社區(qū)教育
- 共同富裕背景下社區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展的作用機制、現(xiàn)實壁壘和破解之道
裕的過程中，社區(qū)教育發(fā)揮著重要作用。當前，社區(qū)教育公平機制尚未健全，社區(qū)教育服務供需矛盾突出，社區(qū)教育品質(zhì)有待提升，多元主體協(xié)同共治格局尚未形成，成為阻滯社區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展的壁壘。社區(qū)教育應基于共同富裕戰(zhàn)略目標：匡正教育失衡，打通高質(zhì)量社區(qū)教育助力共同富裕的“最后一公里”；加大教育供給，踐行高質(zhì)量社區(qū)教育助力共同富裕的新使命；提升教育品質(zhì)，筑牢高質(zhì)量社區(qū)教育助力共同富裕的根基；優(yōu)化協(xié)同共治，構建高質(zhì)量社區(qū)教育助力共同富裕的“共同體”。［關鍵詞］共同富裕；社
教育與職業(yè)(下) 2024年1期2024-01-23
- 職業(yè)教育與社區(qū)教育融合發(fā)展策略探討
述職業(yè)教育與社區(qū)教育融合發(fā)展的必要性，在分析職業(yè)教育與社區(qū)教育融合發(fā)展現(xiàn)狀的基礎上，提出推動職業(yè)教育與社區(qū)教育融合發(fā)展的策略：發(fā)揮地方政府作用，貫徹落實國家政策；營造良好學習氛圍，加大宣傳力度；明確各方職責，捋清工作思路；瞄準企業(yè)與社會需求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；共享教育教學資源，拓展人才培養(yǎng)深度與廣度?！娟P鍵詞】職業(yè)教育 社區(qū)教育 社區(qū)學院【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）18-0022-03當前，隨著時代的發(fā)展
廣西教育·C版 2023年6期2023-09-07
- 共生理論視角下社區(qū)教育資源整合的困境與突破
釋共生理論與社區(qū)教育及其資源整合的耦合性和可行性，剖析社區(qū)教育資源整合的共生單元、共生關系、共生環(huán)境以及共生界面，可以構建社區(qū)教育資源整合的理論框架?；诠采碚?，社區(qū)教育資源整合存在共生單元協(xié)作不深、共生理念不強、共生環(huán)境不佳、共生界面不暢等問題。未來，應從樹立共生發(fā)展理念、提高共生協(xié)作效能、優(yōu)化共生共享環(huán)境、暢通共生流通界面等方面實現(xiàn)社區(qū)教育資源的整合共建共享。［關鍵詞］社區(qū)教育；共生理論；教育資源整合［作者簡介］吳杰（1981- ），男，江蘇泰州人，
教育與職業(yè)(下) 2023年8期2023-08-23
- 社區(qū)教育品牌建設探索
摘 要］打造社區(qū)教育品牌是社區(qū)教育發(fā)展的一項重要工作。從社區(qū)教育品牌獨特性及品牌表象性等角度來看，社區(qū)教育品牌擴張揭示了社區(qū)教育品牌內(nèi)涵，體現(xiàn)了社區(qū)教育品牌建設是社區(qū)教育的發(fā)展需求。在實際開展工作時，需要結(jié)合發(fā)展現(xiàn)狀進行探索，促進社區(qū)教育品牌的建設，提升社區(qū)教育品牌的影響力。地方本科高校必須確定探索的具體方向和方法，進一步提升社區(qū)教育品質(zhì)，只有這樣才能適應未來教育的需求。本文特以養(yǎng)老護理社區(qū)教育為例，圍繞社區(qū)教育品牌建設進行闡述。［關鍵詞］品牌建設；社區(qū)教
南北橋 2023年15期2023-08-20
- 社區(qū)教育資源共建共享平臺的設計與實現(xiàn)路徑研究
摘要：社區(qū)教育要發(fā)展，就必須依托教育資源、教師、管理等多方面的信息技術支撐，實現(xiàn)資源的整合、主平臺的資源共享、基礎資源建設、管理機制建設、分類管理等多層次、多渠道、多形式的社區(qū)教育共建共享。因此，本文通過對社區(qū)教育資源共建共享平臺的現(xiàn)狀及問題進行分析，在此基礎上提出相應的設計對策與實現(xiàn)路徑，為我國社區(qū)教育的發(fā)展提供一定借鑒與參考。關鍵詞：社區(qū)教育；共建共享；平臺設計；實現(xiàn)路徑社區(qū)教育是對城鄉(xiāng)居民進行多種形式、多渠道的教育，是社區(qū)基層管理的一項重要內(nèi)容，其目
中國新通信 2023年12期2023-08-18
- “雙高”背景下職業(yè)院校社區(qū)教育模式與實施路徑研究
葛玉潔摘要：社區(qū)教育是我國教育系統(tǒng)的一個重要組成部分，是構建學習型社會的重要途徑和載體，也是創(chuàng)建和諧社會的現(xiàn)實需要。文章圍繞我國終身教育背景下社區(qū)教育生態(tài)化治理這一主題，通過開展社區(qū)教育與職業(yè)教育共同體融合發(fā)展模式，區(qū)域化資源共建共享實施路徑等研究，構建社區(qū)與職業(yè)院校共建社區(qū)教育學院的新型社區(qū)教育模式，使兩者形成合力，共同促進本區(qū)域教育事業(yè)和社會經(jīng)濟的發(fā)展。關鍵詞：社區(qū)教育；職業(yè)教育；治理機制；教育資源十九屆四中全會提出，要構建服務全民終身學習的教育體系。
知識窗·教師版 2023年7期2023-08-18
- 基于知識圖譜的社區(qū)課程個性化學習的研究
需求。分析了社區(qū)教育在線教學的現(xiàn)狀，概括了個性化學習實現(xiàn)的意義、可能性與難點，然后以社區(qū)信息技術類課程為案例提出了基于學科知識圖譜的個性化學習的設計及應用。研究成果可以為社區(qū)學院的教師優(yōu)化線上教學設計，提高社區(qū)居民的學習興趣和創(chuàng)造力，設計、實踐滿足社區(qū)居民個性化學習需求的教學環(huán)境提供借鑒。［關鍵詞］ 個性化學習；知識圖譜；社區(qū)教育［基金項目］ 2021年度上海市教育委員會社區(qū)教育實驗項目“基于個性化學習的社區(qū)課程的混合式教學設計”（54）［作者簡介］ 張
教育教學論壇 2023年24期2023-08-08
- 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融入農(nóng)村社區(qū)教育體系的路徑探索
