魏偉建

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的不斷推進(jìn)，體育教育作為高中教育的重要方面，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)占據(jù)著越來(lái)越重的地位。在傳統(tǒng)觀念認(rèn)知里，對(duì)高中體育教育存在認(rèn)識(shí)偏差。學(xué)生對(duì)體育課程的興趣不高，不僅在于現(xiàn)在學(xué)校教育，教師的教學(xué)思想、方式、課程設(shè)置等都對(duì)學(xué)生的上課興趣產(chǎn)生影響。要想讓體育教育在高中生內(nèi)心產(chǎn)生極大興趣，并以長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光看待體育對(duì)人生的積極影響，要在體育教學(xué)準(zhǔn)備階段進(jìn)行充分探討，針對(duì)影響學(xué)生對(duì)體育興趣的因素來(lái)采取具體措施。

關(guān)鍵詞：高中體育；準(zhǔn)備階段；興趣激發(fā)；實(shí)施策略

興趣是人最好的老師。由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校、個(gè)人對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)存在偏差，認(rèn)為體育教學(xué)不能增加考試分?jǐn)?shù)，高中生本身就時(shí)間緊、任務(wù)重，體育課是在“浪費(fèi)”學(xué)生的時(shí)間，學(xué)習(xí)不好的學(xué)生才會(huì)選擇體育特長(zhǎng)等等觀點(diǎn)。此外，體育興趣對(duì)學(xué)生吸引力不大，還在于教師對(duì)體育教育的重視程度、教學(xué)理念、教學(xué)方式等因素影響。要改變體育教學(xué)的現(xiàn)狀，激發(fā)高中生對(duì)體育的興趣，教師要在教學(xué)準(zhǔn)備階段進(jìn)行設(shè)計(jì)。主要包括以下三個(gè)方面：

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生思想觀念，讓學(xué)生了解體育教學(xué)的“道”

高中體育教育是高中教育的重要方面，不僅為學(xué)生今后人生健康狀態(tài)及生活習(xí)慣打下良好基礎(chǔ)，也為高中學(xué)生從繁重的學(xué)業(yè)中脫離出來(lái)，豐富學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)學(xué)生之間、師生之間的溝通交流，同時(shí)也為學(xué)生心理健康發(fā)展提供條件和空間。為此，本文基于體育教學(xué)對(duì)高中生成長(zhǎng)的重要作用、影響學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣因素，重點(diǎn)在體育教學(xué)準(zhǔn)備階段采取讓學(xué)生真正了解體育學(xué)科的思想、多內(nèi)容和多形式設(shè)置教學(xué)內(nèi)容、分層次施教等教學(xué)措施，來(lái)探討激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。

體育教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)與鍛煉，在強(qiáng)身健體的同時(shí)，掌握其中所包含的人生哲理。一是體育教育可以最直接地增加高中生鍛煉的機(jī)會(huì)，掌握鍛煉身體的知識(shí)和方法，畢竟“身體是革命的本錢”，只有擁有了健康的體魄才能更好地投入日常的學(xué)習(xí)中。二是體育教育可以鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，在體育教學(xué)中可以通過體育鍛煉的堅(jiān)持、團(tuán)隊(duì)的鼓勵(lì)、體育明星的勵(lì)志故事等引導(dǎo)學(xué)生樹立克服困難的方法、增強(qiáng)處理挫折的心理素質(zhì)。高中階段是學(xué)生身體和心理成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，體育教學(xué)可為學(xué)生提供成長(zhǎng)和情緒宣泄的機(jī)會(huì)。三是體育教育可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的作息習(xí)慣和終身鍛煉的理念。一個(gè)良好的生活習(xí)慣是需要培養(yǎng)的，而高中生的良好生活習(xí)慣需要學(xué)校和教師共同參與。高中教育本就是學(xué)生人生教育的一個(gè)極為重要的階段，是以后人生習(xí)慣奠基的重要時(shí)期，這也是社會(huì)發(fā)展和學(xué)校教育的發(fā)展方向，最終都是要促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)健康發(fā)展。

由此，教師在體育教學(xué)準(zhǔn)備階段要注重教學(xué)理念的傳達(dá)，讓學(xué)生“思想指引行動(dòng)”，只有轉(zhuǎn)變了學(xué)生觀念，才會(huì)激發(fā)他們對(duì)體育教學(xué)的主動(dòng)性和積極性，為后來(lái)的教學(xué)實(shí)施提供思想基礎(chǔ)。

