。例如，在教學(xué)投籃課程的時候，老師講解完關(guān)鍵動作要領(lǐng)后，對練習(xí)的學(xué)生，老師應(yīng)該大聲地鼓勵，要用自己的贊賞讓學(xué)生感受到成功的滋味。這些細節(jié)都是非常重要的，而且從學(xué)生的心理角度來說，他們非常需要來自教師這樣一個權(quán)威的鼓勵和肯定。如果學(xué)生本來就有畏懼心理，那么，在老師一句鼓勵的話語之下，他們可能就會鼓足勇氣，迎接后面的挑戰(zhàn)。

三、激發(fā)學(xué)生上體育課的欲望，提高認同感

體育課程對學(xué)生的成長發(fā)展是非常必要的，如果在體育課上，學(xué)生表現(xiàn)得太過懶散，教師就要尋找原因所在。一般來說，這樣的學(xué)生可能從思想上不夠重視。教師可以去調(diào)查一下學(xué)生的文化課成績，我們會發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)生成績一般也不會很好。所以，對于這樣的學(xué)生，教師要特別注重從思想上開展一些工作，讓學(xué)生意識到體育課的重要性，也意識到作為一個社會的人，通過不斷突破自己、挑戰(zhàn)自己，讓自己的能力獲得提升是一件非常有意義的事情。從心理學(xué)的角度上來說，很多學(xué)生不敢去挑戰(zhàn)，不敢去冒險，他們害怕自己表現(xiàn)得不夠好，這實際上是一種自卑心理的外在表現(xiàn)。所以，作為初中體育教師，要具備一定的心理健康輔導(dǎo)的能力，要及時給學(xué)生一些鼓勵，做一些心理疏導(dǎo)，這對他們的健康成長是非常有必要的。

另外，對于一些常見的厭煩期，教師也要做好心理疏導(dǎo)工作。比如中長跑，又單調(diào)又累，大多數(shù)學(xué)生對此不感興趣，可是中長跑是提高心肺功能的有效手段，有利于學(xué)生提高自己的健康水平，有利于學(xué)生精力充沛地學(xué)習(xí)，這樣的體育就是一種需要，因此說需要是學(xué)生產(chǎn)生體育興趣的基礎(chǔ)。 這樣看起來比較枯燥的課程，教師要在教學(xué)的形式上加以創(chuàng)新，可以將簡單的體育活動與游戲結(jié)合起來，以一種非常有趣的方式讓學(xué)生參與到體育運動中去，在不知不覺中，他們的身體素質(zhì)就得到了提高，體育技能也獲得了提升。除此之外，教師也要特別注意勞逸結(jié)合。在安排一堂課時，一定要注意運動負荷和練習(xí)密度的把握，按照一堂課40分鐘計算，初中學(xué)生的時間應(yīng)控制在35分鐘左右，使學(xué)生對本堂課也不會感到太累和乏味。

四、教師在給學(xué)生做示范時，要注重示范過程的趣味性

雖然相對于小學(xué)生來說，初中學(xué)生的抽象思維能力已經(jīng)發(fā)展到比較高的水平，可是在體育課堂上，我們要傳授一些具體的技巧，就要用直觀的方式來進行。很多內(nèi)容可能老師用語言難以描述，但用示范性的動作就一目了然。在做示范的時候，老師也要注意形式上靈活多變，要能夠引起學(xué)生的興趣，通過一邊示范一邊講解，牢牢把學(xué)生的注意力吸引過來。尤其教師要對學(xué)生的情況有一個了解，對于一些容易失誤的動作，教師可以在示范的時候?qū)㈠e誤展示出來，示范錯誤的動作本身就是一件讓學(xué)生感到很有趣的事情。而且，這樣的示范會讓學(xué)生印象非常深刻，對于他們正確領(lǐng)會技術(shù)要領(lǐng)很有必要。

總之，圍繞以學(xué)生為中心這樣的教學(xué)理念，展開初中體育的教學(xué)活動，教師要特別注重用各種有趣的方式去吸引學(xué)生的注意力，提高他們對初中體育課的興趣，從而讓他們愿意在初中體育課堂上投入精力，愿意在課后進行體育鍛煉。讓體育課堂成為學(xué)生獲得健康生活方式的一個基本途徑，讓每一個學(xué)生都能喜歡體育課程，都能喜歡體育鍛煉。

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責任編輯：胡波波