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      節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)的重要性

      2018-07-30 11:11:58陸麗寰
      魅力中國 2018年5期
      關(guān)鍵詞:節(jié)奏訓(xùn)練小學(xué)音樂重要性

      陸麗寰

      摘要:節(jié)奏在音樂中承擔(dān)著骨骼的重要作用,對小學(xué)階段的音樂教育教學(xué)工作產(chǎn)生著極其重要的影響。小學(xué)音樂教師組織學(xué)生參與節(jié)奏訓(xùn)練能夠全面提升學(xué)生的節(jié)奏感,促使學(xué)生的音樂感知、審美和創(chuàng)造能力得到進(jìn)一步增強(qiáng)。因此本文從節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性入手,對如何在小學(xué)音樂教學(xué)中強(qiáng)化節(jié)奏訓(xùn)練進(jìn)行了適當(dāng)?shù)姆治觯M軌虺浞职l(fā)揮出節(jié)奏訓(xùn)練的重要作用,為小學(xué)音樂教育教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化開展提供良好的支持。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂;課堂教學(xué);節(jié)奏訓(xùn)練;重要性

      節(jié)奏在音樂教學(xué)中占據(jù)著較為重要的地位,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對節(jié)奏的把握情況直接對學(xué)生的樂感產(chǎn)生著重要的影響,一旦學(xué)生節(jié)奏感相對較差,其視唱能力必然也無法得到有效的提升。所以在音樂教學(xué)活動(dòng)的初期階段,小學(xué)音樂教師不僅要重視學(xué)生的音準(zhǔn),更應(yīng)該組織學(xué)生開展節(jié)奏訓(xùn)練,為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)相關(guān)音樂知識(shí)提供相應(yīng)的保障。

      一、在小學(xué)音樂教學(xué)中組織開展節(jié)奏訓(xùn)練的重要性

      對小學(xué)音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練進(jìn)行分析能夠發(fā)現(xiàn)節(jié)奏訓(xùn)練的優(yōu)化開展具有極其重要的作用,只有加強(qiáng)對節(jié)奏訓(xùn)練的重視,學(xué)生才能夠奠定音樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),為學(xué)生未來良好藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)提供相應(yīng)的保障。因此在研究中應(yīng)該注意對節(jié)奏訓(xùn)練的重要性進(jìn)行分析,為節(jié)奏訓(xùn)練的優(yōu)化開展提供相應(yīng)的指導(dǎo)。

      (一)在小學(xué)音樂教學(xué)中組織開展節(jié)奏訓(xùn)練的意義。節(jié)奏教學(xué)是我國小學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分,并且由于節(jié)奏是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂過程中最為重要的關(guān)鍵點(diǎn)之一,承擔(dān)著音樂學(xué)習(xí)支架的重要責(zé)任,因此在小學(xué)音樂教學(xué)中要想保證學(xué)生能夠順利構(gòu)建音樂知識(shí)體系,感受到音樂藝術(shù)的魅力,就應(yīng)該加強(qiáng)對節(jié)奏訓(xùn)練的重視。一方面,對于小學(xué)音樂教師來說,合理組織開展節(jié)奏訓(xùn)練能夠促使教學(xué)效果得到最大限度的彰顯,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性也必然會(huì)得到良好的調(diào)動(dòng)。另一方面,合理組織開展節(jié)奏訓(xùn)練能夠輔助學(xué)生想象力的激發(fā),而只有借助學(xué)生想象力的不斷激發(fā),節(jié)奏訓(xùn)練才能夠真正啟發(fā)學(xué)生開啟自身抽象思維,促使學(xué)生的想象力得到進(jìn)一步豐富,讓學(xué)生在良好的節(jié)奏感作用下自由的想象,實(shí)現(xiàn)對音樂藝術(shù)的良好感知。

      (二)節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中發(fā)揮的重要作用。對多種類型的音樂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行綜合分析能夠發(fā)現(xiàn),合理組織開展節(jié)奏訓(xùn)練學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中更好的感受到音樂的模擬特征,節(jié)奏的輕重緩急可以實(shí)現(xiàn)對多種不同聲音的模擬,促使小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸感受到音樂在模擬方面的獨(dú)特優(yōu)勢,進(jìn)而更好的體悟音樂藝術(shù)的魅力。此外,合理組織開展音樂節(jié)奏訓(xùn)練也能夠促使學(xué)生更好的積累音樂方面的基礎(chǔ)知識(shí),并且在節(jié)奏教學(xué)活動(dòng)中,小學(xué)生能夠逐步掌握幾種簡單常見的音符、休止符的時(shí)值等基礎(chǔ)知識(shí),并對拍號(hào)的意義和強(qiáng)弱規(guī)律等形成初步認(rèn)識(shí),學(xué)生的音樂知識(shí)儲(chǔ)備也能夠得到進(jìn)一步的豐富。

      二、在小學(xué)音樂教育中合理組織開展節(jié)奏訓(xùn)練的措施

      基于小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的重要性,小學(xué)音樂教師要想凸顯節(jié)奏訓(xùn)練的重要作用,促使小學(xué)音樂藝術(shù)在新時(shí)期取得新的發(fā)展成效,就應(yīng)該嘗試在小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)中制定科學(xué)合理的教學(xué)措施,為小學(xué)音樂教育質(zhì)量的提升提供良好的支持,為小學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)提供相應(yīng)的保障。具體而言,小學(xué)音樂教師在音樂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中可以從以下角度入手組織開展節(jié)奏訓(xùn)練。

