阿卜杜艾尼·阿卜力孜

摘要：初中體育特長(zhǎng)生進(jìn)入高中之前會(huì)開(kāi)展體育專業(yè)素質(zhì)測(cè)試，其主要目的是更為精準(zhǔn)的對(duì)考生的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，為后續(xù)體育優(yōu)秀人才的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。本研究選取了某初中體育特長(zhǎng)生50名作為研究對(duì)象，從其身體素質(zhì)、文化課成績(jī)、心理問(wèn)題、家庭因素等入手開(kāi)展調(diào)查分析。最后將當(dāng)前初中體育特長(zhǎng)生教育、本文的研究結(jié)果結(jié)合在一起，指出了創(chuàng)新體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練的具體措施。

關(guān)鍵詞：體育特長(zhǎng)生；訓(xùn)練；措施

體育特長(zhǎng)生又叫高水平運(yùn)動(dòng)員招生，是指經(jīng)過(guò)教育部批準(zhǔn)的招生高校根據(jù)該校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)項(xiàng)目的建設(shè)需要，本文研究旨在通過(guò)調(diào)查分析來(lái)找出影響體育特長(zhǎng)生發(fā)展的各個(gè)因素，其研究結(jié)果對(duì)于高中院校進(jìn)行體育特長(zhǎng)生的選拔具有一定的參考價(jià)值。

一、研究對(duì)象和研究方法

（一）研究對(duì)象

該研究隨機(jī)抽取了某初中50名體育特長(zhǎng)生作為研究對(duì)象，通過(guò)調(diào)研的方式對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行全面的研究。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。

在研究過(guò)程中筆者翻閱了大量關(guān)于體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練的文獻(xiàn)，并做出了整理和總結(jié)，這對(duì)于本文的研究提供了大量的理論基礎(chǔ)。

2.調(diào)研法。

主要是對(duì)隨機(jī)抽取的50名體育生展開(kāi)調(diào)研，通過(guò)與其交談、資料翻閱對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行全面的熟悉。

二、研究結(jié)果與分析

（一）身體素質(zhì)對(duì)體育特長(zhǎng)生發(fā)展

從該學(xué)校當(dāng)前體育特長(zhǎng)生的男女比例來(lái)看，男生的比例在逐年上升，女性則相反，呈現(xiàn)出了下降的趨勢(shì)，分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因筆者認(rèn)為有兩個(gè)方面，一是由于人們生活條件的不斷改善，體育娛樂(lè)的條件也相應(yīng)的得到改善，青少年參與鍛煉的機(jī)會(huì)相應(yīng)的增加，體育特長(zhǎng)生的人數(shù)自然也就增加了。

（二）文化課成績(jī)對(duì)體育特長(zhǎng)生產(chǎn)生的影響

最近幾年體育特長(zhǎng)生文化課成績(jī)波動(dòng)還是比較大的，筆者在進(jìn)行調(diào)研時(shí)，也對(duì)考生參加體育訓(xùn)練的目的進(jìn)行了調(diào)研。文化課成績(jī)的提高，不僅是對(duì)體育特長(zhǎng)生自身文化素質(zhì)的一種有效測(cè)試，同時(shí)也是我國(guó)體育后備人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。筆者在進(jìn)行調(diào)研時(shí)也對(duì)體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練的目的進(jìn)行了調(diào)研，其中在所調(diào)研的50名學(xué)生當(dāng)中，一部分學(xué)生在小學(xué)階段就是體育特長(zhǎng)生，這部分學(xué)生在平時(shí)是比較重視日常體育訓(xùn)練的，同時(shí)也看重體育測(cè)試的成績(jī)，那么對(duì)于文化課的學(xué)習(xí)就必然會(huì)有所減少，成績(jī)也就不會(huì)太高。還有一部分學(xué)生是因?yàn)槌跞臅r(shí)候文化課不是很理想，當(dāng)時(shí)的文化課水平無(wú)法進(jìn)入到更好的高中，所以就打算另辟蹊徑，通過(guò)捷徑來(lái)達(dá)到進(jìn)入理想高中的目的。不論其參與體育訓(xùn)練的目的是什么，普遍情況就是體育特長(zhǎng)生文化課的成績(jī)不夠理想。

