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      親子共閱讀 成長愛陪伴

      2018-08-10 09:10:16王麗
      文理導航·教育研究與實踐 2018年11期
      關鍵詞:成長親子陪伴

      王麗

      【摘??要】親子閱讀是我園課題研究的子課題之一,我園以閱讀節(jié)為契機展開了一系列親子閱讀活動,旨在通過親子閱讀提升家長的閱讀素養(yǎng)、讓幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣、促進親子親情、增進家與園的聯(lián)系與合作。不再讓親子閱讀成為家長、幼兒的負擔、不讓親子閱讀成為家長利用繪本刻意教育孩子的工具。通過親子閱讀可讓家長與孩子度過美好的親子時光,增添更多愛和陪伴。

      【關鍵詞】親子;閱讀;成長;陪伴

      親子閱讀是令孩子愛上閱讀的最好方式之一,通過共讀,父母與孩子共同學習,共同成長。親子閱讀不僅為孩子與父母的溝通、交流、親近提供了良好契機,增強了彼此的情感,同時還為他們提供了豐富的知識,開拓了視野,陶冶了情操,能夠在父母的引導下養(yǎng)成良好的閱讀習慣。隨著我園近年開展的閱讀活動,家長對親子閱讀也越來越熟知,逐漸理解和把握了閱讀的基本涵義及真正價值。以下是對我園開展親子閱讀活動以來的一些淺談。

      一、親子閱讀提升家長的閱讀素養(yǎng)

      1.環(huán)境的打造

      首先,我園為親子閱讀營造了濃厚的讀書氛圍,不僅制作了親子閱讀宣傳展板、規(guī)劃了校園親子閱讀長廊、完善班級圖書建設,還在入園、飯后、放學時播放幼兒故事,向家長、幼兒發(fā)放親子閱讀活動倡議書,通過打造書香環(huán)境讓家長和孩子對閱讀初步產(chǎn)生興趣。當然,閱讀環(huán)境地點不只限于幼兒園,我們還向家長建議在家中同孩子一起創(chuàng)設一個專用的閱讀空間。溫馨的親子閱讀空間可給孩子安心自在的感覺,從而全身心投入其中。

      2.書籍的選材

      家長的閱讀素養(yǎng)直接影響親子閱讀的效果。從平時幼兒帶來的書中不難看出,部分家長的選材不當,不適合此年齡段的孩子,個別還有小學化傾向。盲目選材會削減閱讀興趣,因此,我們制作繪本向家長推薦適合各年齡幼兒閱讀的書目,并指導家長如何正確挑選書籍選材。例如:孩子感興趣、與孩子生活經(jīng)驗息息相關、能引起孩子共鳴的書畫;畫面色彩鮮艷、畫幅較大生動有趣、充滿想象、能提高幼兒審美情操的等。當然也可以嘗試讓孩子自己選擇。

      3.閱讀的引導

      孩子年齡小,閱讀時需要家長的引導,幫助他們了解圖書的組成,包括:封面、目錄、頁碼、扉頁、封底等,學會一頁一頁地翻書,從左往右、從上向下看,使幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

      啟發(fā)孩子閱讀,孩子在閱讀過程中提出的問題,一定要答復,能回答的如實回答,回答不出的可以一起尋求答案,切勿隨便應付。有些書家長讀了以后就不會反復閱讀,可能覺得講過的故事,再講沒有什么意思,然而在成人的眼里,也許重復閱讀很無聊,但幼兒的思維跟大人不一樣,每重復一遍,他們的認知與感受都會不同。

      二、親子閱讀促進親子親情

      如今家長工作繁忙,孩子們?nèi)鄙倥惆椋H子閱讀無疑是家長陪伴幼兒的最好方式,每天并不需要花太久的時間。我們希望通過圖書漂流的活動,使家長與幼兒共讀,讓孩子感受父母的陪伴。閱讀的意義不僅僅是閱讀本身,更重要的是通過親子閱讀,讓孩子體會父母的愛意。在親子閱讀的基礎上,我們還延伸了一系列親子閱讀活動,如:親子“故事表演”“書簽制作”“圖書制作”等,為家長和孩子提供了溝通交流的平臺,促進親子關系,從而多與孩子互動,產(chǎn)生心靈上的共鳴。

      三、親子閱讀促進幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣

      家長是孩子習慣養(yǎng)成的第一任老師,家長的習慣潛移默化的影響孩子。如果家長喜歡閱讀,經(jīng)常在孩子面前閱讀,孩子也會受喜歡閱讀,養(yǎng)成閱讀的好習慣。在親子閱讀時,我們向家長宣傳,每天或每周選取固定的時間在家中與孩子共讀,每次用十到二十分鐘,堅持不懈便可慢慢養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

      在家中,建議為孩子添置一個書柜或圖書箱,方便幼兒自己取放,閱讀時方便孩子自己選擇書籍,結束時,可讓孩子自己整理書柜,保管書籍,養(yǎng)成收納習慣。定期為幼兒添置新書,能夠滿足幼兒閱讀的需求及發(fā)展。假日帶孩子去書店或圖書館,讓孩子感受閱讀時的安靜氣氛,還可在圖書館借一本書,讓孩子養(yǎng)成按時看書、按時還書的好習慣。

      四、親子閱讀增進家園聯(lián)系與合作

      《綱要》指出:家庭是幼兒園重要的合作伙伴。親子閱讀增進了家園的互動與聯(lián)系,更為幼兒園教育提供了有力的支持。圖書漂流是我們一直在做的活動,感悟卡也會隨圖書一起漂流。家長們通過記錄孩子閱讀時的行為表現(xiàn)、語言表達、感悟、困惑等,能夠讓老師及時了解、反思總結,幫助家長解憂解惑。

      在閱讀節(jié)活動中,我們開展了“故事媽媽進校園”“圖書義購義賣”以及“教師繪本教學展示”等活動,深受家長好評。從中我們不但感受到了家長對于閱讀活動的熱情,而且還感受到了家長們在對待閱讀的態(tài)度、認識、做法上都有了顯著變化,從不重視到積極參與,這樣和諧的家園關系可促進幼兒的健康成長,也為教師的指導工作打下了良好的基礎。

      結語

      閱讀是一種生活方式。通過親子閱讀,家長與孩子共同學習、共同成長,讓家長與孩子度過美好的親子時光。

      親子閱讀是一個需要持久堅持的活動;

      親子閱讀是家長和孩子溝通的紐帶;

      親子閱讀更是家長和孩子之間的愛與陪伴。

      【參考文獻】

      [1]蒲毅.讓孩子愛上閱讀.東經(jīng)濟出版社,2017.4

      [2]周兢.學前兒童語言學習與發(fā)展核心經(jīng)驗[M].南京大學出版社,2014.10

      [3]王興文.幼兒園如何指導家長進行親子閱讀[J].教育學文摘,2016.10

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