韓美玉

摘 要：目的：分析婦產(chǎn)科護理教學中PBL結(jié)合情境教學的應用效果。方法：選取2016年9月至2017年6月山東省煙臺護士學校（以下簡稱我校）護理專業(yè)大三1班（42例）和2班（45例）學生，1班選PBL結(jié)合情境教學法，2班學生選常規(guī)教學法，比較學生的考核成績。結(jié)果：期末考核成績1班高于2班，有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。結(jié)論：將PBL結(jié)合情境教學法應用于婦產(chǎn)科護理教學中可提高學生學習成績，值得推廣應用。

關(guān)鍵詞：婦產(chǎn)科護理教學;PBL;情境教學法;常規(guī)教學

中圖分類號：G711

文獻標識碼：A

婦產(chǎn)科護理教學囊括婦產(chǎn)科臨床醫(yī)療全過程，教學內(nèi)容乏味難懂，為激發(fā)學生學習熱情，重煥課堂生機，教師應進行教學改革，以期將知識點形象化，讓學生在掌握理論知識的同時鍛煉實踐操作能力，為日后就業(yè)奠定基礎(chǔ)。傳統(tǒng)課堂以說教為主，學生雖能跟隨教師步伐學習知識，但常限制其思維，影響教學效果。為提高授課質(zhì)量，鍛煉學生問題分析能力、解決能力及主動學習能力，我校教師推出PBL結(jié)合情境教學法，本文就該教學方法其應用價值進行分析，資料如下。

一、資料與方法

1.臨床資料

選取2016年9月至2017年6月我校護理專業(yè)大三1班和2班學生，1班42例學生實施PBL結(jié)合情境教學法，2班45例實施常規(guī)教學法。所有入選學生均同意參與研究，且中途無人休學退學。1班男5例，女37例;平均年齡（23.5±0.5）歲;大二期末考核平均成績（78.6±3.4）分。2班男7例，女38例;平均年齡（23.6±0.4）歲;平均成績（78.5±3.3）分。兩班學生基本資料差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05），有可比性。

2.研究方法

2班學生采用常規(guī)教學法，教師為學生傳授理論知識，指導進行實踐操作。

1班學生采用PBL結(jié)合情境教學法，首先組織學生進行考核，根據(jù)其考核成績、性格特點及實踐操作能力劃分學習小組。每節(jié)課前教師將教學問題分發(fā)給學生，學生課下查詢資料交流討論得到答案，課中教師將借助實際案例引導學生運用理論知識分析問題，并提出相應解決策略。同時引入醫(yī)院婦產(chǎn)科工作人員開展幫帶教學，創(chuàng)設(shè)醫(yī)療情境，進行情境教學。借助多媒體設(shè)備或移動網(wǎng)絡(luò)讓學生能更直觀地觀察病患，利于學生活學活用知識，如在為圍絕經(jīng)期婦女開展健康保健服務時應根據(jù)其心理和生理特征，立足圍絕經(jīng)期婦女常見問題有針對性地給予護理干預。組織學生到醫(yī)院進行實地教學，在實踐操作中運用書本知識解決臨床問題，學生可從中獲得臨床經(jīng)驗，鍛煉應變能力和邏輯思維能力;定期組織學生進行考核，根據(jù)考核成績結(jié)合學生建議調(diào)整教學方案，教學中轉(zhuǎn)變思想，堅持學生的主體地位，多給予其鼓勵，激發(fā)學習熱情，打造高效課堂。

3.觀察指標

以大三期末考核成績作為評定標準（理論、實踐），每項100分，分值越高證明學生學習質(zhì)量越佳。

4.統(tǒng)計學處理

使用統(tǒng)計學軟件SPSS20.0處理數(shù)據(jù)，用（ ）表示，用t進行檢驗，若P<0.05，即有統(tǒng)計學意義。

二、結(jié)果

大三1班學生考核成績均優(yōu)于2班，有統(tǒng)計學意義（P<0.05），詳細數(shù)據(jù)見下表。

三、討論

PBL是基于現(xiàn)實世界以學生為中心開展的教學方式，從問題解決中激發(fā)學生學習熱情，從真實情境中展開探究，讓學生在交流合作中學習理論知識，鍛煉實踐能力。為更好地調(diào)動學生學習積極性，培養(yǎng)其自主學習和探究能力，活躍課堂氛圍，我校教師加入情境教學法，根據(jù)學生年齡特點及心理特征，設(shè)置情境，引發(fā)其情感共鳴，進而改善教學效果。本次研究結(jié)果顯示，1班學生考核成績明顯優(yōu)于2班（P<0.05），充分說明了將PBL+情境教學法引入婦產(chǎn)科護理教學中可提高教學質(zhì)量和學生學習成績，可推廣應用。

參考文獻：

[1]王可可.PBL結(jié)合情境教學法在婦產(chǎn)科護理教學中的應用效果分析[J].西部素質(zhì)教育，2017（12）：244.

[2]胡蘅芬.PBL結(jié)合情境教學法在婦產(chǎn)科護理教學中的應用效果[J].科技創(chuàng)新導報，2016（17）：135，137.