網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)思路

陳富榮

摘 要：現(xiàn)如今，在中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂，為迎合時(shí)代發(fā)展，教師需要重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何提高計(jì)算機(jī)教學(xué)水平，并且深入結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力?；诖?，本文首先分析了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，對(duì)于中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來的一定變化，隨后積極闡述了教學(xué)思路，希望分析能夠提高教學(xué)認(rèn)識(shí)，助力學(xué)生不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)；策略

引言

中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)過程，應(yīng)該積極引入有效的網(wǎng)絡(luò)資源，并結(jié)合一定的技術(shù)，助力教學(xué)水平提高，通過進(jìn)一步分析與討論，現(xiàn)總結(jié)出以下具體內(nèi)容，希望能夠進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性。

1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的新變化

1.1使教學(xué)內(nèi)容更加地豐富

在傳統(tǒng)的中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，其教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較為有限，往往只進(jìn)行基礎(chǔ)性教學(xué)、常見辦公軟件的教學(xué)。隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息科技技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)的使用條件不斷降低，所以傳統(tǒng)的基礎(chǔ)性教學(xué)已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求。在我國(guó)不斷加大對(duì)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)資金扶持的情況下，目前絕大多數(shù)的中學(xué)計(jì)算機(jī)教室都配備了專門的互聯(lián)網(wǎng)寬帶系統(tǒng)。所以，目前我國(guó)的中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容不再局限于教材，在資源高度共享的互聯(lián)網(wǎng)中，教師可利用更多具有教育價(jià)值的內(nèi)容。在如此教學(xué)的資源情況下，如果教師沒有及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，仍然采用教材作為主要的教學(xué)內(nèi)容的話，不僅會(huì)造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，也難以順應(yīng)目前社會(huì)各產(chǎn)業(yè)的需求，符合綜合應(yīng)用型人才的輸出需求。

1.2對(duì)教師能力提出了更高的要求

盡管互聯(lián)網(wǎng)資源給予我國(guó)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)提供了更為豐富的內(nèi)容，但與此同時(shí)也給予了我國(guó)中學(xué)計(jì)算機(jī)教師更多的壓力。就中學(xué)生而言，由于其年齡相對(duì)較小，所以其好奇心也更為強(qiáng)烈，在我國(guó)信息化程度以及全球化程度不斷提升的形勢(shì)下，互聯(lián)網(wǎng)不僅具有一定有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，還會(huì)存在部分不良信息。如果學(xué)生長(zhǎng)期進(jìn)行進(jìn)行不良資源的瀏覽，會(huì)對(duì)其身心發(fā)育造成較大的不好影響。所以，教師還需要做好合理的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)引導(dǎo)。此外，互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境背景下，也衍生出了各種類型的網(wǎng)絡(luò)游戲。由于互聯(lián)網(wǎng)游戲的內(nèi)容較為生動(dòng)形象且趣味性十足，中學(xué)生沉默網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象已經(jīng)不是個(gè)案。所以，教師除了進(jìn)行常規(guī)的內(nèi)容教學(xué)以外，還需要合理引導(dǎo)學(xué)生，使其正確的進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)操作使用。

2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)新中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)思路的策略

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方式

區(qū)別于其他常規(guī)的教學(xué)工作，計(jì)算機(jī)教學(xué)具有其特殊的性質(zhì)，即實(shí)踐操作要求。只有幫助學(xué)生提高計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，才能更好落實(shí)計(jì)算機(jī)的教學(xué)，讓計(jì)算機(jī)學(xué)科輔助與其他學(xué)科，幫助學(xué)生獲得更好的綜合能力。所以，教師需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，從傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變?yōu)槌浞职l(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的教學(xué)方式。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，通過自身的實(shí)踐操作練習(xí)，才能更好將理論知識(shí)化為具體使用，真正落實(shí)“學(xué)以致用”的目的。同時(shí)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，展開更好的交流互動(dòng)工作，從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

