論多措并舉強(qiáng)化社區(qū)老年教育

周建芬

摘 要：老年教育是終身教育體系不可或缺的重要組成部分，是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)不可缺少的重要力量。老年人的日常生活 和教育學(xué)習(xí)之地都應(yīng)成立教育機(jī)構(gòu)，為老年人接受教育創(chuàng)造良好的條件。要有條不紊地開展培訓(xùn)活動(dòng)，讓每位老年人都能感受到學(xué)習(xí)的快樂和生活的精彩。同時(shí)，要設(shè)身處地地為老年人著想，為老年人提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。

關(guān)鍵詞：社區(qū)教育；老年教育；終身教育；終身學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G777 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）19-0049-01

隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷推進(jìn)，人民的生活水平日益提高，老年教育事業(yè)得到快速發(fā)展。為了使更多老年人能夠老有所學(xué)、學(xué)有所成，社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院要深化老年教育的改革與創(chuàng)新，發(fā)揮自身的教育優(yōu)勢(shì)，制定具體的實(shí)施細(xì)則，從組織網(wǎng)絡(luò)雙元化、培訓(xùn)活動(dòng)輻射化、教育資源整合化等多個(gè)方面入手，靈活多樣地開展社區(qū)老年教育工作，真正做到將老年教育落到實(shí)處。

一、組織網(wǎng)絡(luò)雙元化，實(shí)事實(shí)干

為了真正將老年教育落到實(shí)處，讓老年人無論在家里還是在學(xué)院里都能感受到濃厚的教育氛圍，社區(qū)教育工作者要重視組織網(wǎng)絡(luò)雙元化，即在老年人的日常生活和教育學(xué)習(xí)之地都成立教育機(jī)構(gòu)，真正做到實(shí)事實(shí)干，為老年人接受教育提供更多的機(jī)會(huì)，提升其學(xué)習(xí)熱情。老年人主要有兩個(gè)活動(dòng)場(chǎng)地，即社區(qū)和學(xué)院。為此，教育工作者可以從這兩個(gè)方面入手，成立兩個(gè)組織機(jī)構(gòu)，以此促進(jìn)老年教育工作的開展。例如，可以在社區(qū)成立社區(qū)學(xué)習(xí)中心，選擇一些比較有影響力的人來當(dāng)負(fù)責(zé)人，以方便老年人在社區(qū)學(xué)習(xí)和生活。而在學(xué)院中，除了日常開設(shè)的學(xué)習(xí)班之外，社區(qū)教育工作者還可以成立一些老年協(xié)會(huì)，解決老年人在學(xué)習(xí)中遇到的難題和困惑，以此為老年人的學(xué)習(xí)之路掃清障礙。這樣雙元化的組織結(jié)構(gòu)，為老年人的學(xué)習(xí)提供了雙重保障，使其無論是在學(xué)院還是在社區(qū)都能感受到濃厚的教育氛圍，為其學(xué)習(xí)提供很多便利，利于老年人學(xué)習(xí)積極性的提升，真正做到將老年教育落到實(shí)處，避免一些“假大空”“光說話不辦事”的現(xiàn)象出現(xiàn)。

可見，雙元化的組織結(jié)構(gòu)能夠?yàn)槔夏耆说膶W(xué)習(xí)帶來極大的便利。它不僅協(xié)調(diào)方便，而且可操作性強(qiáng)，富有創(chuàng)新特色，受到廣大老年學(xué)習(xí)者的一致好評(píng)。因此，社區(qū)教育工作者應(yīng)該將這種措施推廣開來，使得更多的老年人從中受益，享受到學(xué)習(xí)知識(shí)之樂。