來越重視農(nóng)村社區(qū)教育中非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)容的滲透。文章闡述非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在社區(qū)教育中的意義，并針對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)缺乏傳承理念、難以全面融入社區(qū)教育、教育形式單一等問題進行深入分析，提出合理化的應對措施，以期將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有效融入當前農(nóng)村社區(qū)教育體系中，在保護傳統(tǒng)文化的過程中實現(xiàn)農(nóng)村社區(qū)健康發(fā)展。關鍵詞：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；農(nóng)村社區(qū)；社區(qū)教育；傳統(tǒng)文化；傳承與發(fā)展；文化品牌中圖分類號：G77文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）16-0077-0
成才之路 2023年16期2023-06-16
- 社區(qū)教育參與陜西鄉(xiāng)村文化振興調(diào)查研究
一重大責任。社區(qū)教育作為囊括最廣泛學習者的教育類型，應該在鄉(xiāng)村文化振興中建功立業(yè)。本文根據(jù)對陜西省府谷縣部分社區(qū)居民進行的“陜北鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化走進社區(qū)教育”問卷調(diào)研的分析，提出社區(qū)教育如何進一步推動鄉(xiāng)村文化振興的建議。［關鍵詞］社區(qū)教育；鄉(xiāng)村文化振興；府谷縣［中圖分類號］ G77 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］1008－4649（2023）01－0031－05Investigation and Research on Community Education
陜西廣播電視大學學報 2023年1期2023-06-11
- 社會治理共同體視閾下社區(qū)教育發(fā)展研究
明［摘 要］社區(qū)教育是社會治理和發(fā)展的一個重要方面，因為它為個人獲取個人和職業(yè)發(fā)展所需的知識和技能提供了一個平臺。盡管社區(qū)教育具有重要意義，但它的發(fā)展卻面臨著諸多挑戰(zhàn)，阻礙了其潛力的充分發(fā)揮。本文旨在探討社區(qū)教育的意義，它與社會治理的關系，目前的發(fā)展狀況，以及其未來發(fā)展的新前景。［關鍵詞］社區(qū)教育?? 教育生態(tài)? 可持續(xù)發(fā)展［中圖分類號］ G77［文獻標識碼］ A ［文章編號］1008－4649（2023）01－0005－06Research on the
陜西廣播電視大學學報 2023年1期2023-06-11
- 從終身教育角度分析日本的社區(qū)教育
新動向———社區(qū)教育，對其產(chǎn)生、發(fā)展動向進行分析，為中國的終身教育發(fā)展提供借鑒。先分析日本終身教育起源、發(fā)展趨勢和嬗變，然后分析在此過程中強調(diào)地域性的社區(qū)教育的興起過程，并通過對日本社區(qū)教育的特點以及在初中等教育機構、高等教育機構以及社會教育文化設施中的具體實施辦法的研究，得出以下結(jié)論：發(fā)展終身教育要立足地域?qū)嶋H狀況，突出地域性；終身教育中社區(qū)教育的發(fā)展要與時俱進，要結(jié)合生產(chǎn)生活中的實際問題，強調(diào)公民的主體性、積極性；終身教育中社區(qū)教育的發(fā)展要加強該地域?qū)W
成才之路 2023年15期2023-06-07
- 社會工作介入鄉(xiāng)村社區(qū)教育的對策研究
聰摘要：鄉(xiāng)村社區(qū)教育是鄉(xiāng)村振興的有力抓手。黨的二十大以來，黨中央積極倡導鄉(xiāng)村建設，鄉(xiāng)村社區(qū)教育迎來了發(fā)展的新機遇。本文從分析鄉(xiāng)村社區(qū)教育的發(fā)展契機及必要性入手，詳細闡釋了社會工作介入鄉(xiāng)村社區(qū)教育的可能性與優(yōu)勢，并在此基礎上揭示出當前鄉(xiāng)村社區(qū)教育的不足，進一步提出社會工作介入鄉(xiāng)村社區(qū)教育的對策與建議，以期為鄉(xiāng)村社區(qū)教育工作提供有效借鑒。關鍵詞：社會工作；社區(qū)教育；鄉(xiāng)村振興鄉(xiāng)村社區(qū)教育是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的重要基礎。鄉(xiāng)村社區(qū)教育不僅可以提升鄉(xiāng)村的人力資本和社會資本，
國際公關 2023年5期2023-05-31
- 教育變革中社區(qū)教育教師持續(xù)性專業(yè)發(fā)展的審思
家成［摘要］社區(qū)教育變革的核心是教師變革，革新的行動方向是推進教師持續(xù)性專業(yè)發(fā)展。這既是社區(qū)教育教學特殊性的內(nèi)在要求，也是社區(qū)教育教師復雜化的特性使然，更是教師專業(yè)發(fā)展實踐以及社區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展的必然訴求。教師在專業(yè)發(fā)展過程中存在因職業(yè)與角色認同的缺乏制約發(fā)展意識的生成、群體結(jié)構的高度異質(zhì)化規(guī)約發(fā)展力量的發(fā)揮、職前職后培養(yǎng)過程中的非連續(xù)性阻滯發(fā)展過程的一體化、外部支持不足掣肘發(fā)展水平的提升等現(xiàn)實挑戰(zhàn)。推動社區(qū)教育教師持續(xù)性專業(yè)發(fā)展，應注重終身學習、終身發(fā)展
教育與職業(yè)(下) 2023年5期2023-05-18
- 協(xié)同治理視角下社區(qū)教育社會參與的框架設計與機制構建
［摘要］推進社區(qū)教育社會參與既是現(xiàn)代政府職能轉(zhuǎn)變的應然要求，也是社區(qū)教育實現(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展的實然之需和題中應有之義。當前社區(qū)教育社會參與存在社會力量參與不足、運行失序、管理失效等困境，亟須從理論和實踐層面尋求解決思路。基于協(xié)同治理視角，在明確社區(qū)教育社會參與的價值意蘊、目標原則的基礎上，構建“起始條件—催化領導—制度設計—協(xié)同過程—結(jié)果反饋”的社區(qū)教育社會參與實施框架，以協(xié)同聚力、協(xié)同協(xié)調(diào)、協(xié)同保障、協(xié)同執(zhí)行為抓手，構建社區(qū)教育社會參與機制，對整合社會資源和力
