邵芳芝

摘要：小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。以往只是強(qiáng)調(diào)注重課堂質(zhì)量，忽視了語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)課的輔導(dǎo)與實(shí)施。如果教師既加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)研究，又注重課外活動(dòng)的指導(dǎo)，二者有機(jī)的結(jié)合，必然會(huì)在教學(xué)中產(chǎn)生顯著的效果。

關(guān)鍵詞：活動(dòng)課；語(yǔ)文；學(xué)生；能力

小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)涵是什么呢？即小學(xué)語(yǔ)文的課外活動(dòng)，”它是打破學(xué)科邏輯組織的界限，以學(xué)生的興趣、需要和能力為基礎(chǔ)，通過學(xué)生自己組織的一系列活動(dòng)而實(shí)施的課程，它也常常被稱為兒童中心課程、經(jīng)驗(yàn)課程。”它是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。其內(nèi)涵主要是指學(xué)生在課外進(jìn)行的各種聽、說、讀、寫的具體實(shí)踐活動(dòng)。它的內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣。以往只是強(qiáng)調(diào)注重課堂質(zhì)量，忽視了語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)課的輔導(dǎo)與實(shí)施。小學(xué)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)在努力創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造真實(shí)而有意義的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境和應(yīng)用環(huán)境，充分利用教學(xué)資源，整合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，采用議、演、畫、唱等形式，以活動(dòng)為核心，以完成教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，為學(xué)生提供充分的語(yǔ)言表達(dá)與實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，充分運(yùn)用已有的知識(shí)儲(chǔ)備語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)行交流與探究。因此，我認(rèn)為開展語(yǔ)文活動(dòng)課對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：

一、開展語(yǔ)文活動(dòng)課，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺能動(dòng)性

課外活動(dòng)作為活動(dòng)的形式出現(xiàn)，正好符合兒童好動(dòng)的天性，能吸引他們積極參與、大膽嘗試，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、體味語(yǔ)文的精髓、趣味，進(jìn)一步擴(kuò)大其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自覺能動(dòng)性得到充分發(fā)揮。如文章《新型玻璃》，僅標(biāo)題就給了教師已開展活動(dòng)的啟發(fā)和契機(jī)，我們教師何不在講課之前，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手，搜集社會(huì)生活中大量特殊的玻璃，通過觀察、比較、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)這種玻璃的特點(diǎn)，分析掌握其優(yōu)于普通玻璃的異常之處，進(jìn)而設(shè)想掌握其獨(dú)特的用處。

二、開展活動(dòng)課可以培養(yǎng)學(xué)生的組織、合作、禮讓等社會(huì)交往能力

在課外活動(dòng)中，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)面對(duì)小組活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、合作實(shí)驗(yàn)等自主性活動(dòng)中所需要協(xié)調(diào)的人際關(guān)系問題。要處理好這些關(guān)系，學(xué)生就必須了解自己所面對(duì)的活動(dòng)的性質(zhì)、目標(biāo)，參與活動(dòng)者各自的能力及其他特點(diǎn)，根據(jù)這些了解來建構(gòu)活動(dòng)所必須的分工合作關(guān)系，在建構(gòu)這種關(guān)系的過程中，學(xué)生們必然要經(jīng)歷角色分配、相互協(xié)調(diào)、尊重他人和向他人學(xué)習(xí)等事情。經(jīng)歷是最好的老師，這些經(jīng)歷會(huì)讓學(xué)生積累大量的經(jīng)驗(yàn)，從而形成有效地組織自己的活動(dòng)、與人合作、寬容和禮讓等社會(huì)性技能。