二、培訓(xùn)活動(dòng)輻射化，有條不紊

培訓(xùn)活動(dòng)要避免單調(diào)化，社區(qū)教育工作者要在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一調(diào)度指揮下開展多樣化的培訓(xùn)活動(dòng)，而且輻射的范圍要廣，確保每一位老年人都能享受到培訓(xùn)活動(dòng)的樂趣，并且從中受益。在培訓(xùn)學(xué)院中，社區(qū)教育工作者可以在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排下，開設(shè)唱戲班、茶藝班、廣場(chǎng)舞班、棋牌班、種植班等多個(gè)老年學(xué)習(xí)班。在每個(gè)班內(nèi)，要設(shè)立負(fù)責(zé)人，學(xué)院的一些指令直接下達(dá)給負(fù)責(zé)人，再由負(fù)責(zé)人傳達(dá)給各位老年學(xué)習(xí)者。這些學(xué)習(xí)班的開設(shè)不是憑空而來的，而是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)通過一系列走訪及問卷調(diào)查，根據(jù)社區(qū)里老年人的興趣愛好設(shè)立的。各個(gè)學(xué)習(xí)班的數(shù)量、每個(gè)班級(jí)的人數(shù)不是固定的，隨老年人的興趣愛好和接受教育人數(shù)的動(dòng)態(tài)變化而不斷調(diào)整，保證教育活動(dòng)的多元化和輻射化?；顒?dòng)宗旨是確保輻射每一位老年人，設(shè)身處地地為老年人著想，積極開展教育工作，真正做到面面俱到，有條不紊。

因此，為了全面提高老年教育質(zhì)量，社區(qū)教育工作者應(yīng)當(dāng)有條不紊地在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一調(diào)度指揮下開展培訓(xùn)活動(dòng)，讓每一位老年人都能在豐富的活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的快樂、生活的精彩。

三、教育資源整合化，有學(xué)有練

在開展老年教育工作時(shí)，社區(qū)教育工作者應(yīng)當(dāng)盡可能整合一切可以利用的教育資源，如學(xué)習(xí)場(chǎng)地、學(xué)習(xí)資料等，避免教育地點(diǎn)的單調(diào)重復(fù)和教育形式的單一枯燥，以使老年人能夠在不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)地自由探討，陶冶情操，增長見識(shí)。例如，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)可以和社區(qū)教育管理人員進(jìn)行協(xié)商，將社區(qū)文化中心、活動(dòng)中心作為老年人學(xué)習(xí)的第二場(chǎng)地，老年學(xué)習(xí)者可以在學(xué)院內(nèi)學(xué)習(xí)棋牌、書畫等課程，在第二場(chǎng)地學(xué)習(xí)舞蹈、種植等課程。這樣，能使老年人做到將理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，有學(xué)有練，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的快速提升。除此之外，還可以與社區(qū)內(nèi)的中小學(xué)管理人員進(jìn)行溝通，讓老年大學(xué)里的老年人和中小學(xué)里的學(xué)生一起進(jìn)行聯(lián)誼活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步?？梢?，利用一切可以利用的教育資源，可以讓老年人的學(xué)習(xí)生活具有多樣性和豐富性，能讓老年人在舒適的環(huán)境和愉悅的心情中感受知識(shí)的魅力。

因此，社區(qū)教育工作者要注重對(duì)教育資源的優(yōu)化和整合，要從老年學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，為其提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。同時(shí)，要做到將理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，有學(xué)有練，提高老年學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。

總而言之，老年教育是終身教育體系不可或缺的重要組成部分，是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)不可缺少的重要力量。社區(qū)教育工作者要更新教育思想，根據(jù)老年教育的特點(diǎn)和規(guī)律，從組織網(wǎng)絡(luò)雙元化、培訓(xùn)活動(dòng)輻射化、教育資源整合化等多個(gè)方面入手，實(shí)事求是、靈活多樣地開展社區(qū)老年教育工作，將教師授課與老年人自主學(xué)習(xí)結(jié)合起來，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，提高老年教育質(zhì)量，使更多的老年人能夠老有所學(xué)、學(xué)有所成。

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