教育與職業(yè)(下) 2023年4期2023-04-20
- 社區(qū)教育中如何加強職業(yè)技能培訓功能
發(fā)展了自身的社區(qū)教育服務體系，并對“社區(qū)職業(yè)教育”這一項目表示出了高度的關注?；趯@一客觀趨勢的認識，筆者將不揣冒昧，結(jié)合個人工作經(jīng)驗和研究成果，圍繞“社區(qū)教育中如何加強職業(yè)技能培訓功能”一題撰文，并試從職業(yè)教育的維度出發(fā)，從社區(qū)教育的功能和具體策略等角度切入提出一些個人看法，希望能夠?qū)χT位的工作優(yōu)化帶來些許幫助。關鍵詞：社區(qū)教育，職業(yè)教育，功能，策略所謂“社區(qū)教育”，是指由社區(qū)管理部門負責并面向本社區(qū)居民而開放的一種公共教育模式，即指主要針對社區(qū)居民的
公關世界 2023年6期2023-04-06
- 基于循證實踐的我國社區(qū)教育發(fā)展模式研究
于循證實踐的社區(qū)教育，引導我國社區(qū)教育健康發(fā)展新方向，創(chuàng)新社區(qū)教育發(fā)展新范式。循證實踐從“證據(jù)—決策”“理論—實踐”“居民—社區(qū)”等維度，引領社區(qū)教育研究范式創(chuàng)新；從改變拿來主義傳統(tǒng)、構建本土化理論框架、加強理論與實踐融合等層面，推進社區(qū)教育理論創(chuàng)新；從構建社區(qū)教育大數(shù)據(jù)庫、建立社區(qū)教育整體模型、準確提供科學決策依據(jù)、打造專業(yè)高效工作隊伍、推動社區(qū)教育循證資源整合等方面，實現(xiàn)社區(qū)教育路徑創(chuàng)新。［關鍵詞］循證實踐；社區(qū)教育；發(fā)展模式［作者簡介］吳杰（1981
教育與職業(yè)(上) 2022年12期2023-01-01
- “社區(qū)教育”三大話語體系的起伏與集成
娜，劉鄧可社區(qū)教育話語體系是主體關于社區(qū)教育的表達與解釋的集成。我國社區(qū)教育根植于中國特色社會主義實踐，在發(fā)展中形成了關于社區(qū)教育的豐富認識，如社區(qū)教育的內(nèi)涵解釋、功能定位、價值導向等，其話語表達伴隨社會實踐變革呈現(xiàn)一種復雜狀態(tài)。筆者嘗試在反思社區(qū)教育話語體系的歷史變遷中提出新時代社區(qū)教育創(chuàng)新發(fā)展的思路，旨在以中國傳統(tǒng)、中國問題、中國實踐、中國創(chuàng)造為出發(fā)點和落腳點，推動社區(qū)教育話語的自覺化，提升中國特色社區(qū)教育話語的活力，推動構建中國特色社區(qū)教育話語體系
終身教育研究 2022年5期2022-10-12
- 《少兒編程》課程數(shù)字化學習資源在社區(qū)教育的應用與效果分析
數(shù)字化資源為社區(qū)教育添磚加瓦。當前人工智能時代的到來，推動數(shù)字化資源進一步發(fā)展，及時分析現(xiàn)有資源的應用模式和產(chǎn)生的效果，不僅可以幫助《少兒編程》課程數(shù)字化資源進一步更新完善，也可以給其他社區(qū)教育資源提供參考。該文首先闡述《少兒編程》課程數(shù)字化學習資源在社區(qū)教育的應用，然后采用問卷調(diào)查的方法調(diào)研現(xiàn)有課程資源產(chǎn)生的學習效果，進行數(shù)據(jù)分析，得出《少兒編程》課程數(shù)字化學習資源優(yōu)化建議。關鍵詞：少兒編程;社區(qū)教育;應用;效果分析中圖分類號：TP3? ?文獻標識碼：A
電腦知識與技術 2022年19期2022-08-31
- 新形勢下社區(qū)教育現(xiàn)狀及發(fā)展對策摭探
陸健玲摘要：社區(qū)教育是實現(xiàn)人的全面發(fā)展、構建終身教育體系的理想途徑之一。社會教育必須立足于全社區(qū)成員的學習需求，以促進人的發(fā)展為原則，才能應對現(xiàn)實中的各種社會問題?，F(xiàn)階段，社區(qū)教育仍存在著一些不合理的地方。文章遵循邏輯規(guī)律，在明晰社區(qū)教育基本概念基礎上，從社區(qū)教育功能、社區(qū)教育現(xiàn)狀、開展社區(qū)教育的必要性、社區(qū)教育發(fā)展對策四方面進行探討，以期為我國的社區(qū)教育發(fā)展提供有益經(jīng)驗。關鍵詞：社區(qū)教育；終身教育；師資隊伍；現(xiàn)狀；發(fā)展中圖分類號：G77文獻標志碼：A文章
成才之路 2022年12期2022-07-28
- 社區(qū)教育融合傳承建設好家風的對策探討
前蓬勃開展的社區(qū)教育中，開展融合傳承建設好家風教育凸顯重要，本文從以從化區(qū)為例，就如何結(jié)合社區(qū)、學校、家庭三者有效開展融合傳承建設好家風教育進行對策探討。關鍵詞：社區(qū)教育;融合傳承;對策一、組建志愿者，開展家風講座“家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校?！睆幕瘏^(qū)社區(qū)學院根據(jù)院校社區(qū)教育之建設好家風系列工作的要求，聯(lián)合從化關心下一代工作委員會青少年愛心陽光熱線志愿服務隊、廣州市從化區(qū)青年志愿者協(xié)會從化區(qū)青少年愛心陽光熱線志愿服務隊、中國科技志愿服務廣州市
民族文匯 2022年47期2022-07-16
- 構建社區(qū)教育工作者繼續(xù)教育培訓制度的探討
于進一步推進社區(qū)教育發(fā)展的意見》，明確指出社區(qū)教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，是社區(qū)建設的重要內(nèi)容;發(fā)展社區(qū)教育既是推進學習型社會建設的戰(zhàn)略舉措，也是推進社區(qū)建設與發(fā)展的重要內(nèi)容?；诖?，本篇文章對構建社區(qū)教育工作者繼續(xù)教育培訓制度進行研究，以供參考。關鍵詞：社區(qū)教育;培訓制度;構建策略引言社區(qū)教育培訓務必堅持以社區(qū)發(fā)展以及社區(qū)教育工作者的工作需求為導向，同樣，在制度構建方面，也需要針對需求進行分析建立制度，只有這樣，才能夠體現(xiàn)“需求是培訓的起點，培訓目
教育周報·教育論壇 2022年1期2022-06-29
- 體驗學習視角下社區(qū)教育課程設計綜合方式研究
