祁煥龍

摘 要：隨著國家教育部對(duì)新課標(biāo)的變革，也對(duì)初中教學(xué)做出了新的明確規(guī)范。實(shí)現(xiàn)初中課堂的高效性，打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)形式已經(jīng)是目前初中教學(xué)的一項(xiàng)關(guān)鍵目標(biāo)。所以如何去適從新課程變革和發(fā)展的需求，并構(gòu)建出一個(gè)數(shù)學(xué)高效課堂，也成為了目前大多數(shù)教師探究和深入討論的關(guān)鍵課題。針對(duì)于這一問題，文章從解析目前初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)漏洞和提出科學(xué)性建議兩方面切入，進(jìn)行探究和討論。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)方法

一、分析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）教育教學(xué)觀念與教學(xué)模式相對(duì)落后。在初中教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然沿用至今。在課堂教學(xué)里老師掩飾著必不可少的一部分，他們往往會(huì)變成一節(jié)課堂教學(xué)的主人，因此學(xué)生們無法調(diào)動(dòng)出他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性?；诮虒?dǎo)內(nèi)容繁多、教導(dǎo)任務(wù)復(fù)雜這些原因，老師在展開課堂活動(dòng)的同時(shí)，經(jīng)常會(huì)忽略學(xué)生的獨(dú)特性，因此很難調(diào)起起學(xué)生的主動(dòng)性，使他們踴躍地參與到課堂中來。除此之外，存在于初中教學(xué)中的問題更為繁雜，更抽象、更乏味，以至于成為學(xué)生學(xué)習(xí)的阻礙。在某種意義上，這不僅抑制了學(xué)生的主動(dòng)性，還導(dǎo)致他們對(duì)這一學(xué)課感到厭煩。

（二）學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)于學(xué)習(xí)的興趣不高。目前看來，在多數(shù)的初中生眼中，初中數(shù)學(xué)是一門比較乏味的科目，許多同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)提不起興致，以至于無法達(dá)到一種理想的狀態(tài)。在初中數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生們對(duì)于求知的激情并不熱烈，填鴨式的教學(xué)早已讓學(xué)生對(duì)于數(shù)字喪失了興趣，一味的求于成績(jī)，而對(duì)于數(shù)學(xué)本身沒有絲毫的深入欲望。學(xué)生們忙于做題，完成作業(yè)，當(dāng)我們問起他們“你喜歡數(shù)學(xué)嗎？”我們收到的答復(fù)幾乎沒有肯定的。

（三）教學(xué)活動(dòng)嚴(yán)重脫離了生活實(shí)踐?，F(xiàn)階段，數(shù)學(xué)教學(xué)的古老形式留給學(xué)生們的影響很深刻，甚至與實(shí)際生活嚴(yán)重脫節(jié)。繁冗公式的循環(huán)記憶，乏味的課堂學(xué)習(xí)模式在某種程度上無法調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，嚴(yán)重地還會(huì)使他們產(chǎn)生厭倦甚至抵觸的情緒，毫無疑問，這會(huì)使得課堂效率很差。

二、構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)方法

（一）轉(zhuǎn)變思想觀念和教學(xué)模式。首先，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興致。在初中數(shù)學(xué)課本中，多如繁星的定理、性質(zhì)和公式，枯燥且乏味，因此很難使學(xué)生對(duì)其感興趣。因此，在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該為學(xué)生們打造一個(gè)自由有序的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，并加強(qiáng)和教師之間的互動(dòng)。老師也可以適當(dāng)?shù)丶尤腚娔X教學(xué)，借助許多有趣的影像和圖片來使難懂的定理和性質(zhì)具象化，以至于學(xué)生們能夠更加容易理解并記憶這些概念含義。各種感官協(xié)調(diào)合作，更能引起學(xué)生們的注意力，調(diào)動(dòng)他們的積極性和學(xué)習(xí)熱忱，從而提高課堂效率。