      (一)借助課堂游戲開展節(jié)奏訓(xùn)練。現(xiàn)代教育心理學(xué)研究明確指出,只有學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中獲得不斷的體驗(yàn),真正全身心投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中才能夠保證學(xué)生達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。特別是對于小學(xué)階段的學(xué)生來說,其思想發(fā)育尚不夠成熟,在心理特征方面表現(xiàn)出自我、愛動(dòng)、對未知事物具有強(qiáng)烈好奇心的特征,因此在教學(xué)活動(dòng)中,小學(xué)音樂教師應(yīng)該重視學(xué)生的這一特點(diǎn)。同時(shí),從小學(xué)音樂教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行分析能夠發(fā)現(xiàn),音樂節(jié)奏相對較為簡單,并且具有一定的生活化和場景化特征,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠感受到強(qiáng)烈的律動(dòng)感。所以在小學(xué)音樂教學(xué)訓(xùn)練過程中就應(yīng)該盡量把握多方面的特征,對音樂教材進(jìn)行充分分析,對音樂教材中節(jié)奏教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分析和把握,讓學(xué)生在節(jié)奏訓(xùn)練中可以聯(lián)系自身生活實(shí)際,取得良好的學(xué)習(xí)成效?;诖?,小學(xué)音樂教師在教學(xué)活動(dòng)中可以嘗試引入游戲教學(xué)法,為節(jié)奏訓(xùn)練的優(yōu)化開展提供相應(yīng)的支持。

      (二)合理應(yīng)用詩歌朗誦比賽對學(xué)生實(shí)施節(jié)奏訓(xùn)練。詩詞不僅具有意境優(yōu)美的特征,并且還具有較強(qiáng)的節(jié)奏感,在學(xué)生朗讀過程中也能夠使學(xué)生產(chǎn)生豐富的想象和聯(lián)想[4]。借助詩詞朗誦訓(xùn)練,學(xué)生帶有感情的對詩詞進(jìn)行朗讀,學(xué)生對節(jié)奏的感受能力和對歌曲的感受能力都能夠有所提升。特別需要注意的是在學(xué)生進(jìn)行詩詞朗讀的過程中,教師也可以結(jié)合學(xué)生的朗誦打節(jié)拍,讓學(xué)生能夠?qū)υ娫~節(jié)奏形成更為形象直觀的認(rèn)識(shí),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

      (三)模仿生活場景實(shí)施模擬訓(xùn)練。小學(xué)音樂藝術(shù)與學(xué)生的生活存在緊密的聯(lián)系,因此要想提升節(jié)奏訓(xùn)練的效果,教師可以嘗試從真實(shí)的生活場景中完成對音樂的模擬,將節(jié)奏與學(xué)生的生活實(shí)際相融合,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)?jié)奏知識(shí)形成更為形象的理解和認(rèn)識(shí),取得良好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),在生活場景模擬訓(xùn)練中,學(xué)生對音樂節(jié)奏訓(xùn)練的積極性也能夠得到顯著的增強(qiáng),有利于學(xué)生不斷加深自身對音樂節(jié)奏的理解和記憶[5]。如在教學(xué)活動(dòng)中教師可以嘗試尋找一些生活中的特殊聲音場景并進(jìn)行模擬,深化學(xué)生對音樂節(jié)奏的理解和感悟。如教師可以借助動(dòng)物走路的場景將音符形象化的表現(xiàn)出來,引導(dǎo)學(xué)生模仿公雞“咔咔咔”走路,戰(zhàn)馬“嗒嗒嗒”奔跑等,然后教師根據(jù)學(xué)生的模仿在樂器上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹椬?,讓學(xué)生對相關(guān)音樂節(jié)奏形成更為形象的認(rèn)識(shí)。

      (四)合理組織開展教學(xué)評(píng)價(jià)工作。在小學(xué)音樂教學(xué)中,教學(xué)評(píng)價(jià)也是極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié),只有保證教學(xué)評(píng)價(jià)的質(zhì)量,才能夠促使各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)得到順利推進(jìn)。因此在小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,小學(xué)音樂教師組織學(xué)生開展節(jié)奏強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)應(yīng)該對學(xué)生的訓(xùn)練情況進(jìn)行綜合分析,然后結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)作出客觀的評(píng)價(jià),對學(xué)生加以指導(dǎo),促使學(xué)生能夠?qū)ψ陨砉?jié)奏訓(xùn)練情況形成客觀的認(rèn)識(shí)[6]。在這一過程中需要注意的是,為了充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性,教師在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該盡量使用賞識(shí)性的語言,與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)和交流,深化學(xué)生對于節(jié)奏訓(xùn)練的認(rèn)識(shí),促使學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練效果得到逐步提升。

      綜上所述,在小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練發(fā)揮著極其重要的作用,小學(xué)音樂教師只有進(jìn)一步加強(qiáng)對節(jié)奏訓(xùn)練的重視,注意充分發(fā)揮出節(jié)奏訓(xùn)練的價(jià)值,小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量才能夠得到全面提升,學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)也能夠得到良好的培養(yǎng)。

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