]課程建設是社區(qū)教育發(fā)展的重心，社區(qū)教育課程的持續(xù)、健康發(fā)展離不開好的課程設計。當前，有些社區(qū)教育課程設計的體驗性和情境性不足，社區(qū)教育對象的特殊性和差異性體現(xiàn)不夠。因此，社區(qū)教育課程設計問題亟待關注。文章嘗試構建一種基于體驗學習視角的社區(qū)教育課程設計綜合方式，這種設計方式強調(diào)社區(qū)學員的主體性、教學過程的情境性、學習過程的體驗性和反思性。在此基礎上，針對社區(qū)教育課程設計的不足，提出相應的優(yōu)化建議，以期為社區(qū)教育課程建設提供借鑒。[關鍵詞]體驗學習;社區(qū)教育
廣西廣播電視大學學報 2022年2期2022-06-23
- 重視鄉(xiāng)村社區(qū)教育?促進鄉(xiāng)村振興發(fā)展
理地重視鄉(xiāng)村社區(qū)教育，提升其教育水平。由此，本文就著重探討如何推進鄉(xiāng)村社區(qū)教育，促進鄉(xiāng)村振興發(fā)展。關鍵詞：鄉(xiāng)村;社區(qū)教育;鄉(xiāng)村振興在鄉(xiāng)村地區(qū)的教育活動開展過程中，社區(qū)教育是必不可缺的一種教育模式，社區(qū)教育質(zhì)量的高低會直接影響著鄉(xiāng)村教育活動的開展，更影響著鄉(xiāng)村地區(qū)個人居民素質(zhì)的提升。通過鄉(xiāng)村地區(qū)社區(qū)教育的開展，能夠進一步帶動鄉(xiāng)村地區(qū)的實際發(fā)展。但就現(xiàn)階段而言，鄉(xiāng)村社區(qū)教育的開展效果還不夠理想。因此，在鄉(xiāng)村振興背景下，相關人員需要深入地進行思考，圍繞著鄉(xiāng)村社區(qū)
民族文匯 2022年31期2022-06-19
- 職業(yè)院校與社區(qū)教育協(xié)同發(fā)展的路徑研究
：職業(yè)教育與社區(qū)教育在終身教育體系的建設和學習型社會愿景的實現(xiàn)中扮演著重要角色。職業(yè)教育與社區(qū)教育的協(xié)同發(fā)展，可以拓寬職業(yè)院校的社會服務功能和辦學能力，同時有利于提升社區(qū)教育辦學層次。文章基于協(xié)同理論，直視與分析當前職業(yè)教育與社區(qū)教育協(xié)同發(fā)展的現(xiàn)實困境，并探索職業(yè)教育與社區(qū)教育協(xié)同發(fā)展路徑，為十四五時期社區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展提供相關建議。關鍵詞：職業(yè)院校;社區(qū)教育;協(xié)同發(fā)展收稿日期：2022-01-15作者簡介：黃玉平（1994-），女，云南大學職業(yè)與繼續(xù)教育
職業(yè)時空 2022年2期2022-06-10
- 家長利用社區(qū)學前教育資源的必要性和建議
長，形成家庭社區(qū)教育合力提高家庭教育質(zhì)量。從社區(qū)學前教育資源的概念出發(fā)，對家長利用社區(qū)學前教育資源的必要性進行詳細的說明，最后對有效利用社區(qū)資源的措施進行簡單的闡述。關鍵詞：社區(qū)教育 學前教育 教育資源一、社區(qū)學前教育資源的概念及特點社區(qū)資源是指社區(qū)內(nèi)所有一切物資、機構、人力、物力等有形及無形資源，包括物理環(huán)境，自然環(huán)境，人文氛圍等資源。社區(qū)資源包括人力資源、物力、財力、知識與資料以及生活習俗、發(fā)展計劃等各方面。[ 1 ]社區(qū)資源所包含的較多，可以分為有形
公關世界 2022年9期2022-06-10
- 社會治理理論視域下 多元主體參與社區(qū)教育模式的建立
論，挖掘當前社區(qū)教育管理存在的問題，分析社區(qū)教育各治理主體的關系和作用，探究社區(qū)教育發(fā)展的新模式——閉環(huán)生態(tài)社區(qū)教育，并通過統(tǒng)計學的相關分析方法和回歸分析方法，以及南寧市青秀區(qū)新竹街道開展社區(qū)教育的實踐效果，驗證此模式的合理性。【關鍵詞】社會治理理論 社區(qū)教育 發(fā)展模式【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）08-0008-06近年來，隨著時代的發(fā)展，社區(qū)教育獲得了社會各界的廣泛關注。社區(qū)教育泛指運用本社區(qū)的教育、文
廣西教育·B版 2022年3期2022-06-09
- 淺談開放大學在社區(qū)教育中的作用
開放大學作為社區(qū)教育實現(xiàn)的重要途徑，支撐終身教育的實現(xiàn)和發(fā)展，與此同時也讓學習者不受年齡限制的去接受教育。社區(qū)教育在終身教育體系中扮演著不可替代的作用，為社區(qū)居民提供了基本的學習需要，同時也促進了教育發(fā)展。關鍵詞：開放大學;社區(qū)教育;作用開放大學因其注重在思想、模式、方法上的開放，能夠?qū)λ杏幸庠附邮芨叩冉逃娜碎_放教育。目前開放大學也越來越被社會各界所重視，也是未來教育的一個重要發(fā)展方向。一、社區(qū)教育對受教育者和社會的意義其一，利用社區(qū)教育可以構建完整的
三悅文摘·教育學刊 2022年5期2022-06-01
- 社區(qū)教育數(shù)字化教學模式創(chuàng)新研究
隨之增加。而社區(qū)教育作為起源于20世紀80年代初期的一種新的教育模式，其目的在于滿足并解決我國公民對學習的多樣化需求。社區(qū)教育數(shù)字化的發(fā)展是伴隨著數(shù)字信息化技術的發(fā)展而不斷發(fā)展變革的。本文將對社區(qū)教育數(shù)字化教學模式創(chuàng)新進行研究，通過發(fā)展適合移動互聯(lián)網(wǎng)時代的社區(qū)教育數(shù)字化教學模式，更好地滿足社區(qū)居民對知識個性化、多樣化的需求，對全面提升國民素質(zhì)具有積極作用。關鍵詞：社區(qū)教育 數(shù)字化 教學模式 創(chuàng)新Research on Innovation of Digit
科技創(chuàng)新導報 2022年2期2022-05-31
- 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入社區(qū)兒童混齡游戲的價值與路徑
秀傳統(tǒng)文化；社區(qū)教育；兒童；混齡游戲【中圖分類號】G616 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-6017（2022）10-0053-04【作者簡介】楊文悅（1998-），女，四川安岳人，西華師范大學教育學院碩士研究生；曾彬（1970-），女，四川隆昌人，西華師范大學學前與初等教育學院副教授，碩士。一、問題提出混齡游戲是指具有一定年齡差異的兒童在游戲的合作與互動中彼此之間相互交流信息與溝通情感，從而獲得不同層次發(fā)展的一種活動過程 [1]。兒童在混齡游戲中
早期教育·教研版 2022年10期2022-05-30
