唐羚 姜力群 趙昕昊 石偉濤

摘要：培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)與科研精神的高層次人才是醫(yī)學(xué)類研究生培養(yǎng)過程中的一大目標(biāo)，實驗室平臺作為研究生培養(yǎng)的支撐條件，而且在研究生培養(yǎng)過程的評價要素中，科研平臺的建設(shè)情況占有一定的評分比例。本文旨在探究實驗室平臺的構(gòu)建與管理對醫(yī)學(xué)類研究生培養(yǎng)質(zhì)量的影響。

關(guān)鍵詞：實驗室平臺；培養(yǎng)；醫(yī)學(xué)研究生

區(qū)別與專業(yè)型研究生，學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)目標(biāo)主要是為社會輸送具有扎實理論知識，熟練操作技能、活躍的科研思維和科研創(chuàng)新水平，能進(jìn)行科學(xué)研究的醫(yī)學(xué)人才。在近年來正在開展的學(xué)位授權(quán)點合格評估工作中，國務(wù)院學(xué)位委員會發(fā)布了學(xué)位授權(quán)點抽評要素，在基本條件中將支撐研究生學(xué)習(xí)、科研的平臺建設(shè)情況納入了評價指標(biāo)。且在2017年開展的新增學(xué)位授權(quán)點審核過程中，對實驗室平臺情況都有不同程度的要求，在臨床醫(yī)學(xué)博士一級學(xué)科學(xué)位授權(quán)點的申請基本條件中，要求“學(xué)位點能為研究生提供充足的科研平臺、實驗室和研究基地”；公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)博士一級學(xué)科授權(quán)點的申請基本條件中，要求“具有國家級、省部級或市級重點實驗室至少1個，為開展高水平的研究提供先進(jìn)的硬件設(shè)備和條件”。實驗室平臺的建設(shè)是學(xué)位授權(quán)點發(fā)展及研究生培養(yǎng)的重要支撐條件，完善的實驗室儀器，高端的平臺建設(shè)能有效提升與高水平科研成果的產(chǎn)出，提高研究生的科研水平。同時 ， 實驗室平臺又為科學(xué)研究、成果轉(zhuǎn)化提供了基地[1]。因此，如何建設(shè)和管理好高校實驗室平臺，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量，提高其科研水平，受到了廣泛的關(guān)注。

一、醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)過程中對實驗室平臺的需求

福建醫(yī)科大學(xué)對2015級與2016級學(xué)術(shù)型研究生實行了教學(xué)改革，在培養(yǎng)過程中加強了對科研素質(zhì)方面的培養(yǎng)，將學(xué)校中心實驗室作為醫(yī)院科研活動的開放公共實驗平臺，并就如何利用中心實驗室平臺做好研究生培養(yǎng)工作，提升其科研水平進(jìn)行了探究。福建醫(yī)科大學(xué)利用了開放的實驗室平臺，對研究生進(jìn)行了有關(guān)生物安全、儀器使用、實驗數(shù)據(jù)處理及學(xué)術(shù)報告等方面的科研培訓(xùn)，并對研究生開展了問卷調(diào)查，調(diào)查顯示：96.9%的研究生認(rèn)為開放式的中心實驗室平臺對他們的幫助很大，對他們打好基礎(chǔ)、規(guī)范操作、拓寬思路與開闊視野都很有幫助。為研究生之間以及研究生與實驗室的專職科研工作人員之間搭建了良好的學(xué)習(xí)交流與討論平臺，活躍了實驗室氣氛，增強了彼此間的友好關(guān)系[2]。

二、實驗室平臺的構(gòu)建與管理

通過對實驗室平臺的構(gòu)建與管理，可以規(guī)范實驗室使用，提高指導(dǎo)教師的質(zhì)量安全意識，增強其專業(yè)素養(yǎng)，從而推動研究生科研水平的提升。學(xué)科建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要基礎(chǔ)與推動力，人才引進(jìn)與建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)之一，實驗室平臺的建設(shè)在一定程度上可以為學(xué)校建立高素質(zhì)的學(xué)科人才隊伍；因此， 實驗室質(zhì)量和能力的提升為學(xué)校學(xué)科建設(shè)搭建了基礎(chǔ)平臺[3]。借鑒美國大學(xué)實驗室建設(shè)和管理經(jīng)驗，堪薩斯大學(xué)醫(yī)學(xué)中心實驗室在硬件建設(shè)的科學(xué)性和合理性，為實驗室的有序運行奠定了良好的基礎(chǔ)，有效服務(wù)于教學(xué)和科研工作，提升了科研水平和研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

實驗室平臺的建設(shè)要保證其硬件水平，高端的科學(xué)儀器及完善的實驗室配套設(shè)施是高水平實驗成果產(chǎn)出的基礎(chǔ)，實驗室硬件是否能夠滿足科學(xué)研究及人才培養(yǎng)的需要，設(shè)施是否先進(jìn)反應(yīng)了一個實驗室的現(xiàn)代化程度，沒美國堪薩斯大學(xué)醫(yī)學(xué)中心實驗室中的大型儀器設(shè)備均由醫(yī)學(xué)中心統(tǒng)一購買與管理，在實驗設(shè)備的質(zhì)量上具有保障，其性能及精密度高，實驗數(shù)據(jù)可靠，在中小型儀器間實行實驗室管理與實驗室間共享管理相結(jié)合的方法，節(jié)約了成本資金[4]。

在實驗室的管理制度方面，實行儀器設(shè)備使用預(yù)約制及使用登記，實驗人員要按預(yù)約時間及使用方法使用儀器，一方面方便了實驗人員合理安排實驗進(jìn)度，有序使用儀器，另一方面便于實驗室的管理。對違規(guī)使用儀器的人員進(jìn)行警告，對多次違規(guī)的人員進(jìn)行培訓(xùn)，規(guī)范了實驗人員的操作，提高了科研技能水平。

綜上所述，實驗室平臺的合理建設(shè)與管理能夠為科研創(chuàng)新、人才培養(yǎng)提供有效的保障，規(guī)范了學(xué)術(shù)研究生的實驗操作。實驗平臺的共享及使用有利于提高其科研水平及科技創(chuàng)新能力，為學(xué)校吸引并培養(yǎng)高水平師資隊伍提供基礎(chǔ)保障，有效提高學(xué)科水平，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸彩玲，張志勇，余紅平. 構(gòu)建實驗室開放平臺，培養(yǎng)實用型預(yù)防醫(yī)學(xué)人才[J]. 高教論壇，2009，（04）：28-30

[2]黃慧芳，侯迪玉，王小婷. 基于中心實驗室平臺探討醫(yī)學(xué)研究生的科研素質(zhì)培養(yǎng)[J]. 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育，2017，19（11）：831-834

[3]張莉萍，任國勝. 建立醫(yī)學(xué)實驗室質(zhì)量管理體系 搭建學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)平臺[J]. 重慶醫(yī)學(xué)，2009，38（19）：2393-2394

[4]陳毅堅. 美國大學(xué)醫(yī)學(xué)類實驗室公共服務(wù)平臺的管理運作及其借鑒——以堪薩斯大學(xué)醫(yī)學(xué)中心為例[J]. 教育現(xiàn)代化，2017，4（18）：158-160+163