房曉偉 方磊

摘 要：全面推廣素質教育，只為了促進學生取得德智體美勞的全面發(fā)展，擁有一個健全的人格和強健的體魄，成為新時代的優(yōu)秀人才。做到以學生為中心，能夠提升籃球教學的針對性和有效性，讓學生感受到籃球體育的快樂，對于發(fā)揚體育精神，享受健康生活有著重要的意義。但是以學生為中心的教育理念和傳統(tǒng)的教師掌控教學的教學里面有比較大的不同，甚至有一些內容有比較大的沖突性，如何處理好這些沖突是教師必須要仔細的思考的重要問題。對沖突的處理需要教師有比較嫻熟的技巧，同時更加需要有扎根實踐的科學方法。只有在實踐中進行經(jīng)驗的積累，同時通過不斷的理論學習將經(jīng)驗升華成為理論，教師的教學質量才能夠得到不斷的提升。在實際教學的過程中，以學生為中心的理念的實踐需要教師注意多方面因素的影響，本文主要從當前的實際教學情況出發(fā)，結合學生的學習特點，從多方面論述高?；@球課程教學中如何做到以學生為中心。

關鍵詞：高校體育 籃球教學 以學生為中心

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）02（a）-0206-02因材施教是貫穿中國整個教育事業(yè)的教學思想，能夠讓學生在學習過程中感受到關注，也提升了教學的效果。以學生為中心是現(xiàn)代教學的先進理念，為開展籃球教學提供了科學的指導，也為全面促進籃球教學改革注入了動力。需要教師深入理解以學生為中心教學理念的內涵，貫徹籃球教學的宗旨，找到二者有機結合的教學模式，積極發(fā)揮籃球教學的教學作用。除此以外，對籃球教學過程中，以學生為中心的理念的實踐同樣需要我們積極的引入現(xiàn)代教育理念。傳統(tǒng)的教學模式存在的弊端，必然會對現(xiàn)代課堂教學工作的開展產(chǎn)生影響。但是如何才能夠真正的實現(xiàn)這一目標呢？必要的改革和創(chuàng)新時很有必要的，與此同時，探索和嘗試也是很有必要的。教師應該在探索和嘗試的過程中找到可能的突破點，同時通過大量的嘗試進行總結和歸納。只有通過這樣的方式，現(xiàn)代高?；@球課程教學的質量才能夠得到真正切實有效的提升，學生的成長發(fā)展才更有保障。那么筆者將針對高?；@球教學，淺談如何有效地做到以學生為中心。

1 融入籃球文化內容的教學

開展高校籃球教學，并不是單一地傳授各種運動技巧，而需要融入籃球文化的內容，促進學生取得全面發(fā)展，并且基于學生的學習需求，籃球文化的拓展為學生提供寬廣的學習平臺。比如在教學當中，教師可以向學生講解籃球運動的起源與發(fā)展，讓學生了解深厚的籃球文化。但是，教師要改變傳統(tǒng)的教學方法，而不是一味地進行知識灌輸，而是可以結合現(xiàn)代教育成果，讓這些知識活躍起來，引導學生進行有效學習，更好地進行掌握。同時，教師可以結合學生愛看NBA比賽的特點，引導學生了解NBA文化，從另外一個角度感受籃球文化的魅力，也能夠有效地調動學生的積極性，從而激發(fā)學生的學習興趣，也讓高校籃球教學具有多元性，讓學生取得全面的進步。通過這樣的方式，融入籃球文化內容的教學，讓高?；@球教學更加富有活力，也體現(xiàn)了多元化、科學化的特點，為后期興趣和習慣培養(yǎng)創(chuàng)造了條件。

2 結合學生的興趣愛好開展教學

以學生為中心來開展高?；@球教學，強調了要結合學生的興趣愛好，從而讓學生真正地愛上籃球運動，而不是機械地走一個過場。因此在教學過程中，教師要結合學生的興趣愛好，對教學環(huán)節(jié)進行精心設計。比如在投籃、運球等知識的教學中，教師不再按照傳統(tǒng)的教學方法對學生進行知識灌輸，或者讓學生完成一定數(shù)量的練習，這樣只會壓抑學生的學習興趣，讓學生感覺學習籃球十分枯燥無聊。而大部分學生是十分愛玩游戲的，借助這樣的特點，教師可以精心設計有趣的教學游戲。在投籃練習中，教師根據(jù)學生的實際學習效果，分別設置定點投籃、動點投籃的小游戲，讓學生在游戲中進行科學的練習，同時也在快樂的氛圍下，提升學習效果。通過這樣的方式，結合學生的興趣愛好開展教學，更有利于激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動積極地參與籃球運動。