- 社區(qū)教育助力鄉(xiāng)村文化振興探析
存在的困境，社區(qū)教育應勇于承擔社會責任，在喚起鄉(xiāng)村文化振興的主體意識、助力鄉(xiāng)村文化數(shù)字化建設、拓展和創(chuàng)新鄉(xiāng)村文化傳播的路徑等方面做出有益嘗試，必將為鄉(xiāng)村文化振興貢獻一份力量。[關鍵詞]社區(qū)教育;鄉(xiāng)村振興;鄉(xiāng)村文化振興[中圖分類號]G725? [文獻標識碼]A[文章編號]1008-4649（2022）03-0024-06Analysis of Community Education Helping Rural Culture RevitalizationZh
陜西廣播電視大學學報 2022年3期2022-05-30
- 內(nèi)蒙古開放大學:服務區(qū)域發(fā)展，建特色高水平開放大學
高質(zhì)量發(fā)展 社區(qū)教育 老年教育大青山麓，草海之濱，地處祖國北疆的內(nèi)蒙古開放大學，建校四十余年來，扎根內(nèi)蒙古大地，與人民同呼吸共命運，為社會培養(yǎng)了一大批“留得住、用得上、不離鄉(xiāng)、不離土”的實用型人才，走出了一條特色鮮明的發(fā)展之路。更名之后的內(nèi)蒙古開放大學，正以更加開放的姿態(tài)和更加創(chuàng)新的舉措，向著高水平、有特色的開放大學目標前進?！皾M足人們對多元化、多樣化、高端化的高等教育的需求，是今后內(nèi)蒙古開放大學發(fā)展的主攻方向。”內(nèi)蒙古開放大學黨委副書記、校長賽音德力根認
在線學習 2022年9期2022-05-30
- 以社區(qū)為教育實踐基地：家園社協(xié)同育人模式的創(chuàng)新之路
家園社合作；社區(qū)教育幼兒園、家庭、社區(qū)三者共同構成了幼兒成長的微觀環(huán)境。它們各自蘊含著豐富的教育資源，承擔著相互補充且不可替代的教育功能。當前，幼兒園、家庭和社區(qū)的教育協(xié)同在認識上還處于單向協(xié)同發(fā)展階段，社區(qū)的參與和卷入程度低，主體關系尚未從合作走向協(xié)同。以上種種問題都影響了三者協(xié)同育人的效果。[1][2][3]在傳統(tǒng)的家園合作或者園社合作中，幼兒園一直處于主導地位，它通過自身的專業(yè)角色在合作中起著支配作用，因而與其他教育主體的合作也表現(xiàn)出單向性。支持學前
學前教育研究 2022年12期2022-05-30
- 包頭廣播電視大學:做民族地區(qū)開放教育的先鋒
鄉(xiāng)村振興 社區(qū)教育 老年教育4月15日，包頭廣播電視大學·包頭社區(qū)大學恒大社區(qū)學校開班儀式舉行。包頭電大校長田珺在講話中表示，社區(qū)學校的開辦，是包頭電大貫徹落實積極應對人口老齡化國家戰(zhàn)略的具體體現(xiàn)。社區(qū)學校要以“康養(yǎng)學游”新模式，讓老年人在美好的自然環(huán)境中體驗健康生活，讓老年人老有所養(yǎng)、老有所學、老有所樂，提高生命質(zhì)量。這是包頭電大辦學成果的一個縮影。四十多年來，學校五遷校址，三易校名，經(jīng)歷了從小到大、從摸著石頭過河到試點推進并逐步成型的歷程，形成了“四
在線學習 2022年8期2022-05-30
- 移動學習系統(tǒng)在社區(qū)教育中的構建與應用探究
移動學習成為社區(qū)教育的輔助教學形式。而移動學習系統(tǒng)教學方式的設計、教學資源的呈現(xiàn)形式、教務人員的管理模式、社區(qū)學員的選課狀態(tài)以及課程開發(fā)等問題，已經(jīng)成為影響社區(qū)教育移動系統(tǒng)應用效果的重要因素。面對社區(qū)學員的不同需求，只有強化移動學習系統(tǒng)功能設計，才能滿足社區(qū)學員通過移動學習系統(tǒng)進行選課、參與社區(qū)教育的課程學習、評價反饋的多種需求，以完善社區(qū)教育形態(tài)。關鍵詞：移動學習系統(tǒng)；社區(qū)教育；移動學習；學習系統(tǒng)中圖分類號：G77文獻標志碼：A文章編號：1008-356
成才之路 2022年17期2022-05-30
- 基于互聯(lián)網(wǎng)時代的社區(qū)教育數(shù)字化資源庫設計策略
朱焰摘要：社區(qū)教育作為終身教育的一種途徑，打通了社會和教育之間的阻礙，促進居民終身學習。隨著信息化技術的飛速發(fā)展，社區(qū)教育信息化已經(jīng)開始轉(zhuǎn)移發(fā)展方向，從基礎設施建設傾向于教學資源建設?；诨ヂ?lián)網(wǎng)時代背景下，如何構建精準匹配社區(qū)居民學習需求的數(shù)字化資源庫，滿足社區(qū)居民的學習需求，值得開展深入研究。該文以社區(qū)充分了解社區(qū)居民的學習需求并在對結(jié)果分析的基礎上，設計面向社區(qū)居民的數(shù)字化教育資源庫，從而提升社區(qū)教育數(shù)字化資源的實用性，滿足社區(qū)居民的學習需求。關鍵詞：
電腦知識與技術 2022年16期2022-05-30
- 社區(qū)教育與學校團隊教育的融合
問題，探索了社區(qū)教育與學校教育融合的工作機制、活動形式、課程建設，增強團、隊建設的有效性和針對性，形成培植學生愛國情感、自覺培育和踐行社會主義核心價值觀的一體化模式。 [關鍵詞]社區(qū)教育;學校教育;共青團;少先隊;融合在我國古代，“鄉(xiāng)?！薄班l(xiāng)約”“社學”等就帶有社區(qū)教化、社區(qū)自治、社區(qū)建設等社區(qū)教育的色彩。社區(qū)是與學生生活關系最緊密的地方，社區(qū)的各種環(huán)境因素和教育條件直接影響著學生行為習慣和道德品質(zhì)的形成。社區(qū)教育要想實現(xiàn)其對中小學團隊教育的輔助作用，就
教書育人·校長參考 2022年5期2022-05-23
- 探究”雙減”政策教育發(fā)展新路徑
”政策對當今社區(qū)教育發(fā)展的影響等方面入手，著重探討”雙減”政策下教育發(fā)展新路徑及“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下社區(qū)教育的模式創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型，指出互聯(lián)網(wǎng)在融入社區(qū)教育轉(zhuǎn)型面臨主要問題，進而提出了社區(qū)教育轉(zhuǎn)型（創(chuàng)新）問題解決辦法和”雙減”政策下”互聯(lián)網(wǎng)+“社區(qū)教育創(chuàng)新發(fā)展模式。關鍵詞：““雙減”政策” “互聯(lián)網(wǎng)+”社區(qū)教育 “教育轉(zhuǎn)型”一、國家”雙減”政策的出臺原因“雙減”政策的出臺原因不外乎于緩解學生的學習壓力和家長的焦慮，促進學生全面發(fā)展，健康快樂成長。只有學生肩上的書包
