嚴(yán)密

摘要：幼兒美術(shù)教學(xué)能夠陶冶孩子們情操，提高他們的美學(xué)修養(yǎng)，幫助孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。但目前幼兒美術(shù)教學(xué)的效果不甚理想，孩子們對美術(shù)課的興趣不高，創(chuàng)造力和思維能力也沒有得到很好的發(fā)展。本文從自己的實(shí)際教學(xué)出發(fā)，就如何提高幼兒美術(shù)教學(xué)的效果進(jìn)行了簡單分析。

關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)；競爭；教學(xué)評價；興趣

美術(shù)是幼兒教育中的一門學(xué)科，對孩子們的發(fā)展有著重要的作用。做好美術(shù)教學(xué)，能夠培養(yǎng)孩子們的審美意識，提高孩子們的創(chuàng)造力和想象力，使自己得到全面的提升。

一、認(rèn)真進(jìn)行課前準(zhǔn)備

要想有效的開展幼兒美術(shù)教學(xué)，就需要做好課前準(zhǔn)備工作。針對本節(jié)課特點(diǎn)進(jìn)行積極的備課，確保課堂效率。在課前準(zhǔn)備時，要對教學(xué)目的進(jìn)行明確，對教材內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的研究，找到本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)和重點(diǎn)，還要從孩子們的實(shí)際情況出發(fā)，對課堂的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行精心的設(shè)計。

要對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有效處理，合理安排和設(shè)計教學(xué)活動，在活動中對孩子們進(jìn)行正確的指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，增加整個課堂的活力，對孩子進(jìn)行激勵性的評價，突出教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，以清晰的思路帶領(lǐng)他們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，從易到難，逐步提高孩子們的綜合美術(shù)能力。此外，也要幫助引導(dǎo)孩子們進(jìn)行課前學(xué)習(xí)，使其對所學(xué)知識在課前有一定的了解，通過問題或者情景的設(shè)置，調(diào)動他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子們積極主動地參與到教學(xué)中來。

二、借助巧妙的問題開展教學(xué)

問題的提出對教學(xué)的開展和孩子們思維能力的提高發(fā)揮著重要的作用，能夠有效提高幼兒的認(rèn)知水平，完善孩子們的美術(shù)知識體系。在教學(xué)中教師要從教學(xué)內(nèi)容和孩子們的實(shí)際情況出發(fā)，精心設(shè)計出有價值的問題。所提出的問題要對幼兒有一定的引導(dǎo)作用，使他們通過自己的思考和想像，找到問題的答案。此外，在教學(xué)中教師要積極的設(shè)置教學(xué)話題，借助某一話題提出相關(guān)的問題，讓孩子們踴躍發(fā)言，發(fā)表自己的見解，這樣能夠有效的激發(fā)孩子們對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，使他們能夠積極主動的參與到美術(shù)教學(xué)中來。所提出問題的答案應(yīng)該是開放式的，沒有具體的標(biāo)準(zhǔn)。這給孩子們帶來了一定的挑戰(zhàn)，要想回答好這些問題，需要經(jīng)過一段時間的想像和思考，然后才能將其表述出來。雖然所提出的問題具有很強(qiáng)的開放性，但也不是漫無目的的，需要與教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)相吻合，與孩子們的實(shí)際認(rèn)知能力相適應(yīng)，留給他們一定的思考空間，讓他們進(jìn)行自由的想像。特別指出的是，要盡可能的讓孩子們來提出問題，對于他們提出的任何問題教師都要給予積極的回答，這是對孩子們的一種肯定，也是對他們的激勵，是拉近師生關(guān)系的有效途徑。

三、為孩子們創(chuàng)造更多的動手實(shí)踐機(jī)會

在幼兒美術(shù)教學(xué)中，受到孩子年齡特點(diǎn)的影響，很難讓他們獨(dú)立的進(jìn)行創(chuàng)作。幼兒在繪畫時通常都是臨摹，長此以往，他們的創(chuàng)造力被嚴(yán)重的抑制，只要是一提到繪畫，就去找別人的作品進(jìn)行模仿。致使在讓其進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作時，很多孩子都覺得很難，不知道畫什么，也不知道怎么畫。出現(xiàn)這種情況的主要原因就是幼兒在繪畫時，幾乎全是對別人作品的模仿，在教學(xué)中不注重對孩子們想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，這就使得他們在離開他人作品或者老師時完全不會繪畫。這就要求在幼兒美術(shù)的教學(xué)開展過程中，從教材內(nèi)容出發(fā)，讓孩子們?nèi)ニ伎迹邮?，鼓勵他們將自己的想法大膽的表現(xiàn)出來。