2.2將計(jì)算機(jī)課堂與互聯(lián)網(wǎng)緊密結(jié)合

在目前我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)不斷發(fā)展的形勢(shì)之下，任何的計(jì)算機(jī)程序使用都需要互聯(lián)網(wǎng)的加持。所以，中學(xué)應(yīng)當(dāng)更為意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中的價(jià)值，通過加大資金的注入，確保學(xué)校能夠使用專項(xiàng)的互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，在具體教學(xué)的過程中，教師也要始終將互聯(lián)網(wǎng)作為教學(xué)過程中的第一要義，始終圍繞互聯(lián)網(wǎng)展開教學(xué)，才能真正發(fā)揮計(jì)算機(jī)課程的價(jià)值。需要注意的是，盡管互聯(lián)網(wǎng)擁有更為豐富的教育資源，但由于其高度的開放性也具有相應(yīng)不例如中學(xué)學(xué)生身心健康的內(nèi)容。所以，教師需要充分發(fā)揮好自身的引導(dǎo)作用，針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行有效的篩選，從根本上避免學(xué)生接觸到互聯(lián)網(wǎng)的不良信息，同時(shí)杜絕學(xué)生沉迷于互聯(lián)網(wǎng)的可能性，做到幫助學(xué)生進(jìn)行積極健康的互聯(lián)網(wǎng)使用。

2.3注重實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)操水平

隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，信息化技術(shù)已經(jīng)成為我國(guó)生產(chǎn)生活中所必需的一項(xiàng)技術(shù)，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的也隨著時(shí)代發(fā)展在不斷調(diào)整和優(yōu)化。所以，僅僅進(jìn)行理論性的知識(shí)教育是不夠的，教師需要注重互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的實(shí)踐性教學(xué)，只有幫助學(xué)生掌握使用互聯(lián)網(wǎng)的系統(tǒng)方法，才能更好適應(yīng)社會(huì)崗位的需求。首先，在中學(xué)的計(jì)算機(jī)課程中，教師需要分配好課程的比例，一定程度上縮減理論知識(shí)的教育，并適度增加上機(jī)實(shí)踐操作的課程。同時(shí)，設(shè)立一定的自主探究性課程，讓學(xué)生充分進(jìn)行實(shí)踐性的計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)。其次，為了更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師還需要設(shè)置更多形式多元化的教學(xué)，如舉辦計(jì)算機(jī)課程的比賽。通過良性競(jìng)爭(zhēng)更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師還可以為其設(shè)立一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，從而更好調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以更為積極的姿態(tài)投身到計(jì)算機(jī)實(shí)踐練習(xí)中，并同時(shí)找出自身計(jì)算機(jī)操作過程中的不足，加以針對(duì)性的調(diào)整和改善。

2.4把握好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源使之與計(jì)算機(jī)教學(xué)緊密聯(lián)系

首先，作為教學(xué)工作中的引導(dǎo)者，計(jì)算機(jī)教師需要摒棄傳統(tǒng)觀念，重新審視新形勢(shì)下的計(jì)算機(jī)要求，確立以互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)作為主體的計(jì)算機(jī)課程，幫助學(xué)生從根本上獲得更好的學(xué)習(xí)效果。其次，除了在教學(xué)內(nèi)容上的調(diào)整與優(yōu)化以外，在課程的考核內(nèi)容上，教師也要做好定向的調(diào)整，加大學(xué)生自主探究互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的考核比例，使得學(xué)生充分意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)的價(jià)值，并使用正確、合理的方法進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)操作。再次，在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，教師為了獲得更好的教學(xué)效果，還應(yīng)當(dāng)不斷開放其教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生就現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容提出自己的想法和見解，教師通過收集學(xué)生的想法，做到更為準(zhǔn)確的教學(xué)調(diào)整，以便更有效地深化互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)教學(xué)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。最后，教師還應(yīng)當(dāng)發(fā)揮好自身監(jiān)督職能，針對(duì)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)瀏覽使用情況加以一定的把控，確保其使用正確合理的方法提高學(xué)習(xí)能力，真正發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)有的價(jià)值。

結(jié)束語

總之，在信息化發(fā)展的今天，中學(xué)計(jì)算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)不斷地更新自己的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，努力探索出更多利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)來開展計(jì)算機(jī)教學(xué)的新方法和新途徑。只有這樣，中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，學(xué)生們的計(jì)算機(jī)技能才能得到不斷提高。

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（作者單位：江西景德鎮(zhèn)市機(jī)電工程學(xué)校）