錦繡·下旬刊 2022年1期2022-05-16
- 淺談家校社協(xié)同育人新模式
很好的發(fā)展。社區(qū)教育是面向社區(qū)全部居民開展的一種教育活動，它突破了教育在時空上的局限性，包含了教育內(nèi)容中的方方面面，有利于促進人的綜合發(fā)展。關鍵詞：家庭教育;學校教育;社區(qū)教育;協(xié)同育人引言：“百年大計，教育為本?！彪S著我國教育不斷的深入改革，越來越多的社會公眾開始提高對學生教育的關注度。學校積極響應國家的號召進行課程改革，落實減負增效的任務，提高學校教育的質(zhì)量。家庭也不再只關注學生在成績上的進步，提高了對于學生綜合能力發(fā)展的重視度。社區(qū)教育也發(fā)展的如火如
錦繡·中旬刊 2022年1期2022-05-16
- 社區(qū)教育：德育體系建設的有效實現(xiàn)載體
課題“新時代社區(qū)教育德育體系的構建與實現(xiàn)路徑”（JSS-C-2020004）的研究成果。作者簡介：桑彤（1988-），女，江蘇東臺人，碩士，講師，研究方向：語言學及應用語言學。摘 要：在教育過程中，德育教育占據(jù)著重要的地位。隨著改革開放的不斷深入，為了加強德育、提高學生的思想道德品質(zhì)、加強社會方面的穩(wěn)定、社區(qū)教育的作用變得越來越重要。就目前的社區(qū)德育教育效果來看，在德育教育過程中存在著效果不佳的現(xiàn)象。目前，隨著社區(qū)管理不斷發(fā)展和改革，社區(qū)治理的權利得到了有
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年10期2022-05-15
- 終身教育背景下“互聯(lián)網(wǎng)+社區(qū)教育” 實踐與發(fā)展研究
[摘 要]社區(qū)教育是終身教育的重要組成部分，在促進社區(qū)治理、社會和諧、城市精神文明建設、學習型社會建設等方面都有著重要作用。近年來，“互聯(lián)網(wǎng)+社區(qū)教育”處于快速發(fā)展階段，但是在經(jīng)費投入、資源建設、資源整合度和共享性、平臺使用率等方面需要改進。文章建議從多方協(xié)同推進、完善資源建設、拓展平臺載體、加強宣傳引導四個方面采取措施，實現(xiàn)社區(qū)教育信息化高質(zhì)量發(fā)展，提高社區(qū)教育服務能力。[關鍵詞]互聯(lián)網(wǎng)+;社區(qū)教育;信息化;實踐[中圖分類號]G77 [文獻標識碼]A [
廣西廣播電視大學學報 2022年1期2022-05-13
- 終身學習理念下社區(qū)數(shù)字化學習的 制度建設現(xiàn)狀分析與實施策略
數(shù)字化學習與社區(qū)教育制度建設是當前終身學習理念發(fā)展的重要內(nèi)容，兩者的良性發(fā)展將影響社區(qū)教育工作的高效推進。針對當前社區(qū)數(shù)字化學習的制度建設現(xiàn)狀和問題，文章以數(shù)字化學習在實踐中的問題為基礎，從頂層設計、主體視角、實體建設等三個方面分析數(shù)字化學習中影響創(chuàng)新和發(fā)展的制度問題，從組織、管理和制度上提出對應的實施建議和策略，以期為社區(qū)數(shù)字化學習提供制度支撐和建設參考。 [關鍵詞]終身學習;社區(qū)教育;數(shù)字化學習;制度建設 [中圖分類號]G77 [文獻標識碼]A
廣西廣播電視大學學報 2022年1期2022-05-13
- 社區(qū)教育融入社區(qū)治理研究
從現(xiàn)代先進的社區(qū)教育探索、綿長悠遠的歷史文化傳承、富于活力的社區(qū)社會組織培育、豐富多樣的社會資源匯聚等方面，打造社區(qū)書院的教育體系，力圖開拓深化社區(qū)治理新格局。將學習教育、文體活動、群眾議事集于一體的社區(qū)書院規(guī)范化運行管理，是社區(qū)教育融入社區(qū)治理的新探索，是與新時代文明實踐相結(jié)合，打造理論宣講、社會宣傳、文化服務、教育服務、科技與科普服務、健身體育服務和新風文明建設的七大平臺，在微觀、中觀、宏觀三個層面有效促進了社區(qū)治理目標達成，對于堅定文化自信，推動社會
佳木斯職業(yè)學院學報 2022年5期2022-05-07
- 城鎮(zhèn)社區(qū)教育發(fā)展現(xiàn)狀和對策研究
時代背景下，社區(qū)教育是終身教育的重要組成部分，也是構建學習型社會的重要途徑，作為學校教育體系之外成人教育、教育補償對促進教育公平和構建和諧社會具有重大意義。本文著眼于城鎮(zhèn)社區(qū)教育問題，針對性的提出改進對策。關鍵詞：社區(qū)教育;現(xiàn)狀;對策社區(qū)教育自誕生以來，很好地推動了我國終身教育的發(fā)展，受到了社會各界的廣泛重視。社區(qū)居民在滿足了基本的生活需求之后，都會追求一定的精神生活，這時候社區(qū)教育又能提供很大的幫助，圍繞城鎮(zhèn)社區(qū)發(fā)展的社區(qū)教育事業(yè)就顯得非常有必要。一、社
民族文匯 2022年4期2022-04-28
- 區(qū)域協(xié)同發(fā)展視角下的粵港澳大灣區(qū)社區(qū)教育：趨勢分析與對策建議
要 深入開展社區(qū)教育對促進區(qū)域協(xié)同發(fā)展具有重要意義?；浉郯拇鬄硡^(qū)是我國參與全球競爭的重要區(qū)域之一，實現(xiàn)區(qū)域協(xié)同發(fā)展是粵港澳大灣區(qū)建設的大趨勢。結(jié)合區(qū)域協(xié)同發(fā)展給社區(qū)因素帶來的新變化，粵港澳大灣區(qū)社區(qū)教育在功能定位、管理體制、運行機制、承載內(nèi)涵、教育組織等方面形成新趨勢。促進粵港澳大灣區(qū)社區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展，要在創(chuàng)新運行模式、建設協(xié)同創(chuàng)新社區(qū)、助力新時代文明社區(qū)建設等方面開展探索實踐。關鍵詞 社區(qū)教育;粵港澳大灣區(qū);區(qū)域協(xié)同發(fā)展;學習型社會中圖分類號 G77
職業(yè)技術教育 2022年9期2022-04-27
- 農(nóng)村社區(qū)教育發(fā)展的問題探析