（三）心理上的問(wèn)題會(huì)對(duì)其訓(xùn)練產(chǎn)生影響

對(duì)于體育特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)日常的體育訓(xùn)練是非常辛苦的，而我們現(xiàn)在的學(xué)生很多都是嬌生慣養(yǎng)，所以有一部分學(xué)生會(huì)因?yàn)橛?xùn)練的強(qiáng)度過(guò)大而不得不中途退出訓(xùn)練，同時(shí)由于升學(xué)的壓力，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)很大，基于這種原因也會(huì)有一部分學(xué)生中途退出訓(xùn)練。對(duì)于這些現(xiàn)象筆者認(rèn)為就是因?yàn)閷W(xué)生的心理素質(zhì)、意志以及道德品質(zhì)較低而造成的。體育特長(zhǎng)考試雖然只是簡(jiǎn)單的幾個(gè)項(xiàng)目，但是最終的成績(jī)實(shí)際上和平時(shí)的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的，很多體育特長(zhǎng)生會(huì)在訓(xùn)練中出現(xiàn)負(fù)傷的現(xiàn)象，還會(huì)受到各方面的壓力，所以要想訓(xùn)練的好，需要有良好的道德品質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志。體育特長(zhǎng)生每天訓(xùn)練的項(xiàng)目也是不斷重復(fù)的，那么這就會(huì)對(duì)其神經(jīng)和大腦產(chǎn)生刺激，所以這也要求學(xué)生要有較強(qiáng)的心理素質(zhì)，從而將這些壓力轉(zhuǎn)化成為動(dòng)力，使自己能夠在愉悅的心情下完成訓(xùn)練任務(wù)。我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些體育特長(zhǎng)生在最終的考試中成績(jī)并不理想，而平時(shí)其訓(xùn)練的成績(jī)都是較好的，就是因?yàn)閷W(xué)生的心態(tài)、心理素質(zhì)較低造成的，那么作為教師則應(yīng)該在教學(xué)當(dāng)中對(duì)那些容易導(dǎo)致學(xué)生心理變化的因素，多加考慮，如經(jīng)常變換地點(diǎn)、變換時(shí)間來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，從而在測(cè)試的過(guò)程當(dāng)中不斷的加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，使得學(xué)生能夠在考試的時(shí)候保持良好的心態(tài)，進(jìn)而發(fā)揮出理想的成績(jī)。

（四）家庭會(huì)對(duì)其訓(xùn)練產(chǎn)生影響

家庭是否支持學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的影響是非常大的，體育特長(zhǎng)生日常的訓(xùn)練是很辛苦的，其不僅要學(xué)好相應(yīng)的文化課，同時(shí)還要積極的投入到日常體育訓(xùn)練當(dāng)中，這時(shí)候就要求學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)，還需要獲得家長(zhǎng)的支持，但是從當(dāng)前來(lái)看很多家長(zhǎng)并不支持學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，甚至一部分家長(zhǎng)還對(duì)此表示了明確的反對(duì)，這樣學(xué)生的經(jīng)濟(jì)和思想負(fù)擔(dān)都會(huì)加重，必然會(huì)對(duì)其日常訓(xùn)練產(chǎn)生影響。目前已經(jīng)出現(xiàn)因?yàn)榧议L(zhǎng)的不支持，而讓身體素養(yǎng)好的學(xué)生退出訓(xùn)練的現(xiàn)象。

三、有效改善體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練的舉措

從當(dāng)前來(lái)看，社會(huì)和學(xué)校均對(duì)體育特長(zhǎng)生提出了更高的要求，這必然會(huì)使得體育特長(zhǎng)生在心理上形成壓力，也使得體育教師的壓力增大，筆者根據(jù)上述的分析，提出了下面幾點(diǎn)措施來(lái)大大的提高體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練的具體舉措：

