楊建生 陳潤瓊

摘 要：目前我國大力倡導(dǎo)德育教育，旨在通過有針對性的教育措施，促進(jìn)學(xué)生價值觀完善與發(fā)展，進(jìn)而更好地適應(yīng)社會發(fā)展需求?；谏鲜霰尘埃新氃盒Ｈ諠u重視德育教育，并通過開展良好的德育教育活動，打造優(yōu)秀的中職德育班風(fēng)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。本文簡要概述了中職德育教育的特點(diǎn)，并探討了加強(qiáng)特德教育，打造優(yōu)秀德育班風(fēng)的有效措施，以期能為中職教育工作提供有效的參考意見。

關(guān)鍵詞：德育教育；中職教育；優(yōu)秀班風(fēng)

現(xiàn)階段我國素質(zhì)教育不斷發(fā)展，在教育改革背景下，我國教育現(xiàn)代化水平不斷提升，為中職院校教育發(fā)展提供了良好的機(jī)遇，同時現(xiàn)階段教育日漸重視德育教育，力求提升學(xué)生的德育水平，在具體發(fā)展過程中，中職院校需加強(qiáng)德育教育，打造優(yōu)秀的中職德育班風(fēng)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展環(huán)境，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，形成核心競爭力，更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會人才需求。

1中職院校德育教育特點(diǎn)和問題

改革開放后，我國中職院校逐漸意識到德育教育的重要性，在學(xué)校發(fā)展過程中日漸重視德育教育工作，取得了一定進(jìn)展，但在具體教育教學(xué)過程中，仍存在諸多問題，教學(xué)方式以傳統(tǒng)填鴨模式為主，并未關(guān)注學(xué)生的思維能力和行為習(xí)慣，且教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生的實(shí)際情況，“假大空”問題十分顯著。而隨著社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)進(jìn)步，在新一輪德育教育發(fā)展過程中，中職院校注重從以往經(jīng)驗中吸取教訓(xùn)，更加重視教學(xué)手段的創(chuàng)新和教學(xué)內(nèi)容的時代性，在具體教育過程中，院校均將社會主義核心價值觀作為重點(diǎn)內(nèi)容，具體包括了社會主義新時期的道德標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)發(fā)展精神內(nèi)涵和社會和諧思想等。同時各中職院校還對課程進(jìn)行調(diào)整，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，更加貼近社會發(fā)展，進(jìn)而將德育教育貫徹到學(xué)生日常學(xué)習(xí)和日常生活過程中。

2加強(qiáng)德育教育，打造優(yōu)秀中職德育班風(fēng)有效措施

2.1開展參與式道德實(shí)踐活動

現(xiàn)階段信息技術(shù)發(fā)展迅速，中職學(xué)生生活發(fā)生了明顯變化，學(xué)生的思維體系、意識狀態(tài)明顯轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)“灌輸式”“填鴨式”的德育教育方式弊端叢生，必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況予以調(diào)整，以此達(dá)到良好的教育目的，便于德育班風(fēng)的打造。在具體工作開展中，可舉辦參與式道德實(shí)踐活動，讓學(xué)生真實(shí)地參與到道德教育中，并付諸自己的情感，進(jìn)而增強(qiáng)道德實(shí)踐體驗，在潛移默化中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立優(yōu)秀的道德品質(zhì)。比如在道德教育過程中，可舉辦以“關(guān)愛老人，愛護(hù)兒童”為主題的實(shí)踐活動，要求學(xué)生自愿參與，向兒童介紹傳統(tǒng)美德，并親身示范，幫助小孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時為老年人打掃屋子、剪頭發(fā)、聊天和表演節(jié)目，為其帶去快樂和溫暖，同時在互動過程中，學(xué)生可真正體會到尊老愛幼的感覺，對道德行為形成初步判斷意識，并在活動參與過程中鍛煉自身的道德實(shí)踐能力。

2.2創(chuàng)設(shè)豐富的情境

在德育教育過程中，教師可創(chuàng)新教學(xué)方式，引進(jìn)先進(jìn)的教育思想和模式，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，其中教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營造良好的情境，幫助學(xué)生更為客觀且直觀地感受道德品質(zhì)，并獲取良好的情感體驗，以此達(dá)到最佳教育效果。所謂體驗情境，主要指日常生活中真實(shí)存在的互動情境，但是通常情況下，這類情境較為隱蔽，學(xué)生自主體悟難度較大，教師從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，對其進(jìn)行聯(lián)系和加工，進(jìn)而達(dá)到良好的效果。例如在具體教學(xué)過程中，教師可引入生活中較為常見的實(shí)例，要求學(xué)生根據(jù)自身情況做出道德或情感判斷，比如教師在考試即將到來時，為學(xué)生播放一段關(guān)于考試作弊的視頻，在視頻播放后，教師問學(xué)生“假如在一次考試中，你的好朋友讓你給她傳答案，你會怎么辦？”教師可根據(jù)自己實(shí)際情況，表達(dá)自己的看法，隨后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由討論，并給出系統(tǒng)發(fā)言，說明自己為什么做出這樣的選擇。同時教師還可以“正版和盜版光盤”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生探討面對價格低廉的盜版光盤，你會怎么選擇，以此將學(xué)生置于真實(shí)的場景中，讓其可以更為真實(shí)地直觀自己的內(nèi)心想法，并對其進(jìn)行加工和表達(dá)，進(jìn)而在真實(shí)的狀態(tài)下對道德問題進(jìn)行考量，明確自身的情感體驗，在潛移默化中形成正確的道德觀念。

2.3創(chuàng)建良好的師生關(guān)系

教師在德育班風(fēng)創(chuàng)建過程中，必須重視形成良好的師生關(guān)系，教師在德育教育中發(fā)揮著重要的作用，必須做到身體力行，為學(xué)生提供良好的榜樣，以此達(dá)到良好的教育目的。在具體教學(xué)過程中，教師需充分了解班級學(xué)生的個體情況，肯定其個體差異，并制定有針對性的指導(dǎo)方案。同時在教育教學(xué)過程中，教師給予學(xué)生足夠的平等權(quán)力，營造互相尊重、平等互利的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)自身觀點(diǎn)，并鼓勵學(xué)生說出自身疑惑，與學(xué)生和教師進(jìn)行分享，并組織開展主題討論活動，對熱點(diǎn)道德問題進(jìn)行探究，鍛煉學(xué)生的判斷能力，促進(jìn)其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和探究習(xí)慣，更加關(guān)注自身道德行為。

3結(jié)束語

綜上所述，道德教育是現(xiàn)階段各院校教育教學(xué)工作開展的重點(diǎn)，在中職院校具體工作開展中，教師學(xué)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)新教育教學(xué)手段，注重教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，并為學(xué)生提供良好的教學(xué)體驗活動，引導(dǎo)其參與到實(shí)踐活動中，在潛移默化中提升自身的道德素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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