：在進行農(nóng)村社區(qū)教育工作時，我們發(fā)現(xiàn)一些社區(qū)的宣傳力度不佳，社區(qū)群眾對社區(qū)教育的重視程度不夠，同時也缺乏有效的管理;除此之外，農(nóng)村社區(qū)教育資源相對零散且有限，在工作過程中無法將社區(qū)資源進行有效的整合，相關的教育設施也得不到保障;此外社區(qū)教育工作者的自身素養(yǎng)也直接影響工作效率，工作者、有關部門與群眾之間缺乏必要的溝通。這些都導致工作效率下降。關鍵詞：鄉(xiāng)村地區(qū);社區(qū)教育;工作效率;提升策略中國共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會第四次全體會議通過的《中共中央關于堅持和完善
中學生學習報 2022年17期2022-04-15
- 職業(yè)教育、社區(qū)教育、老年教育融合發(fā)展策略研究
，職業(yè)教育、社區(qū)教育、老年教育作為終身教育的重要組成部分正逐步走向融合發(fā)展。本文分析了教育融合發(fā)展的基礎內(nèi)涵，從社會經(jīng)濟發(fā)展、國家政策導向、教育資源整合層面闡述了融合發(fā)展的必要性，探討了融合發(fā)展的當前瓶頸，并立足于終身教育視角提出了融合發(fā)展策略與實現(xiàn)路徑，為我國職業(yè)教育、社區(qū)教育、老年教育的融合發(fā)展提供了理論參考與借鑒。關鍵詞：職業(yè)教育;社區(qū)教育;老年教育;融合發(fā)展策略一、引言隨著以大數(shù)據(jù)為核心的新工業(yè)革命的興起，現(xiàn)代社會正在轉(zhuǎn)向以數(shù)字革命崛起為特征的知識
民族文匯 2022年9期2022-04-13
- 廣安開放大學：辦好小平同志家鄉(xiāng)的開放大學
思政課程 社區(qū)教育在四川省廣安市鄧小平同志故里，有一片郁郁蔥蔥的“中國電大林”，這是在2004年小平同志誕辰100周年和廣播電視大學創(chuàng)建25周年之際，由中央廣播電視大學和四川廣播電視大學共同捐建而成，它寄托著電大人對批示創(chuàng)辦廣播電視大學的世紀偉人的緬懷和崇敬。“廣安是小平同志的家鄉(xiāng)，廣安的百姓對小平同志充滿無限懷念和感激之情。每逢清明節(jié)和小平誕辰日，大家都會自發(fā)來到小平銅像前敬獻鮮花。在廣安百姓心中，他更是一位和藹的老人，大家喜歡和他的家人一樣稱呼他老爺
在線學習 2022年3期2022-04-10
- “85后”父母學堂：區(qū)域推進嬰幼兒家庭教育的實踐
后”父母學堂社區(qū)教育品牌?！?5后”父母學堂旨在轉(zhuǎn)變年輕家長對家庭教育的認識，增強育兒自信，提高親子陪伴質(zhì)量，在家庭、幼教機構和社區(qū)之間架起一座共育的橋梁?！娟P鍵詞】父母學堂;嬰幼兒家庭教育;社區(qū)教育【中圖分類號】G72 ?【文獻標志碼】B ?【文章編號】1005-6009（2022）23-0063-03【作者簡介】1.業(yè)冰，南京市玄武區(qū)社區(qū)進修學院（南京，210016）院長，一級教師;2.馬超俊，南京市玄武區(qū)社區(qū)進修學院（南京，210016）教師，高級教
江蘇教育·班主任 2022年3期2022-04-03
- 社區(qū)教育發(fā)展的探索與實踐
劉丹摘要：社區(qū)教育作為一種新的教育形式，其內(nèi)涵尚處于爭議當中，但其對于提高居民素質(zhì)的功能已經(jīng)得到普遍認同。本文就社區(qū)教育的內(nèi)涵、浙江省社區(qū)教育發(fā)展現(xiàn)狀、社區(qū)教育的發(fā)展策略進行探索與實踐。關鍵詞：社區(qū)教育;探索實踐;對策中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-10-一、社區(qū)教育的內(nèi)涵現(xiàn)代意義的“社區(qū)教育”概念起源于美國學者杜威的教育哲學思想“學校即社會”，隨著其理論內(nèi)涵和實踐意義的豐富與發(fā)展，社區(qū)教育逐漸被各個國家接受和實施?？梢詫⑸?/div>
小作家報·教研博覽 2022年10期2022-04-02
- 社區(qū)教育服務鄉(xiāng)村振興的路徑研究
：實踐證明，社區(qū)教育在提升居民文化素養(yǎng)和提高群眾職業(yè)技能方面發(fā)揮出了重大作用。這些年我們國家提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。社區(qū)教育和鄉(xiāng)村振興的目標定位有很多相適之處。社區(qū)教育應發(fā)揮自身的優(yōu)勢為鄉(xiāng)村振興服務。玉環(huán)市社區(qū)教育機構在促進當?shù)剜l(xiāng)村振興過程中積累了大量經(jīng)驗。本文結(jié)合我市社區(qū)教育服務鄉(xiāng)村振興的工作實際，提出了要共享社區(qū)教育信息、整合社區(qū)教育資源、開發(fā)社區(qū)教育課程、發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”社區(qū)教育、加強社區(qū)隊伍建設等途徑來助推鄉(xiāng)村振興。關鍵詞：社區(qū)教育;鄉(xiāng)村振興;實施策略一中學生學習報 2022年9期2022-03-29
- 在社區(qū)教育中植入漁業(yè)資源保護相關內(nèi)容的嘗試與探索
705摘要：社區(qū)教育是改革開放以來興起的一種教育形式，可以廣泛地宣傳許多觀念與思想，深層次地解決一些社會問題，越來越被各界人士所重視。漁業(yè)資源保護在宣傳方式上存在著與受眾互動少、內(nèi)容枯燥、案例陳舊、宣講人專業(yè)知識不足等問題。因此，在社區(qū)教育中植入漁業(yè)資源保護的方法為解決這些問題提供了一種全新的思路，也使得社區(qū)教育更趨向于多元化。文章以浙江省舟山市的社區(qū)教育為例，試探討在社區(qū)教育中植入漁業(yè)資源保護的相關做法，探尋其可行性和具體實施計劃，并就此提出了改進的方法黑龍江水產(chǎn) 2022年1期2022-03-25
- 基于社區(qū)治理功能開發(fā)的社區(qū)教育模式探索與實踐
多元特征引入社區(qū)教育，采用“多元化社區(qū)教育供給主體，特色化社區(qū)教育課程體系，規(guī)范化社區(qū)教育評價和管理”等舉措，探索構建“一中心、多元、互促”的社區(qū)教育與社區(qū)治理融合模式。[關鍵詞]社區(qū)教育;社區(qū)治理;多元;融合[中圖分類號] G648.4 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2022）02-0186-04隨著我國城鎮(zhèn)化的快速推進，城市管理壓力日益增大，社區(qū)作為社會最基本的有機單元，其環(huán)境衛(wèi)生、區(qū)域治安、文化氛圍、公共服務等都備受關注，亟須大學教育 2022年2期2022-03-22
- 鄉(xiāng)村振興大環(huán)境下基層電大辦學的思考