同時，動手操作也是對所學(xué)知識的鞏固。只有多練習(xí)，多繪畫才能真正的掌握所學(xué)的繪畫知識，體會到美術(shù)課的樂趣所在，使孩子們能夠積極主動的參與到教學(xué)中來，品嘗成功的喜悅。在課堂上，要給孩子充足的時間讓其進(jìn)行自主探究和動手操作，將自己的想法親手繪制出來，培養(yǎng)孩子們對繪畫的信心。例如在進(jìn)行“畫多邊形”內(nèi)容的教學(xué)時，老師可以不要先向孩子們講授具體的畫法，給出具體的多邊形實(shí)物，讓孩子們?nèi)ビ^察，并思考怎樣才能準(zhǔn)確的畫出多邊形，然后將自己的想法進(jìn)行動手實(shí)踐，看是否能畫出多邊形，最后將每個人的作品在課堂中進(jìn)行展示，教師對畫的好的孩子進(jìn)行鼓勵，并讓其說出自己的繪畫方法。通過這種方式，孩子們不但掌握了多邊形的繪畫方法，還養(yǎng)成了良好的繪畫習(xí)慣，思維能力和動手實(shí)踐能力都得到了有效的提高，品嘗到了成功的喜悅。

四、增強(qiáng)孩子們之間的競爭

孩子們的爭勝心都很強(qiáng)，什么事都不愿意輸給別人，都希望自己能夠做到最好，希望得到老師的表揚(yáng)和同學(xué)的贊美。這是孩子的天性，這種天性也促進(jìn)著孩子的不斷完善和發(fā)展。這就要求廣大幼兒美術(shù)教師在日常的教學(xué)中要關(guān)注孩子的這種天性，采取有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段，增強(qiáng)孩子們之間的競爭，培養(yǎng)孩子們的競爭意識，為他們創(chuàng)造一種和諧的競爭氛圍，提高其對知識的掌握程度。可以在教學(xué)中安排繪畫比賽，讓孩子們從自己的實(shí)際生活中，找到繪畫的素材，思考如何將其準(zhǔn)確的描繪出來，然后讓他們對自己的作品進(jìn)行講解，在班級內(nèi)采用投票的方式選出優(yōu)秀的作品，進(jìn)行展覽。對在競賽中獲勝的孩子給予一定的獎勵。這種良性競爭能夠調(diào)動孩子們對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效率。

五、科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)評級

幼兒美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，有效的教學(xué)評價能夠改善教師的美術(shù)教學(xué)，幫助孩子們掌握基礎(chǔ)的美術(shù)知識，促進(jìn)孩子們綜合素質(zhì)的發(fā)展，同時也能夠促進(jìn)美術(shù)教學(xué)自身的不斷發(fā)展和完善。如何在幼兒美術(shù)教學(xué)的過程中做好教學(xué)評價工作，建立有效的評價機(jī)制，確保幼兒美術(shù)課堂的高效性是急需解決的一個問題。在以往的教學(xué)評價中，只是依靠孩子們的成績來評定他們的好壞，這種只看重結(jié)果的評價，不利于孩子們和整個美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。在素質(zhì)教育的大背景下，教學(xué)評價工作要對過程給予更多的關(guān)注，要真正的將孩子們看作教學(xué)的主體，改變現(xiàn)有的教育觀念，注重孩子們素質(zhì)的發(fā)展和能力的提高。在教學(xué)中可以進(jìn)行有效的師生互評，評價是雙向的，教師對孩子們的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行有效的評價，幫助孩子們找到學(xué)習(xí)過程中存在的問題，使其得到提高；孩子們對教師的評價能夠幫助教師更好的了解他們，從孩子們的實(shí)際出發(fā)，對自己的教學(xué)進(jìn)行完善。此外，還可以進(jìn)行孩子們之間的互評，讓孩子們在評價其它同學(xué)的過程中，也發(fā)現(xiàn)自己的問題，使自身得到提高。

以上就是對如何創(chuàng)造高效幼兒美術(shù)課堂的一些探討，要想提高幼兒美術(shù)的教學(xué)效率，需要做好課堂準(zhǔn)備工作，在課上從實(shí)際出發(fā)巧妙地設(shè)計相關(guān)問題，注重對孩子們動手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中為孩子們創(chuàng)造良好的競爭環(huán)境，對現(xiàn)有的教學(xué)評價工作進(jìn)行改善，施行多方面的評價。只有做到了以上幾點(diǎn)，才能真正提高幼兒美術(shù)的教學(xué)效率，使孩子們掌握所學(xué)知識，提高自身的綜合素質(zhì)。我相信，幼兒美術(shù)教學(xué)的明天一定會更好。