田潤(rùn)姿

摘要：作為高中生，我們經(jīng)過了小學(xué)和初中兩個(gè)階段系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握了一些基本的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)理論，為了以后大學(xué)校園中能夠自己學(xué)到更多的知識(shí)，同時(shí)也豐富我們的課外生活，在高中階段，我們要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)思考的能力，養(yǎng)成習(xí)慣。語(yǔ)文是我們課堂學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容之一，我們今天主要學(xué)習(xí)探討的是如何能夠隨心所欲的自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文學(xué)習(xí)；高中；自主學(xué)習(xí)；思考

一、自主學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文中遇到的難題。

學(xué)習(xí)本身一件特別枯燥無聊的事情，需要老師給我們講解發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。因此在我們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的過程中，老師要給我們必要的指導(dǎo)，教導(dǎo)我們?nèi)绾尾拍芨玫淖灾鲗W(xué)習(xí)，培養(yǎng)我們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。有了正確的方法和指導(dǎo)，放學(xué)之后，我們能夠自己閱讀一些課外讀物，了解課本以外的知識(shí)，并能夠與語(yǔ)文課本結(jié)合起來，全面深入掌握語(yǔ)文知識(shí)。在學(xué)習(xí)時(shí)，教師多鼓勵(lì)我們，能夠增加我們學(xué)習(xí)的信心，更加主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，從中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的魅力，陶冶情操，弘揚(yáng)中華文化。

課堂上，老師給我們留有足夠的時(shí)間讓我們自主學(xué)習(xí)，但是不能太自主了，什么也不管，任由我們自主學(xué)習(xí)的話，會(huì)出現(xiàn)很多同學(xué)開小差，或者在課堂上看課外不相關(guān)的書，這都影響自主學(xué)習(xí)的效果，達(dá)不到我們自主學(xué)習(xí)的目的。課堂氛圍很重要。老師要幫助我們建立一個(gè)活躍有實(shí)質(zhì)性目的的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也得適當(dāng)監(jiān)督我們，作為學(xué)生我們的注意力時(shí)間有限，自控能力也不是特別好。這樣才能使我們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候能夠發(fā)散思維，掌握學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)效率，也能達(dá)到老師教學(xué)的目的。

語(yǔ)文課上，老師留給我們學(xué)生自己學(xué)習(xí)的之前，應(yīng)該給我們先講解一下我們?cè)趯W(xué)生時(shí)需要注意的問題，那些知識(shí)是之前沒有講到過的，那些知識(shí)在之前的課本出現(xiàn)過。不能說放我們自主學(xué)習(xí)了就什么也不管了，放任我們自由發(fā)揮，這樣的自主學(xué)習(xí)對(duì)我們來說是沒有效果的，我們了解讓我們這樣學(xué)習(xí)的目的，也不明白這節(jié)課我們應(yīng)該怎么樣學(xué)習(xí)。因此老師的教導(dǎo)是我們自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有老師在我們開始自主學(xué)習(xí)之前，將一些知識(shí)提前交給我們，讓我們能夠有方法，有計(jì)劃的合理的去自主學(xué)習(xí)。這樣才能使我們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)去探索學(xué)習(xí)的奧秘。多多鼓勵(lì)我們，老師的一句鼓勵(lì)的話能是我們對(duì)自己充滿了信心，對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，更加積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)更多其他知識(shí)，增加我們的知識(shí)面，畢業(yè)以后也能用養(yǎng)成的好習(xí)慣，主動(dòng)的去學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，做好自己以后的工作。感謝老師們對(duì)我們的細(xì)心專業(yè)的培養(yǎng)，只有你們才能成就明天的我們。

二、高中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)中閱讀能力的培養(yǎng)

語(yǔ)文課堂上，老師們一直都在灌輸我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文最主要的就是為了能讓我們學(xué)會(huì)怎么樣閱讀，理解文章中作者的真正用意。因此我們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)是最主要的就是提高自己的閱讀能力。如何在我們自主學(xué)習(xí)時(shí)，提高我們的閱讀能力，需要我們跟老師的共同努力。課前的預(yù)習(xí)，是老師為了我們能夠提前了解文章的大概意思，作者是在什么背景下寫的文章，文章有哪些自己覺的重要的地方，在課堂聽課時(shí)，可以將自己理解的與老師講解的結(jié)合起來，有不懂的地方及時(shí)提問，主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，找到答案。在自主學(xué)習(xí)的過程中，如果有問題就要及時(shí)的與老師溝通，只有這樣才能及時(shí)的找到答案，通過老師的講解發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到原因，是方法不對(duì)還是思路不對(duì)，及時(shí)有效的將這些遇到的問題總結(jié)起來，同時(shí)也總結(jié)一下我們自主學(xué)習(xí)的心得，反饋給老師，讓老師能夠清楚的知道我們都學(xué)到了那些知識(shí)，有哪些是沒有掌握的，根據(jù)我們每個(gè)人的知識(shí)點(diǎn)，有針對(duì)性的對(duì)我們做指導(dǎo)，學(xué)習(xí)知識(shí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高我們的語(yǔ)文閱讀能力，語(yǔ)文閱讀能力提高了，就能取得更好的語(yǔ)文成績(jī)?！半S心所欲”的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，為各個(gè)學(xué)科打好理解的基礎(chǔ)。

總結(jié)：

通過上文，我們對(duì)高中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和自主閱讀能力的了解，高中階段是培養(yǎng)我們學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，特別是對(duì)語(yǔ)文的自主學(xué)習(xí)，能夠使我們靈活掌握知識(shí)。同時(shí)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。在老師的教導(dǎo)下掌握正確的自主學(xué)習(xí)的方法，提高語(yǔ)文的自主閱讀能力，強(qiáng)化學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極的參與到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)當(dāng)中。隨心所欲的學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文知識(shí)，不是表面意義上的隨心所欲，而是在掌握了正確的自主能力的方法之后，有目的有計(jì)劃的去自主學(xué)習(xí)。從最開始需要老師的指導(dǎo)，到慢慢自己掌握了方法，自己去試著自己學(xué)習(xí)，等到以后慢慢的熟練之后就能夠獨(dú)自完成學(xué)習(xí)了。高中時(shí)期形成的良好習(xí)慣能夠受益終身，作為高二的學(xué)生，現(xiàn)在正是重要時(shí)刻，要謹(jǐn)記老師的教導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí)，多問多學(xué)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，隨心所欲的學(xué)，隨心所欲的記，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，從而獲得更加豐富廣闊的知識(shí)，在高中繁重的學(xué)業(yè)里，通過自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參加活動(dòng)，能夠增加學(xué)習(xí)的樂趣，更好的掌握知識(shí)，取得更好的成績(jī)。

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