開放教育 社區(qū)教育 基層電大 中圖分類號：F240? 文獻標識碼：A 文章編號：1004-4914（2022）02-210-03 黨的十九大提出實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是以習近平同志為核心的黨中央著眼黨和國家事業(yè)全局，深刻把握現(xiàn)代化建設規(guī)律和城鄉(xiāng)關系變化特征，順應億萬農(nóng)民對美好生活的向往，對“三農(nóng)”工作做出的重大決策部署，是決勝全面建成小康社會、全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的重大歷史任務，是新時代做好“三農(nóng)”工作的總抓手。實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，必須破解人才瓶頸制經(jīng)濟師 2022年2期2022-03-19
- 社區(qū)教育與社區(qū)共生發(fā)展：基礎、邏輯及路徑
摘 要：社區(qū)教育作為服務并依托于社區(qū)的一種教育形式，雙方在目標相同、利益相關、“資源”互補或共促基礎上存在一種共生發(fā)展的關系。在服務與保障指向上，社區(qū)教育是一種為了社區(qū)的教育，是社區(qū)發(fā)展的重要支撐;而社區(qū)又為社區(qū)教育提供存在與發(fā)展的空間，是社區(qū)教育發(fā)展的重要依托。有鑒于此，為深化社區(qū)教育與社區(qū)的互動共生，推進二者共生發(fā)展，應創(chuàng)造和提供如下前提條件：樹立“共生發(fā)展觀”，為推進社區(qū)教育與社區(qū)共生發(fā)展提供理念支撐;做好“社區(qū)居民培育”，為社區(qū)建設與高質(zhì)量發(fā)展提供職教通訊 2022年2期2022-03-15
- 國民電影教育體系實踐路徑研究
國電影政策；社區(qū)教育【中圖分類號】G53/57? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）62-0007-06一、引言電影憑借其直觀生動的視覺表現(xiàn)力，成為人類表達情感、教育民眾的文化工具。大力發(fā)展電影教育有助于提高國民文化素質(zhì)，幫助民眾構建起視覺化的知識體系。2016年我國出臺的《電影產(chǎn)業(yè)促進法》中明確指出要將電影公益納入公共文化服務體系，采取措施實現(xiàn)義務教育階段的學生免費觀看有利于健康發(fā)展的電影。2018年，教育部、中共中央宣傳部印江蘇教育·教師發(fā)展 2022年8期2022-03-07
- 我國社區(qū)教育政策的演進邏輯與理性選擇
放以來，我國社區(qū)教育政策經(jīng)歷了以德育補充為定位的政策萌芽階段、以局部試點為抓手的探索發(fā)展階段、以全面推進為重點的規(guī)模擴張階段和以制度規(guī)范為核心的漸進調(diào)試階段，遵循著以教育均衡為目標的政策動力機制、以社會需求為重心的政策價值取向、以政策工具為托底的政策實施過程保障和以經(jīng)濟學、政治學為主導的政策話語規(guī)則等演進邏輯。未來，我國社區(qū)教育政策應構建以利益整合為中心的政策動力機制、踐行以多元協(xié)調(diào)為基礎的政策價值取向、筑立以優(yōu)化政策工具組合為支撐的政策實施過程保障、深化教育與職業(yè)(下) 2022年2期2022-03-02
- 英國幼兒社區(qū)教育推進經(jīng)驗及啟示
施，英國幼兒社區(qū)教育通過提供充足的資金支持，充分利用資源，提供多種服務，國家、地方統(tǒng)籌管理，家庭、社區(qū)、幼兒園共育等措施，取得了非常大的進步。從英國的措施中可以得到促進幼兒社區(qū)教育的啟示：針對社區(qū)教育制定更為明確具體的幼兒教育政策法規(guī);增加資金投入，縮小發(fā)展差距;增加培訓與教育，提高資源利用率;真正做到幼兒園、家庭、社區(qū)共育，促進我國幼兒社區(qū)教育發(fā)展。關鍵詞：英國;社區(qū)教育;學前教育中圖分類號：G610 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（202江蘇教育研究 2022年1期2022-02-22
- 社區(qū)教育“館校合作”的動因分析與路徑優(yōu)化
王艷[摘要]社區(qū)教育如何統(tǒng)籌全社會的資源、形成教育供給的倍增效應是自身創(chuàng)新發(fā)展的重點努力方向。文章在上述理念指引下，賦予館校合作新的內(nèi)涵，將社區(qū)教育體系與博物館系統(tǒng)有機結(jié)合起來是一種積極嘗試。通過伙伴愿景、伙伴賦能和伙伴行動，進一步將館校合作的各項驅(qū)動力激發(fā)出來，有助于形成社區(qū)教育創(chuàng)新發(fā)展新路徑。[關鍵詞]成人教育;社區(qū)教育;館校合作[作者簡介]路亞北（1971- ），男，江蘇鹽城人，常州博物館副館長，研究館員。（江蘇? 常州? 213022）王中（197教育與職業(yè)(下) 2022年1期2022-01-19
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的養(yǎng)教結(jié)合老年社區(qū)教育研究
老年教育 社區(qū)教育中圖分類號：G648 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2021）10（c）-0196-03Research on the Combination of Nursing and Education with the Elderly Community Education Based on "Internet+"LIU Junzi（Beijing Daxing District Community College， Beiji科技資訊 2021年30期2021-12-24
- 社區(qū)教育的有效實施路徑探索
量和有效化的社區(qū)教育，是提升人民群眾受教育程度的有效渠道，而從目前的社區(qū)教育實施的基本情況來看，還存在很多問題，這些問題分布于社區(qū)教育的方方面面，如重視程度低、教育設施不完善、社區(qū)成員參與積極性較低、教育渠道單一等等，這在很大程度上制約和影響著社區(qū)教育效益和質(zhì)量的提升，需要社區(qū)工作人員對此進行認真反思和改進。本文將就社區(qū)教育的有效實施路徑開展討論和研究，期望可以起到拋磚引玉的效果。關鍵詞：社區(qū)教育;有效性;路徑;探索中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號小作家報·教研博覽 2021年44期2021-12-19
- 社區(qū)教育服務鄉(xiāng)村振興的路徑研究