三、開展活動(dòng)課可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

課外活動(dòng)內(nèi)容的開放性，使學(xué)生能夠超越教學(xué)計(jì)劃和課程要求去擴(kuò)大自己的視野和經(jīng)驗(yàn)。無論是科學(xué)知識(shí)、文學(xué)藝術(shù)還是生活技能，都可以作為學(xué)生的活動(dòng)的內(nèi)容，讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐活動(dòng)，感受生活的豐富多彩，感受知識(shí)、技能的價(jià)值與意義。課外活動(dòng)內(nèi)容開放，允許大眾傳媒把全新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)、社會(huì)熱點(diǎn)問題引進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，為學(xué)生創(chuàng)造更多的契機(jī)參與某些社會(huì)實(shí)踐。為此，我特意組織了一次關(guān)于《保護(hù)環(huán)境，從身邊做起》的討論課，先給同學(xué)們看一段關(guān)于破壞環(huán)境對(duì)人類的危害的短片，讓學(xué)生看完之后進(jìn)行思考，并搜集相關(guān)正面資料。上活動(dòng)課時(shí)，將全班32名學(xué)生分為8小組，每小組派一個(gè)代表上臺(tái)來發(fā)言，并在發(fā)言完畢之后，其它組的學(xué)生可以針對(duì)其所發(fā)言的內(nèi)容當(dāng)場(chǎng)提問，有問有答還可以辯。在整個(gè)活動(dòng)課過程中，同學(xué)們積極發(fā)言，每組同學(xué)都準(zhǔn)備了很多的材料，對(duì)同學(xué)所提的問題都做了全面的回答。在這一堂課結(jié)束之后兩天，我明顯發(fā)現(xiàn)班級(jí)衛(wèi)生比以往干凈很多，過道里不再有紙屑，連班里最不聽話的調(diào)皮男生也把垃圾主動(dòng)扔到指定的地方。另外班上還有幾位同學(xué)提意要在班上”成立環(huán)保小組”。就這樣增強(qiáng)了同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。視野的拓寬和活動(dòng)的實(shí)踐性，能夠讓學(xué)生有機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)關(guān)心、參與社會(huì)生活。

四、開展語(yǔ)文活動(dòng)課，可以開發(fā)學(xué)生的潛在能力，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性

課堂教學(xué)的統(tǒng)一性，會(huì)使學(xué)生很多具有個(gè)性特色的潛在能力被忽視甚至被壓抑了。課外活動(dòng)則給了學(xué)生充分地展現(xiàn)個(gè)人興趣愛好的機(jī)會(huì)，能讓學(xué)生更好地了解自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，在發(fā)展過程中形成自己的個(gè)性特點(diǎn)。課外活動(dòng)內(nèi)容、方式相對(duì)自由，可以給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己個(gè)性和反復(fù)強(qiáng)化個(gè)性發(fā)展的可能性。在課外活動(dòng)中，統(tǒng)一的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)已不再是衡量和評(píng)價(jià)學(xué)生的重要尺度，而在某一方面的獨(dú)特表現(xiàn)和突出進(jìn)步，則是課外活動(dòng)所關(guān)注的價(jià)值取向。這一價(jià)值傾向性鼓勵(lì)學(xué)生盡其所長(zhǎng)，選擇能體現(xiàn)自己個(gè)性優(yōu)勢(shì)的發(fā)展方向。這樣，以個(gè)性充分發(fā)揮為基礎(chǔ)而實(shí)現(xiàn)的兒童整體的全面發(fā)展，才能表現(xiàn)出人的本質(zhì)和人類的潛在能力。個(gè)性的形成與發(fā)展，也是學(xué)生創(chuàng)造性能力形成的重要前提，創(chuàng)造性的本質(zhì)特點(diǎn)是與眾不同的，不能展現(xiàn)個(gè)性的教育是無法培養(yǎng)人的創(chuàng)造性能力的。

五、開展語(yǔ)文活動(dòng)課在創(chuàng)造教育上的優(yōu)勢(shì)

首先，活動(dòng)課程有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立探索的能力?；顒?dòng)課程貴在”活動(dòng)”，在活動(dòng)中可以促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)能力，增長(zhǎng)才干?；顒?dòng)課程之所以能有效地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立探索能力，是與它的開放性分不開的。

其次，活動(dòng)課程有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)新知識(shí)、新事物、新思想及新方法。學(xué)科課程主要傳授人類發(fā)展過程中必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，知識(shí)往往以定論的形式出現(xiàn)?；顒?dòng)課程逼近時(shí)代，反映的多是當(dāng)前發(fā)生的社會(huì)現(xiàn)象和最新的科技成果。

小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)課是學(xué)生全面發(fā)展的一部分，他側(cè)重于實(shí)踐，是綜合知識(shí)的運(yùn)用，與課堂教學(xué)相輔相成，同時(shí)開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)和發(fā)展多種能力。課堂教學(xué)的知識(shí)通過第二課堂加深理解、強(qiáng)化記憶，豐富學(xué)生的感性知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，可以使學(xué)生接觸社會(huì)新信息，獲得新知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和獨(dú)立性。當(dāng)前，隨著科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)的發(fā)展，課外活動(dòng)的重要性必然會(huì)更加充分顯示出來。總之，小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課不但應(yīng)當(dāng)引起我們教師的足夠重視，而且要想方設(shè)法使其開展的豐富多彩、生動(dòng)活潑，并且要將它運(yùn)用到我們語(yǔ)文教學(xué)中去。只要我們教師滿懷熱情地組織、引導(dǎo)學(xué)生上好語(yǔ)文活動(dòng)課，就一定會(huì)為全面開展素質(zhì)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。