幼兒的繪畫與思維訓(xùn)練

周潔

摘 要：繪畫可以發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、記憶力、感受力和認知能力，能激發(fā)幼兒自由表達自己思想的欲望，從而發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性和思維個性。近年來，我一直從事學(xué)前班美術(shù)課教學(xué)工作，在繪畫教學(xué)中，十分重視幼兒的思維訓(xùn)練。幼兒美術(shù)課教學(xué)的重點應(yīng)該是創(chuàng)造意識的啟迪，通過繪畫指導(dǎo)幼兒如何思考，在教學(xué)中，主要遵循以下幾個原則。

關(guān)鍵詞：繪畫 幼兒 思維訓(xùn)練

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）06-0-01

幼兒時期是人類大腦成長和智力發(fā)展的黃金季節(jié)，在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的當(dāng)前，如何開展好這一關(guān)鍵時期的教育教學(xué)，是我們每一位幼教工作者的首要責(zé)任?？茖W(xué)家研究證明人們的左腦與右腦得到平衡協(xié)調(diào)發(fā)展，人類的創(chuàng)造和潛在的智慧將得到空前開發(fā)。在具體的創(chuàng)造過程中，人們主要依靠大腦的思維，而幼兒時期，形象思維起著關(guān)鍵作用，它需要創(chuàng)造性想象的積極參與，并常常伴隨著靈感狀態(tài)，這種思維方式表現(xiàn)在幼兒身上最為突出的方面是繪畫。幼兒的思維以形象思維為主，而繪畫的根本在于發(fā)展形象思維。

一、培養(yǎng)幼兒興趣，使其有學(xué)習(xí)的愿望

在繪畫教學(xué)中，首先要引導(dǎo)幼兒對所畫的內(nèi)容和形象有強烈的興趣，如：在教幼兒畫《青蛙和蝌蚪》之前，先給他們講《小蝌蚪找媽媽》的故事，引起他們的興趣和好奇心，小蝌蚪長的什么樣子？它們的媽媽青蛙又是什么樣子？從而激發(fā)他們想要學(xué)畫的愿望。通過先娛目動情，然后再激思勵志，用童心去想幼兒所想，用幼兒喜聞樂見的形式激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望，讓他們頭腦中有鮮明清晰的形象。其次，在教學(xué)中要有豐富多彩的認知活動。如在畫《美麗的春天》時，帶領(lǐng)孩子們到公園去觀察山杏花是怎樣由含苞到開放的，楊樹和柳樹的葉芽有什么區(qū)別，樹葉都有什么樣的形狀等等，通過觀察，幼兒會加深對春天景色的印象。再比如在畫《小猴子》的時候，先帶幼兒到動物園觀察小猴子的生活習(xí)性，動態(tài)變化，這些認知活動能夠讓幼兒從小就知道大自然和人們的生活是繪畫創(chuàng)作的源泉。另外，還應(yīng)配合教學(xué)開展游戲活動，讓幼兒在娛樂中增長知識。如在教幼兒畫《堆雪人》時，先領(lǐng)孩子們在雪地里一起玩堆雪人的游戲，讓孩子們觀察雪在手里的變化，從而加深幼兒對雪的認知?？傊?，在繪畫教學(xué)中，可以采用多種手段，如聽音樂，講故事，玩拼圖，做游戲等活動，增加幼兒對所畫內(nèi)容的體驗和認知，培養(yǎng)幼兒繪畫的興趣。

二、尊重幼兒的思維特點，鼓勵幼兒自我發(fā)現(xiàn)、自我創(chuàng)造，大膽作畫

幼兒早期的思維離不開形象的支持，他們需要靠直覺行動思考，教師應(yīng)尊重幼兒的思維特點，不斷開拓幼兒的思路，讓他們的思路越來越活躍。在教學(xué)中，讓他們無拘無束地自由想象，給所畫物體注入生命和情感，特別是用主觀情緒化的手法畫一些動物和人物。在幼兒繪畫過程中，經(jīng)常出現(xiàn)一些新穎、離奇、夸張、變形且有豐富想象力的作品：有一次在畫《藍天白云》時，有兩位小朋友畫出了紅云彩，告訴我說是火燒云，面對孩子經(jīng)過自己發(fā)現(xiàn)、自己選擇畫出的有趣形象，即使畫的不好，我也不會橫加指責(zé)，諷刺嘲笑，而是及時鼓勵幼兒的好奇心，維護幼兒的自尊心，掃除他們作畫時的心理障礙，毫無顧慮地按自己的想法去畫，這樣能取得事半功倍的良好效果。

