摘 要：教師在小學數(shù)學課堂教學中，運用數(shù)字故事，能夠充分調動小學生的學習積極性，奠定課堂教學基調，優(yōu)化課堂教學，提高小學數(shù)學教學效率和質量。文章就以數(shù)字故事為內容，以實際案例為研究對象，對小學數(shù)學課堂教學中數(shù)字故事的應用進行具體分析。

關鍵詞：數(shù)字故事；小學數(shù)學；課堂教學

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 收稿日期：2017-12-14

作者簡介：何達生（1971—），福建云霄人，一級教師，?？?，研究方向：小學數(shù)學教學。

1.利用數(shù)字故事創(chuàng)設問題情境

數(shù)字故事是一種簡單創(chuàng)建情境的工具，它整合了文字、音樂等素材，直觀明了地還原故事情境，吸引學生眼球。教師在進行故事創(chuàng)建的時候，根據(jù)問題內容進行分類，基本以生活實際問題、游戲問題、故事情境問題三類主題為主。通過數(shù)字故事創(chuàng)建問題情境，一般應用在導入環(huán)節(jié)，這樣能夠快速集中學生注意力，激發(fā)學生學習興趣。以《認識周長》一課教學為例，教師在導入環(huán)節(jié)結合生活實際進行了實際問題情境創(chuàng)設。

教師：同學們，今天我給大家?guī)硪晃恍屡笥?，他的名字叫做胖虎。你們愿意和他交朋友嗎?/p>

學生：愿意。

教師：胖虎最近有了一些煩惱，希望大家能夠幫助他解決。

此時學生會露出疑惑和期待的表情。

教師播放數(shù)字故事：貪吃的胖虎，想要減肥，于是他制訂了減肥計劃，每天繞著操場跑一圈。第一天，胖虎沿著操場內圈跑了一小圈，但是爸爸批評了胖虎，告訴他不能偷懶，要沿著操場的邊線跑一圈。聽了爸爸的話，第二天胖虎就沿著操場外線跑，但是沒有完整跑完一圈，胖虎就這樣跑了很多天，但是他并沒有瘦下來。漸漸的，胖虎失去了信心。

看完數(shù)字故事之后，教師提問：為什么胖虎沒有成功瘦下來呢，他是否按照爸爸的要求跑步了？

此時，學生們都會踴躍舉手回答。

學生甲：沒有成功，因為他沒有按照爸爸的要求跑步。

學生乙：胖虎沒有沿著操場邊線跑完一圈。

教師總結：大家回答得非常好，爸爸對胖虎的要求，正是我們今天要學習的內容——認識周長。

從教學經驗來看，學生對周長的概念記憶模糊，容易出現(xiàn)錯誤。小學階段一般周長就是指封閉圖形一周的長度。在教學過程中，為了突破這個問題，教師結合數(shù)字故事的沖突點——“胖虎有的時候沒有沿著操場邊線跑，有的時候沒有從起點跑回終點，也就是并沒有跑完完整的一圈。”進而引出周長概念，強化學生記憶。

數(shù)字故事生動形象，非常容易調動學生的學習積極性，在教師的合理引導下能夠獲得良好的教學效果。

2.利用數(shù)字故事介紹數(shù)學知識

在小學數(shù)學知識領域有一些小知識貫穿于數(shù)學日常教學中，比如乘號的來歷、分數(shù)線的演變、小數(shù)讀寫法等，教師利用數(shù)字故事將這些內容表現(xiàn)出來，既能夠緩解課堂氣氛，又能夠達到承上啟下的作用。

以“幾分之一”的教學為例，在分數(shù)讀寫法這個內容上，教師可以制作介紹分數(shù)演變歷史的數(shù)字故事，在介紹分數(shù)線教學時播放。數(shù)字故事如下：

歷史上的分數(shù)線：從相關史料記載來看，分數(shù)線最早是出現(xiàn)在中亞細亞阿爾·哈薩的著作中，當時的寫法是：

而在同一時期，意大利的數(shù)學家斐波那契的《算盤書》中也提出了分數(shù)線，當時的寫法是：

以上對分數(shù)的表示，沿用了阿拉伯人的書寫習慣，從右向左，整數(shù)部分在分數(shù)部分的右邊。分數(shù)線出現(xiàn)之后，并沒有立刻得到廣泛應用，一直到18世紀后期，才開始用表示分數(shù)。

在觀看數(shù)字故事的過程中，學生不僅能夠對分數(shù)線的表示方法有更好的理解和記憶，同時還能夠從故事中展現(xiàn)的人物以及地理名詞中學習到其他學科的知識，探索數(shù)學與其他學科的縱向聯(lián)系。之后，教師再重點對分數(shù)讀寫方法進行分析，進一步鞏固學生記憶。

3.利用數(shù)字故事復習小結知識點

復習知識點時，教師要將重點知識回顧與拓展知識訓練一同進行，借助數(shù)字故事將復習的知識點貫穿起來，提高復習效果。

在數(shù)字故事設計過程中，教師要注意本章知識點與其他章節(jié)知識的聯(lián)系，實現(xiàn)知識的整合復習，這樣有助于學生對舊知識的回憶以及新知識的鞏固。

數(shù)字故事在小學數(shù)學復習小結中的應用，為學生復習提供了指導和幫助，構建了新舊知識之間的橋梁，實現(xiàn)了知識的遷移。另外，數(shù)字故事內容簡單，但是演繹過程直觀而詳細，便于學生溫習和總結。這樣的數(shù)字故事既可以作為教師導課的一種方式，也可以用于復習小結課來鞏固知識點，同時，它還為學生課后自行學習提供了一種學習資源。

參考文獻：

[1]劉冬梅.數(shù)字故事在小學數(shù)學課堂教學中的應用研究[J].中國校外教育，2017（21）：39.

[2]王益雙.數(shù)字故事在小學數(shù)學課堂中的應用研究[J].中國校外教育，2017（11）：86.