劉衛(wèi)東 吳福初

【摘 要】隨著社會(huì)的快速發(fā)展以及國(guó)際環(huán)境的極速變化，軍事理論教學(xué)受到越來(lái)越多高校的關(guān)注。軍校作為培養(yǎng)未來(lái)保衛(wèi)國(guó)家主力軍的中堅(jiān)力量，更是加強(qiáng)了對(duì)軍事理論的教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)員的戰(zhàn)斗精神。所謂“軍事理論教學(xué)”，指的是對(duì)學(xué)員進(jìn)行軍事思想、國(guó)際大環(huán)境、軍事技術(shù)等的理論性教學(xué)。通過(guò)進(jìn)行軍事理論教學(xué)，能夠讓學(xué)員了解我國(guó)軍事發(fā)展現(xiàn)狀及展望，提升學(xué)員的戰(zhàn)斗精神。本文將對(duì)在軍校發(fā)展軍事理論教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)員戰(zhàn)斗精神的策略展開探析。

【關(guān)鍵詞】軍事理論教學(xué)；軍校；戰(zhàn)斗精神；策略

近年來(lái)，軍事理論作為高等教育的一部分，逐漸走入課堂。軍校教育中，教員不能只單純地進(jìn)行理論教學(xué)，而是要通過(guò)有效的教學(xué)方式，以軍事理論教學(xué)為工具來(lái)提升學(xué)員的戰(zhàn)斗精神。但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)員往往會(huì)忽視理論學(xué)習(xí)的重要性，導(dǎo)致戰(zhàn)斗精神培養(yǎng)在教學(xué)中的削減。因此，為提升學(xué)員的戰(zhàn)斗精神，軍校教育應(yīng)抓好軍事理論教學(xué)。接下來(lái)，將按照本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出以下提升軍事理論教學(xué)效果，培養(yǎng)軍校學(xué)員戰(zhàn)斗精神的教學(xué)策略。

一、感情化教學(xué)，帶動(dòng)學(xué)員情緒

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)知識(shí)與情感匯集交融的過(guò)程，富有情感的教學(xué)不僅能調(diào)動(dòng)起學(xué)員的情緒，還能提升教學(xué)效果。因此，教員在教學(xué)時(shí)需要根據(jù)授課內(nèi)容融入情感，將教學(xué)情感化，提升學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。在將情感融入教學(xué)方面，有以下兩種策略。

第一，融合實(shí)例，調(diào)動(dòng)學(xué)員情緒。在教學(xué)時(shí)，教員可以添加實(shí)例，以實(shí)際情況來(lái)促進(jìn)學(xué)員的情感共鳴，調(diào)動(dòng)學(xué)員的情緒。例如，在進(jìn)行國(guó)際軍事環(huán)境講解時(shí)，教員可以通過(guò)對(duì)比當(dāng)代世界軍事大背景下戰(zhàn)亂國(guó)家與和平國(guó)家的軍事環(huán)境，以及我國(guó)的軍事現(xiàn)狀與面臨的威脅實(shí)例。比如我國(guó)與敘利亞等戰(zhàn)爭(zhēng)地區(qū)的國(guó)家現(xiàn)狀對(duì)比，突出戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)戰(zhàn)亂地區(qū)人民以及經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的毀滅性破壞。再通過(guò)對(duì)我國(guó)目前面臨的中美關(guān)系緊張以及薩德系統(tǒng)的建立來(lái)向?qū)W員表明我國(guó)在國(guó)際環(huán)境中的現(xiàn)狀。通過(guò)引入這些實(shí)際案例，學(xué)員能夠深切的體會(huì)到和平的重要以及安危意識(shí)的重要性。許多學(xué)員表示在了解案例之后，內(nèi)心的安危意識(shí)以及戰(zhàn)斗精神水平有了進(jìn)一步的提升。第二，通過(guò)視頻、音頻等帶來(lái)直接感官?zèng)_擊。通常情況下，教員可以通過(guò)播放部分維和部隊(duì)紀(jì)錄片以及戰(zhàn)爭(zhēng)片來(lái)刺激學(xué)員情感，提升學(xué)員的戰(zhàn)斗精神水平。

二、結(jié)合理論，深度實(shí)踐

學(xué)習(xí)的目的最終指向?qū)嵺`，然后在學(xué)習(xí)過(guò)程中所接觸的理論也都是以實(shí)踐為最終導(dǎo)向的。軍事基礎(chǔ)理論的最終目的是為軍事服務(wù)，例如在軍事中又存在著許多技術(shù)型操作項(xiàng)目，有關(guān)這些項(xiàng)目的軍事理論都應(yīng)該在實(shí)操中得以實(shí)踐。雖然在學(xué)員時(shí)期學(xué)員不能徹底地接觸到軍事技術(shù)，但教員可以通過(guò)組織學(xué)員參觀或者是以構(gòu)建模型的形式來(lái)將理論落實(shí)到實(shí)踐。

