溫州二職數(shù)字影像技術(shù)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展思路總結(jié)

葉高筍

摘 要：溫州市第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校（以下簡稱溫州二職）數(shù)字影像技術(shù)專業(yè)立足品牌文化和師資隊伍建設(shè)，通過選擇性課程、社會實踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、校企合作與頂崗實習(xí)和工學(xué)交替與現(xiàn)代學(xué)徒制，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，并取得一定的榮譽。文章對溫州二職數(shù)字影像技術(shù)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展思路進行了總結(jié)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)影像;專業(yè)建設(shè);發(fā)展思路

中圖分類號：G717? ??文獻標(biāo)識碼：A

一、教研思路

近三年，數(shù)字影像教研組主要在教研組建設(shè)、教師團隊打造、學(xué)生培養(yǎng)等方面開展工作。通過品牌化、制度化、數(shù)字化的建設(shè)提升教研組品牌形象、提高工作效率、收獲榮譽感、增強向心力;通過“老帶新”“引進來”“請進來”“走出去”的方式提升青年教師教研和技能水平;通過探索“模塊化課程”的選擇機制、“工學(xué)交替”形式的校企合作機制和以“做中學(xué)”為主導(dǎo)的社會實踐學(xué)習(xí)機制，培養(yǎng)出符合行業(yè)需求的中級技能型人才，服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

二、主要工作

1.教研組建設(shè)

（1）品牌化建設(shè)。品牌化建設(shè)是教研組秉承的優(yōu)良傳統(tǒng)。通過品牌化建設(shè)，使專業(yè)知名度得到提升，生源質(zhì)量不斷提高，隨著社會認(rèn)可度的增加，組內(nèi)教師的幸福感、成就感不斷提升，增強了組內(nèi)凝聚力。如何提升專業(yè)知名度？宣傳是重中之重。近三年，在原有紙媒基礎(chǔ)上，溫州二職增加了網(wǎng)媒的宣傳力度，近三年教研組被市級以上媒體報道次數(shù)達20次以上，通過參與、舉辦、承辦社會各界大型活動，積累了社會知名度，提升了教研組品牌形象。

（2）制度化建設(shè)。校本教研制度：依托學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，完成學(xué)校規(guī)定的教研、集體備課、聽課及公開課等教學(xué)常規(guī)任務(wù)。積極參與優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)設(shè)計等教學(xué)評比，并取得優(yōu)異成績;認(rèn)真撰寫教研計劃和總結(jié)，并組織組內(nèi)學(xué)習(xí)交流。

（3）數(shù)字化建設(shè)。目前，數(shù)字影像專業(yè)處于快速發(fā)展階段，為了給師生提供統(tǒng)一的影像資源網(wǎng)絡(luò)管理平臺，特開發(fā)了影像（圖片、視頻）資源網(wǎng)絡(luò)管理平臺——有料網(wǎng)，給專業(yè)師生影像資料的上傳、歸檔、整理、留存、獲取提供便利，實現(xiàn)影像資源共享，并有利于形成專業(yè)文化傳承，提高師生學(xué)習(xí)與工作的效率、效果，是數(shù)字影像專業(yè)數(shù)字化建設(shè)的重要舉措。

2.教師團隊打造

（1）老帶新。教研組每學(xué)期至少開展一次集體創(chuàng)作活動，讓老教師指導(dǎo)青年教師拍攝，通過選片會、評片會提升青年教師的技能水平。

（2）引進來。為了讓組內(nèi)教師快速提升技能，了解行業(yè)，對接行業(yè)技能要求，通過“引進來”的方式，聘請中國人像攝影學(xué)會常務(wù)副主席黃信樂等行業(yè)大師、名師進課堂，并指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)活動，作為外聘教師，每周安排固定課時的工作量，讓年輕教師擔(dān)任助教，達到專業(yè)師生共同提升技能的目的。

（3）請進來。為了拓寬師生的專業(yè)與行業(yè)視野，了解不同攝影技術(shù)、流派、類別的精彩知識，教研組請各路攝影名師名家進校園，以講座、交流等形式講授技術(shù)性知識、展示專業(yè)技能、講解行業(yè)動態(tài)。

（4）走出去。為了讓組內(nèi)教師了解行業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，更加深入地掌握行業(yè)技能，創(chuàng)作出符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的影像作品，教研組為各類教師聯(lián)系企業(yè)、提供平臺，使教研組教師每年下企業(yè)鍛煉的時間達一個月以上。

3.學(xué)生培養(yǎng)

（1）選擇性課程。按省課改精神，專業(yè)進行了選擇性課改的嘗試，課程主要分為核心課程模塊與自選課程模塊，給學(xué)生多次選擇的機會，也為學(xué)生提供了多元發(fā)展的途徑。

（2）社會實踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。學(xué)生持續(xù)性地外派外拍活動是安排學(xué)生參與社會實踐的主要形式。教研組在學(xué)生進校第一學(xué)期就會安排學(xué)生參與校內(nèi)外的公益性拍攝，高二學(xué)生依托學(xué)校創(chuàng)業(yè)孵化中心，成立創(chuàng)業(yè)團隊，吸收部分高一學(xué)生，承接社會商業(yè)與公益拍攝，使學(xué)生參與社會經(jīng)營，以公司形式進行創(chuàng)業(yè)，在校期間體驗創(chuàng)業(yè)過程，積累經(jīng)驗。

（3）工學(xué)交替與現(xiàn)代學(xué)徒制。教研組會安排高二學(xué)生進行一個月的工學(xué)交替活動，其中一周時間會組織高二全體學(xué)生跨省赴上海唯一視覺集團進行一周的現(xiàn)代學(xué)徒制實踐，其余三周實踐會安排學(xué)生到溫州各影樓、影像工作室、淘拍公司等機構(gòu)擔(dān)任攝影、攝像和數(shù)碼后期助理的工作。

參考文獻：

[1]陳 琳.“數(shù)字影像技術(shù)”課程的創(chuàng)設(shè)與教學(xué)[J].電化教育研究，2006（3）.

[2]趙志群.職業(yè)教育的工學(xué)結(jié)合與現(xiàn)代學(xué)徒制[J].職教論壇，2009（36）.