其次，加入新的教學(xué)方發(fā)，并與實(shí)際生活相聯(lián)系。數(shù)學(xué)源于生活，和我們的實(shí)際生活更是密不可分，所以，老師應(yīng)該了解學(xué)生的實(shí)際生活，并在教學(xué)中與其相結(jié)合，這樣，學(xué)生自會(huì)集中注意力在他們習(xí)以為常的知識(shí)點(diǎn)上，對(duì)于數(shù)學(xué)與我們的實(shí)際生活不可分割這一觀點(diǎn)有更深層面的了解，譬如學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)應(yīng)用的時(shí)候，老師可以讓同學(xué)們嘗試如何管理自己的零用錢，這既會(huì)使學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)應(yīng)用的知識(shí)有了更深的了解，還能夠引入管理零用錢這樣的實(shí)例。這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極主動(dòng)性是打造初中數(shù)學(xué)高效課堂的關(guān)鍵所在。在課堂上，老師可以使用多媒體教學(xué)技術(shù)，譬如在課堂上給學(xué)生講解三角函數(shù)的時(shí)候，應(yīng)用Flash中模擬曲線的功能，與此同時(shí)，也能夠讓同學(xué)們自己利用多媒體設(shè)計(jì)函數(shù)曲線，來使數(shù)學(xué)教學(xué)變得活躍有趣，讓同學(xué)們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，鍛煉他們主動(dòng)思索、踴躍參與課堂的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，教師還可以組織一些比賽，讓同學(xué)們參與其中，題目不應(yīng)太困難，要考慮到同學(xué)們的學(xué)習(xí)水平并不相同，這樣可以提高學(xué)生的積極性，老師還能準(zhǔn)備一些小禮品來鼓勵(lì)學(xué)習(xí)提升的同學(xué)。并且，老師對(duì)于課堂的情緒是構(gòu)建一個(gè)和祥和、寬松的學(xué)習(xí)氛圍的鑰匙，如果老師的情緒比較敏感，容易激進(jìn)，這不僅會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，還會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興致。所以，數(shù)學(xué)教師應(yīng)學(xué)會(huì)掌握自己的行為和情感，以免對(duì)學(xué)生造成太大的壓迫感，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的態(tài)度。

（三）重視課堂提問，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)之中，教師要學(xué)會(huì)站在問題的情境之中，注重課堂提問的環(huán)節(jié)，增加師生之間的互動(dòng)與交流。在問題的設(shè)置上，教師要照顧到學(xué)生和他們自身現(xiàn)有的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)水平，以目標(biāo)為依據(jù)，精確地把握教學(xué)難度，設(shè)置一些具體且與實(shí)際相關(guān)的問題，讓學(xué)生對(duì)部分更全面的把握和理解。同時(shí)，教師要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生對(duì)問題的回答，要有耐心和真誠，要微笑，讓學(xué)生回答問題。學(xué)生將體驗(yàn)到寶貴的精神滿足，他們會(huì)感受到來自老師的愛、尊重、寬容和理解。學(xué)生回答問題后，教師應(yīng)及時(shí)反饋。要注意學(xué)生參與課堂教學(xué)的效果、質(zhì)量、狀態(tài)、方式、時(shí)間和廣度，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。無論是老師還是看的眼睛，能給學(xué)生充分的肯定和認(rèn)可，使學(xué)生更加自信，獲得滿足感，為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生加入行列，主動(dòng)回答問題，加強(qiáng)教師的交流與互動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)提高數(shù)學(xué)課堂氣氛的效率。

簡(jiǎn)而言之，想要構(gòu)建一個(gè)高效的數(shù)學(xué)課堂，不僅要找到傳統(tǒng)教學(xué)里的種種問題，還要在原有的基礎(chǔ)上揉入新的要素，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的細(xì)節(jié)變化，鍛煉學(xué)生的思維能力，調(diào)動(dòng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興致和積極主動(dòng)性，這樣就能構(gòu)建出一個(gè)高效的數(shù)學(xué)課堂，并從根本上提高數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量，讓學(xué)生真正愛、學(xué)、想學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳賽音.初中數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建[J].教育教學(xué)論壇，2014.