3 科學運用以賽代練的授課形式

近年來，以賽代練的授課形式越來越受到廣大教師的關注。因此，教師可以科學地運用以賽代練來調動學生的積極性，并且加深對知識的理解與掌握。就以籃球運球的教學為例，在過去，教師只是讓學生完成機械練習，一旦學生投入到實踐中，就發(fā)現(xiàn)這樣的內容并沒有過多的用處。因此，教師可以引導學生參與到實際的籃球比賽中來，用比賽來檢測實際的學習成果。教師根據(jù)學生的實際情況進行交叉分組，讓學生進行小組對抗賽，比賽的形式更能夠調動學生的積極性，引導學生為了榮譽而戰(zhàn)。同時，教師在一旁觀察學生的比賽情況，可以直觀地了解學生的學習情況，收獲到有用的反饋信息。并且讓學生面對真實的競爭和防守，加強運動技巧的掌握，提升籃球運動能力。通過這樣的方式，科學地運用以賽代練的授課形式，豐富了傳統(tǒng)的教學模式，也提升了教師的教學效果與學生的訓練效果。

4 開展豐富的學習活動

開展高?；@球教學，并不只是要求學生在課堂上完成練習，而可以根據(jù)學生的時間安排開展豐富的學習活動。舉一個簡單的例子，在高校籃球社團當中，可以根據(jù)社團成員的學習需求擴展學習活動，讓學生在社團活動中收獲到課堂上收獲不到的知識。比如，社團可以定期地組織學生一起來觀看NBA比賽，從而感受到競技體育的魅力，并且面對直觀的學習素材，可以感受到高超的籃球運動技巧，進行簡單的模仿練習，提升個人的運動能力。再比如，學校可以定期地承辦相關的籃球比賽，讓愛好籃球比賽的同學參與到其中來，也為他們提供了一個良好的表現(xiàn)平臺，而場外的拉拉隊可以感受到籃球運動的魅力，也形成了良好的籃球文化氛圍，對學生進行積極引導。通過這樣的方式，開展豐富的學習活動，讓校園充滿了籃球文化的氣息，也讓學生收獲了豐富的學習體驗。

5 培養(yǎng)良好的體育運動習慣

籃球教學是高校體育教學的分支，重點是幫助學生樹立終身體育的意識。因此，培養(yǎng)良好的體育運動習慣，能夠讓籃球運動真正走進學生的生活，不斷強化學生的身體素質與籃球運動能力。比如，教師可以創(chuàng)設一個有效的課后學習平臺，利用互聯(lián)網(wǎng)向學生分享有用的學習資料。學生可以打破時間和空間的限制，來觀看這些直觀的學習資料，進行有效的自主學習，從而提升籃球學習的效果。同時，利用這個平臺，教師可以為學生布置科學的訓練計劃，并且利用平臺進行監(jiān)督，學生在課后完成計劃進行打卡，可以極大地提升訓練效果。久而久之，學生養(yǎng)成了參與籃球運動的習慣，能夠更好地參與到籃球運動中來，積極發(fā)揮高?；@球教學的作用。通過這樣的方式，培養(yǎng)學生參與籃球運動的習慣，更好地樹立了終身體育的意思，也讓學生深入了解籃球運動的體育精神，接受籃球文化的熏陶。

6 結語

總而言之，以學生為中心開展高?；@球教學，極大地發(fā)揮籃球課程的教學意義，讓學生在學習過程中有著更寬廣的學習空間，有效地提升身體素質與綜合能力，成為順應時代發(fā)展的高素質人才。那么在今后的教學中，需要教師認識到以學生為中心的重要性，從而能夠以弘揚體育精神為宗旨進行深入的教學研究，找到科學的教學策略，既要注重課程教學的開展，也要注重與學生實際學習感受的結合，真正做到以學生為中心，促進學生取得全面發(fā)展。

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