（一）進(jìn)行體育觀念、訓(xùn)練模式的創(chuàng)新及改善

創(chuàng)新體育觀念中最為重要的主體就是學(xué)校，所以學(xué)校可以作為核心，家庭、社會(huì)作為輔助，將過(guò)去體育成績(jī)保升學(xué)的觀念徹底消除，重新構(gòu)建終身體育的理念。另外還需要進(jìn)行體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練模式的創(chuàng)新，將體育訓(xùn)練和學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，從而保證學(xué)生能夠時(shí)刻進(jìn)行訓(xùn)練。最后，還需要幫助學(xué)生形成體育觀念，使全新的訓(xùn)練模式和學(xué)生的體育觀念結(jié)合在一起，讓學(xué)生在訓(xùn)練中愛(ài)上體育訓(xùn)練，并且對(duì)訓(xùn)練有更多的興趣，通過(guò)潛移默化的形式讓學(xué)生訓(xùn)練的更為專注和努力，最后還需要將訓(xùn)練的目的明確。作為教師、家長(zhǎng)都應(yīng)該對(duì)體育特長(zhǎng)生未來(lái)發(fā)展進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，告知學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生明確該行為對(duì)自己人生將會(huì)有哪些影響。

（二）處理好文化課與訓(xùn)練之間的矛盾，做到統(tǒng)籌兼顧

體育生在進(jìn)行體育訓(xùn)練的同時(shí)還要兼顧到文化課的成績(jī)，從這個(gè)角度上來(lái)講，體育生的壓力要比普通學(xué)生更大，所以付出也更多，而現(xiàn)實(shí)情況是很多體育生體育成績(jī)上去了，文化課成績(jī)卻非常低，并且這種現(xiàn)象正如本文的調(diào)研結(jié)果一致，是比較普遍的，那么要想做到二者的兼顧，就需要制定出科學(xué)、合理的計(jì)劃和安排。為了體育生能夠在不因?yàn)槲幕n而影響訓(xùn)練，需要從以下幾點(diǎn)入手：

1.要端正學(xué)生參加體育訓(xùn)練的目的和態(tài)度，學(xué)生要知道體育訓(xùn)練的艱辛，同時(shí)需要制定出科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和任務(wù)。

2.為了確保文化課能夠考出真實(shí)的水平，就需要考生有足夠的準(zhǔn)備時(shí)間，所以在考試的前一周應(yīng)該將訓(xùn)練任務(wù)合理的減少。

3.體育訓(xùn)練固然重要，但是現(xiàn)在社會(huì)需要的體育生不僅僅是體育人才，更應(yīng)該是全方位的人才，所以每個(gè)體育生都應(yīng)該有足夠的時(shí)間進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)，所以要合理的進(jìn)行二者時(shí)間的安排。

4.體育訓(xùn)練時(shí)間并不是越長(zhǎng)越好，在訓(xùn)練當(dāng)中要保證一定的度，不能讓學(xué)生因?yàn)橛?xùn)練而感覺(jué)到疲憊，如果學(xué)生感覺(jué)到疲勞不僅會(huì)影響到體育訓(xùn)練的效果同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生訓(xùn)練后的文化課復(fù)習(xí)。