二、活躍體育教學(xué)形式，讓學(xué)生樂于體育教學(xué)的“趣”

除了傳統(tǒng)觀念外，體育教學(xué)提不起學(xué)生的興趣和吸引力，另外一個(gè)關(guān)鍵原因還在于教師關(guān)于體育教學(xué)的內(nèi)容與教學(xué)形式存在一定的不足，教學(xué)實(shí)踐中的趣味性有待進(jìn)一步增強(qiáng)。比如長(zhǎng)跑項(xiàng)目，可以采用積分制，在跑道上設(shè)置分?jǐn)?shù)段，通過學(xué)生和時(shí)間的綜合來(lái)獲得教師的獎(jiǎng)勵(lì)。又或者可以通過游戲的方式來(lái)增加“花樣”跑、結(jié)對(duì)跑等多種形式。只要保證體育教學(xué)實(shí)施過程中有足夠的趣味性、生動(dòng)性，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，自然會(huì)增加體育教學(xué)的實(shí)效性。

由此，教師在體育教學(xué)準(zhǔn)備階段要注重教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置、教學(xué)形式的設(shè)計(jì)進(jìn)行。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教師可以通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行詢問、對(duì)標(biāo)先進(jìn)教學(xué)方法、參考教學(xué)經(jīng)典理論來(lái)探尋體育教學(xué)的課程設(shè)置和教學(xué)形式，以達(dá)到推陳出新、讓學(xué)生耳目一新的感覺，從一開始或者重新吸引學(xué)生對(duì)體育的興趣。

三、分層實(shí)施教學(xué)策略，讓學(xué)生感受體育教學(xué)的“悅”

由于每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化特征不同，身體素質(zhì)、體育理論水平、思想認(rèn)識(shí)、接收程度等都各有不同，體育教師不能采用同一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求和衡量每一個(gè)學(xué)生，要因人而異、因材施教，進(jìn)行分層次實(shí)施教學(xué)。因此，體育教師在體育教學(xué)準(zhǔn)備階段就要特別熟悉、掌握要施教的學(xué)生的具體情況，畢竟備課不僅是要對(duì)知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)備，更重要的是對(duì)受教主體進(jìn)行了解。教師可以將學(xué)生分為優(yōu)秀、較好、一般三類，在針對(duì)三類學(xué)生進(jìn)行不同層次的教學(xué)時(shí)要特別注重第三類學(xué)生的能力和心理方面的提升。教師可以設(shè)置一些降低難度的科目，同時(shí)也要引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，讓他們也感受到成功的喜悅。比如立定跳遠(yuǎn)這個(gè)項(xiàng)目，優(yōu)秀的學(xué)生可以規(guī)定3米左右，較好的學(xué)生可以規(guī)定2.5米左右，一般的學(xué)生可以要求在2米左右，并鼓勵(lì)他們多次嘗試，讓他們感受到教師沒有忽略每一個(gè)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的獲得感。也可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生參與到課程設(shè)置和教學(xué)形式中，讓他們自己選擇要達(dá)到的目標(biāo)及獎(jiǎng)懲措施，這樣不僅發(fā)揮了教學(xué)主體主人翁意識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的積極性和信心，讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生極大興趣。

四、結(jié)束語(yǔ)

興趣是最好的老師，不僅是在學(xué)習(xí)生涯還是今后的工作、生活，如何在學(xué)生時(shí)代就培養(yǎng)出對(duì)事物的興趣，為學(xué)生的人生起步奠定良好的基礎(chǔ)，這是教育事業(yè)應(yīng)該關(guān)注的問題。新時(shí)代，國(guó)家對(duì)全民健身提出了更多更高的要求，越來(lái)越多的地方都出臺(tái)了《全民健身?xiàng)l例》，對(duì)身體的關(guān)注更是對(duì)人本身的一種進(jìn)步。高中體育教育作為高中時(shí)代學(xué)校教育的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義接班人和主力軍的重任，只有通過科學(xué)設(shè)置體育教學(xué)課程，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地、經(jīng)常地鍛煉身體，從而有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、心理、人格、能力等各方面的素質(zhì)。這一切結(jié)果的起點(diǎn)就在于學(xué)生對(duì)體育的興趣，而體育教學(xué)的準(zhǔn)備階段則是激發(fā)學(xué)生對(duì)體育興趣的基礎(chǔ)和重要環(huán)節(jié)。

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（作者單位：福建省福州市福清第二中學(xué)）