羅欣瑤

【摘 要】英語(yǔ)是當(dāng)今世界上主要的國(guó)際通用語(yǔ)言之一，也是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言職業(yè)。隨著社會(huì)發(fā)展，人們對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用水平也越來(lái)越高，學(xué)好英語(yǔ)意義重大。本文對(duì)英語(yǔ)教育中的具體應(yīng)用進(jìn)行分析，以供參考。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教育；現(xiàn)狀；對(duì)策

一、前言

由于一些原因的限制，當(dāng)前中職學(xué)校的英語(yǔ)課程在教學(xué)中存在著非常多的問(wèn)題，英語(yǔ)教學(xué)水平亟待提升。

二、中職院校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）英語(yǔ)教學(xué)缺乏互動(dòng)和討論

在課堂上，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起輔助作用，學(xué)生才是主角。教師應(yīng)該通過(guò)跟學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)效率。但是就目前中職院校英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生的主體地位并不明顯，學(xué)生仍然處于一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師在課堂上只是自顧自地完成當(dāng)堂課的教學(xué)任務(wù)，不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué)，長(zhǎng)此以往，課堂的教學(xué)效率也會(huì)不斷地下降。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，溝通能力很差

由于大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)缺乏興趣，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)溝通能力差的局面。同時(shí)，也有大部分學(xué)生雖有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，覺(jué)得自己完全可以通過(guò)自學(xué)來(lái)完成教學(xué)的要求，因此缺乏跟別人的溝通。

（三）教師教學(xué)側(cè)重點(diǎn)存在問(wèn)題

教師在教學(xué)方法上，只是注重對(duì)于教材中語(yǔ)言形式的解釋，忽略對(duì)意義的理解；在教學(xué)句型時(shí)更重視結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言運(yùn)用方面則不太注重；在詞匯教學(xué)上，對(duì)語(yǔ)音的拼讀、造句等不重視；教學(xué)方面對(duì)節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)不重視，強(qiáng)調(diào)短時(shí)、機(jī)械記憶，語(yǔ)法上對(duì)規(guī)則和例句講解面面俱到。其次，教授的內(nèi)容非常多，課時(shí)安排卻相對(duì)較少。為了完成教學(xué)任務(wù)，老師往往會(huì)一股腦地將教學(xué)內(nèi)容倒出來(lái)，教的多、教的雜，學(xué)生聽(tīng)得糊里糊涂，教學(xué)效果不好。

三、提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

（一）加強(qiáng)思想教育，明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的

英語(yǔ)在社會(huì)的快速發(fā)展中具有不可替代的作用和地位。但事實(shí)上，很多中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生甚至不知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性和必要性。他們認(rèn)為他們將來(lái)無(wú)法使用它。至于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這并不重要。有些在中學(xué)表現(xiàn)不理想的學(xué)生因?yàn)樵诟咧斜憩F(xiàn)不佳而開(kāi)始放棄自己，并感覺(jué)自己被社會(huì)所淘汰。他們根本不想再學(xué)習(xí)，導(dǎo)致一些“疲倦”的心理。因此，在平時(shí)教育中，教師要不斷教育他們，讓他們明白只有學(xué)好知識(shí)才能適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展。英語(yǔ)是社會(huì)不可缺少的基本技能。學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常重要。

（二）教學(xué)注意因材施教，并建立和諧有趣的課堂環(huán)境

中等職業(yè)學(xué)校每個(gè)學(xué)生的文化基礎(chǔ)是不同的，接受它的能力也不同。如果您使用相同的方法進(jìn)行教學(xué)，并使用相同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)申請(qǐng)，那顯然是不合適的。因此，在教學(xué)中，教師要注意根據(jù)學(xué)生的才能教學(xué)，要求不同的學(xué)生采用不同的方法，基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)該給予更多的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，對(duì)基礎(chǔ)更好的學(xué)生可以提出更高的要求。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。教學(xué)方法不應(yīng)盲目使用喂匙法。一些豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)可以用來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，您可以使用一些小游戲，發(fā)表演講，找到學(xué)生感興趣的話題，討論，執(zhí)行角色扮演，模擬對(duì)話等等。在這些活動(dòng)中，學(xué)生可以在玩耍，在學(xué)校玩耍，在中學(xué)玩耍時(shí)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情自然會(huì)動(dòng)員起來(lái)。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師還需要根據(jù)不同專業(yè)調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和方法，根據(jù)各專業(yè)不同的特點(diǎn)制定教學(xué)情境。例如，您可以讓自動(dòng)修復(fù)的學(xué)生在汽車修理領(lǐng)域?qū)W習(xí)英語(yǔ)，講述各種零部件的英文名稱，讓學(xué)生在操作時(shí)能說(shuō)話，并在學(xué)習(xí)英語(yǔ)專業(yè)的同時(shí)學(xué)習(xí)更多關(guān)于他們的專業(yè)知識(shí)。詞匯。學(xué)前教育學(xué)生可以在模擬教室學(xué)習(xí)。教師使用英語(yǔ)作為幼兒園老師教學(xué)生玩幼兒園。這不僅會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還會(huì)學(xué)習(xí)一些口語(yǔ)。它還顯示幼兒園英語(yǔ)是如何。教學(xué)。航空跟蹤學(xué)生可以在模擬乘客服務(wù)的同時(shí)學(xué)習(xí)和練習(xí)口語(yǔ)。

（三）加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步

在現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)校里，英語(yǔ)只是一門基本的公共課程，英語(yǔ)的評(píng)估只取決于一次期末考試的標(biāo)準(zhǔn)。但實(shí)際上，學(xué)生的基本知識(shí)不平衡，專業(yè)重點(diǎn)不同。這種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)無(wú)疑對(duì)學(xué)生不科學(xué)，不公平，也會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。因此，我們需要重新建立一個(gè)幫助學(xué)生建立信心的評(píng)估機(jī)制。評(píng)估應(yīng)該是全面的，而不是完全依靠那篇論文。教師必須對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，例如根據(jù)學(xué)生的課堂情況給予適當(dāng)?shù)臅r(shí)間。在作業(yè)任務(wù)中，還給出了學(xué)生作業(yè)的評(píng)估。對(duì)于一些認(rèn)真積極參與課堂的學(xué)生，按時(shí)按時(shí)完成工作，必須得到表?yè)P(yáng)，甚至獎(jiǎng)勵(lì)。相反，對(duì)于不上課的學(xué)生，不愿意寫作業(yè)或認(rèn)真完成作業(yè)，他們受到批評(píng)甚至懲罰，以及后來(lái)的監(jiān)督。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓他們?cè)诩?lì)班上其他同學(xué)學(xué)習(xí)方面發(fā)揮主導(dǎo)作用。早在自學(xué)的時(shí)候，就引導(dǎo)全班學(xué)習(xí)英文單詞和閱讀文本。對(duì)于貧困學(xué)生來(lái)說(shuō)，不要忽視他們，但往往會(huì)給他們創(chuàng)造績(jī)效的機(jī)會(huì)，讓他感受到自己的進(jìn)步，當(dāng)他獲得一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我們必須及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。通過(guò)這樣的綜合評(píng)估機(jī)制，可以將學(xué)生的班級(jí)情況，工作完成情況和期末考試情況結(jié)合起來(lái)。這樣可以更好地幫助學(xué)生找到問(wèn)題所在，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，中職英語(yǔ)教學(xué)通過(guò)創(chuàng)造真實(shí)的交流情境和與他人的協(xié)作等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，提高英語(yǔ)教學(xué)的課堂效率，最終提高院校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。

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