例如，在上周舉行的高端技術(shù)展覽會(huì)中，我校組織學(xué)員進(jìn)行了高端技術(shù)的參觀。在展覽會(huì)中，專業(yè)技術(shù)人員對(duì)某些信息化高端技術(shù)進(jìn)行了實(shí)際操作，學(xué)員通過(guò)結(jié)合在軍事理論課中學(xué)習(xí)的信息化理論，對(duì)，在實(shí)際操作中的信息化技術(shù)產(chǎn)生了更深一步的了解。另外，在本次展覽中，部分學(xué)員主動(dòng)要求與技術(shù)人員合作，將自己所學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中。通過(guò)技術(shù)人員的輔佐以及自我理論的支持，部分學(xué)員順利完成了部分技術(shù)基礎(chǔ)性操作。在日常教學(xué)過(guò)程中，教員也可以通過(guò)已有的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)工具模擬操作。雖然模擬操作的真實(shí)性不如實(shí)際操作，但卻能夠給學(xué)員將理論應(yīng)用到實(shí)踐的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)員的動(dòng)手能力，在一定程度上也可以提升學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。

三、多樣式教學(xué)，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣

雖然軍事理論教學(xué)不同于普通學(xué)科教學(xué)，但刺激學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣仍舊是教學(xué)的重要內(nèi)容。因此，教員在進(jìn)行軍事理論教學(xué)時(shí)應(yīng)豐富教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)員以更加積極的心態(tài)面對(duì)軍事理論教學(xué)，提升學(xué)員的戰(zhàn)斗精神水平。

首先，教員可以采用分組學(xué)習(xí)的方式。 小組學(xué)習(xí)作為合作學(xué)習(xí)的代表，在提升學(xué)員的課堂參與度以及學(xué)習(xí)效率方面有非常大的效果。教員通過(guò)組織學(xué)員分組學(xué)習(xí)，可以刺激學(xué)員參與集體討論，表達(dá)自我觀點(diǎn)。例如，在進(jìn)行國(guó)際形勢(shì)的討論時(shí)，我就采用了分組學(xué)習(xí)的方法。學(xué)員以前后桌為一組，就“如何看待當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)，我國(guó)在這種形勢(shì)下面臨什么挑戰(zhàn)？”通過(guò)小組學(xué)習(xí)，學(xué)員充分表達(dá)自我觀點(diǎn)，不同觀點(diǎn)的學(xué)員之間也產(chǎn)生了激烈的辯論 。但大部分學(xué)員都認(rèn)為目前的國(guó)際形式比較緊張，國(guó)家與國(guó)家之間的矛盾也比較激烈，我國(guó)作為當(dāng)今世界發(fā)展比較迅速的國(guó)家，一直受到某些發(fā)達(dá)國(guó)家的威脅。在這樣的緊張情況下，我們應(yīng)再保持“和平發(fā)展”為原則的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)國(guó)防實(shí)力，提升自我戰(zhàn)斗精神水平。

四、增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)與民族意識(shí)

當(dāng)代學(xué)員是未來(lái)國(guó)家建設(shè)的主力軍，教員在就行教育時(shí)必須要做到提升愛(ài)國(guó)意識(shí)與民族意識(shí)。只有充分提升愛(ài)國(guó)意識(shí)，才能站在國(guó)家和民族的角度思考問(wèn)題，了解到軍事理論學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)一步增強(qiáng)自我戰(zhàn)斗精神。在增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)與民族意識(shí)方面，教員可以采用以下兩種方法。

首先，引導(dǎo)學(xué)員了解我國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)歷史。眾所周知，我國(guó)是經(jīng)歷了許多年的戰(zhàn)爭(zhēng)才得以解放的。在這段戰(zhàn)爭(zhēng)歷史中，我國(guó)人民付出了巨大的代價(jià)，中日戰(zhàn)爭(zhēng)奪走了無(wú)數(shù)軍人以及無(wú)辜百姓的生命。學(xué)員在了解我國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)歷史后，才能充分了解到生活的來(lái)之不易，對(duì)我國(guó)所面臨的一些國(guó)際問(wèn)題產(chǎn)生更深的理解。其次，充分了解自己所肩負(fù)的時(shí)代責(zé)任。 在這一方面，教員可以通過(guò)向?qū)W員播放某些有關(guān)國(guó)家現(xiàn)在發(fā)展對(duì)人才的需求的紀(jì)錄片，讓學(xué)員意識(shí)到自己所肩負(fù)的時(shí)代責(zé)任及歷史責(zé)任。不管教員采用哪種方法，都應(yīng)該讓學(xué)員意識(shí)到自己是國(guó)家的一份子，需要為國(guó)家的發(fā)展出一份力。

五、結(jié)語(yǔ)

對(duì)軍校學(xué)員來(lái)說(shuō)，軍事理論教學(xué)不僅僅是簡(jiǎn)單的理論性知識(shí)的掌握，更是未來(lái)真正面臨軍事問(wèn)題時(shí)的理論基礎(chǔ)。通過(guò)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)員不僅在知識(shí)層面上，而且在心理層面上都會(huì)得到提升，戰(zhàn)斗精神也會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)。

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