（三）優(yōu)化教學(xué)方式，提高體育訓(xùn)練的效率

體育不同于其他學(xué)科教學(xué)，體育訓(xùn)練則更不同，體育教師在平時(shí)訓(xùn)練中要有屬于自己的一套訓(xùn)練模式。多元化教學(xué)方式，不再僅僅依靠以往示范教學(xué)模式，現(xiàn)代高科技的日益發(fā)達(dá)也滲透到我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作中，例如體育教師可以在有限的條件下采用視頻教學(xué)法，讓一些優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)的體育動(dòng)作視頻呈現(xiàn)在學(xué)生眼中，讓他們得以借鑒和學(xué)習(xí)，找到適合自己動(dòng)作的方式；也可突破常規(guī)訓(xùn)練模式，采取比賽訓(xùn)練法，體育本身就是一項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，通過(guò)調(diào)查研究表明95%以上學(xué)生都認(rèn)同比賽訓(xùn)練法，通過(guò)比賽可大大提高訓(xùn)練興趣，讓枯燥乏味的訓(xùn)練變得活力四射，學(xué)生們的興趣可以很大程度上決定學(xué)生訓(xùn)練效果的好與壞，由被動(dòng)訓(xùn)練變?yōu)橹鲃?dòng)訓(xùn)練，從而提高自己的體育技能。

（四）應(yīng)該給予體育特長(zhǎng)生更多的關(guān)注，并加強(qiáng)后勤保障

在初中的所有學(xué)校當(dāng)中特長(zhǎng)生屬于特殊的群體，他們的發(fā)展將會(huì)在一定程度上對(duì)該校的升學(xué)率產(chǎn)生影響，所以筆者認(rèn)為一個(gè)學(xué)校應(yīng)該有專門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)去和班主任、體育教師進(jìn)行配合，從而保證體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練能夠高效化，從而能夠及時(shí)的解決體育特長(zhǎng)生在訓(xùn)練當(dāng)中所發(fā)生的問(wèn)題，協(xié)調(diào)班主任、學(xué)生、體育教師制定出針對(duì)性較高的訓(xùn)練計(jì)劃，使體育特長(zhǎng)生能夠感受到被重視，從而激發(fā)其積極訓(xùn)練的興趣。體育特長(zhǎng)生后勤保障除了學(xué)校參與之外，社會(huì)、家庭也應(yīng)該積極的參與進(jìn)來(lái)，比如體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練大多是占用學(xué)生們休息時(shí)間，一般下午訓(xùn)練過(guò)后學(xué)生們的吃飯就成為一個(gè)問(wèn)題，條件好一點(diǎn)的學(xué)生會(huì)由家長(zhǎng)送餐，絕大部分學(xué)生得靠自己出校門(mén)就餐。學(xué)生平時(shí)營(yíng)養(yǎng)跟不上對(duì)訓(xùn)練效果會(huì)有很大影響，所以學(xué)校和家長(zhǎng)必須為體育生們保障他們最基本的要求，學(xué)校也應(yīng)及時(shí)為學(xué)生們提供熱水，沒(méi)出汗的訓(xùn)練不叫訓(xùn)練，學(xué)生們?cè)谟?xùn)練之后能夠洗上熱水澡，才能在晚自習(xí)中提起精神，更快的投入學(xué)習(xí)過(guò)程中。一個(gè)社會(huì)離不開(kāi)國(guó)家的支持，家庭離不開(kāi)社會(huì)的幫助，體育生離不開(kāi)學(xué)校、家庭、社會(huì)的保障。