三、尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點，尊重幼兒的個性思維

在美術(shù)教學(xué)中，通過活動和親身實踐調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機，讓幼兒愉快地接受教育，成為學(xué)習(xí)的主人。如教幼兒掌握人體結(jié)構(gòu)和動態(tài)時讓幼兒做操、跳舞互相觀看；教幼兒畫小雞時，讓他們觀察小雞、觸摸小雞，與他們玩老鷹捉小雞的游戲，這樣幼兒會學(xué)習(xí)主動，興趣強烈，在動手動腦的實踐活動中獲得多方面素質(zhì)的提高。

在教學(xué)中要尊重幼兒的個性思維，鼓勵幼兒的奇思妙想，好奇心，興趣傾向，讓每個孩子都得到有效的提高。有的幼兒膽小，不敢或很少提出問題，不愿動腦筋，常常壓抑自己，教師要通過繪畫，鼓勵他們大膽表達自己的想法，多給他們展示自己的機會，當(dāng)他們?nèi)〉贸晒r，教師要及時加以贊揚，提高他們的自尊心、自信心及學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。

四、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法要有科學(xué)性

在幼兒美術(shù)課教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法要適合幼兒繪畫年齡發(fā)展階段和生理成熟程度，要有益于幼兒的身心健康和精神需求。

幼兒時期，繪畫教學(xué)的內(nèi)容強調(diào)的是基礎(chǔ)知識、基本技能，創(chuàng)造意識的啟迪和審美情趣的培養(yǎng)。主要是掌握線、形和簡單的繪畫工具、材料以及簡單的組織畫面的能力。

繪畫方法以形象思維訓(xùn)練為主，指導(dǎo)幼兒如何思考，拓寬思路。學(xué)習(xí)一段基本形后，讓幼兒用形象思維的方法發(fā)散、概括，如畫圓形，讓幼兒畫出多種圓形物，并比一比誰畫的數(shù)量多且新穎。如學(xué)會畫一種姿態(tài)的動物，就會畫出多種姿態(tài)的動物，讓幼兒先有眼中之物，再變?yōu)槟X中之物，然后是手中之物。

繪畫是一種智力活動，既有思維，又有表達，教師要教幼兒先會想再會畫，也就是思維在先，表達在后。所以，在教學(xué)中不能只重視技巧表達，而忽視思維訓(xùn)練。

五、合理公正地評價幼兒的作品

在幼兒繪畫教學(xué)中，評價是一個重要環(huán)節(jié)。但由于幼兒年齡較小，相對應(yīng)的繪畫水平也偏低，因此教師在評價幼兒作品時也要較低標準，并著重激發(fā)孩子們的興趣，開發(fā)潛能，訓(xùn)練思維。幼兒教學(xué)要面對的是全體幼兒，必須使每位幼兒都接受到藝術(shù)教育。

讓幼兒人人參與，積極發(fā)表看法，每次繪畫結(jié)束，我會把幼兒的作品全部貼出來，讓孩子們互相審視交流，七嘴八舌地評論，孩子們經(jīng)過審視、對比，心理自然會明白，誰的顏色搭配的好，誰的構(gòu)圖有主有次，誰的新穎有趣，自己有哪些不足……通過大家的品評，孩子們的自信、自強和自愛逐步增長，他們的創(chuàng)造力會更強，繪畫更有動力。同時，在品評過程中，幼兒大腦的思維也得到了訓(xùn)練和培養(yǎng)。

總之，在幼兒美術(shù)課教學(xué)中需要加強對幼兒思維訓(xùn)練，通過游戲的形式激發(fā)孩子的興趣，然后將繪畫與其它學(xué)科有機結(jié)合，不僅能夠提升幼兒的繪畫水平，還可以有效訓(xùn)練他們的思維。以全面提高幼兒素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，培養(yǎng)敢于創(chuàng)新，有豐富情感和審美情趣的新一代。

參考文獻

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