（五）提高體育教師的專業(yè)水平和整體素質(zhì)，以此來(lái)提高特長(zhǎng)生的訓(xùn)練水平

學(xué)校要通過(guò)建立健全體育教師的培訓(xùn)制度來(lái)提高體育教師的專業(yè)水平和整體素質(zhì)，從而提高特長(zhǎng)生的訓(xùn)練水平。對(duì)體育教師教學(xué)水平的提高主要體現(xiàn)在針對(duì)中考考試的訓(xùn)練項(xiàng)目上，而提高方式則通過(guò)自身學(xué)習(xí)和互相的座談交流來(lái)實(shí)現(xiàn)。具體來(lái)說(shuō)，自身的學(xué)習(xí)除了包括通過(guò)各種方式進(jìn)行自學(xué)外也包括去各類學(xué)校深造來(lái)進(jìn)行提高；互相之間的交流除了平日教師們自身的交流學(xué)習(xí)外也應(yīng)包括外出考察等方面的學(xué)習(xí)交流，尤其是針對(duì)某學(xué)校某類訓(xùn)練項(xiàng)目成績(jī)較高的情況則應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)交流學(xué)習(xí)。另外，體育教師的教學(xué)水平也體現(xiàn)在其體育理論知識(shí)和文化素養(yǎng)方面：對(duì)于體育理論知識(shí)來(lái)說(shuō)，人體構(gòu)造、訓(xùn)練方式等知識(shí)屬于各類訓(xùn)練之前特長(zhǎng)生應(yīng)該了解的基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)該在對(duì)特長(zhǎng)生進(jìn)行訓(xùn)練之前進(jìn)行講解；而體育教師任教時(shí)的文化素養(yǎng)則包括對(duì)項(xiàng)目訓(xùn)練的整體安排能力、體育教師的語(yǔ)言表達(dá)能力等方面。一般來(lái)說(shuō)，成功的體育教師需要具備組織安排能力、教育能力、心理輔導(dǎo)能力等能力基礎(chǔ)，而這些既需要體育教師進(jìn)行專門(mén)的學(xué)習(xí)和提高，也需要體育教師進(jìn)行對(duì)訓(xùn)練的成果進(jìn)行及時(shí)的交流和總結(jié)。

總結(jié)：

國(guó)家不斷的發(fā)展，社會(huì)持續(xù)的進(jìn)步，對(duì)體育人才的需求越來(lái)越多，同時(shí)對(duì)體育人員的各方面也有所提高，初中學(xué)生的身體素質(zhì)差，所以體育訓(xùn)練是非常重要的，當(dāng)前參加體育訓(xùn)練的考生分為兩類，一類本身在小學(xué)階段就是體育特長(zhǎng)生，一類是因?yàn)槲幕n不理想，想通過(guò)體育特長(zhǎng)考試進(jìn)入理想的高中，但是不管是哪類人群文化課的成績(jī)相對(duì)都是較低的。體育訓(xùn)練的艱苦要求學(xué)生必須要具備良好的心理素質(zhì)，家庭因素會(huì)造成體育特長(zhǎng)生的心理負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的加重，進(jìn)而影響到了平時(shí)的訓(xùn)練。也就是說(shuō)體育特長(zhǎng)生本身的身體素質(zhì)、學(xué)生文化課成績(jī)、家長(zhǎng)態(tài)度等都會(huì)對(duì)其訓(xùn)練產(chǎn)生影響，那么要想改變這種現(xiàn)狀，則應(yīng)該創(chuàng)新教育模式，改變體育觀念、處理好文化課與訓(xùn)練之間的矛盾，做到統(tǒng)籌兼顧、優(yōu)化教學(xué)方式，提高體育訓(xùn)練的效率、加強(qiáng)對(duì)體育特長(zhǎng)生的重視程度，做好學(xué)生的后勤保障。

致謝：

論文在選題及研究過(guò)程中得到導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)。老師多次詢問(wèn)研究進(jìn)程，并為我指點(diǎn)迷津，幫助我開(kāi)拓研究思路，精心點(diǎn)撥、熱忱鼓勵(lì)。老師一絲不茍的作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)的精神，不僅授我以文，而且教我做人，雖歷時(shí)四載，卻給以終生受益無(wú)窮之道。對(duì)老師的感激之情是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的。

在論文的完成過(guò)程中，還得到了眾多同學(xué)的支持和幫助。我很慶幸能在這樣一個(gè)學(xué)風(fēng)濃厚、關(guān)系純樸的校園中渡過(guò)我的學(xué)習(xí)生涯。同時(shí)，我也借此機(jī)會(huì)感謝所有的同學(xué)們，感謝大家所創(chuàng)造的這樣一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和交流的環(huán)境。在此衷心的對(duì)他們說(shuō)聲：“謝謝！”。

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