摘 要：高中政治是一門(mén)重要的學(xué)科，在教學(xué)中引入時(shí)事政治內(nèi)容，能夠促使學(xué)生開(kāi)闊視野、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。文章從兩個(gè)方面來(lái)簡(jiǎn)要論述時(shí)事政治對(duì)高中政治教學(xué)的重要作用。

關(guān)鍵詞：高中政治；時(shí)事政治；高中教學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

作者簡(jiǎn)介：郭育紅，湖北省武漢市第十五中學(xué)教師，研究方向?yàn)楦咧姓谓虒W(xué)。（湖北 武漢 430071）

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2018）15-0113-01

從高中政治教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，部分學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中以理論教學(xué)為主，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)效果不盡如人意。如果在教學(xué)中合理引入時(shí)事政治內(nèi)容，就能夠使教學(xué)更貼近實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。

一、在高中政治教學(xué)中引入時(shí)事政治的重要意義

時(shí)事政治是高中政治的重要內(nèi)容，對(duì)教學(xué)也具有一定的促進(jìn)作用，具體來(lái)說(shuō)體現(xiàn)在以下方面：

1. 拓展教材內(nèi)容。從當(dāng)前高中政治教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，以理論教學(xué)為主，以政治教材為核心。誠(chéng)然，高中政治教材由我國(guó)教育專家精心編寫(xiě)而成，注重政治教學(xué)的連續(xù)性及固定性，具有極高的政治教育意義，而且以高中政治教材為核心的教學(xué)方式能夠進(jìn)一步促使學(xué)生對(duì)政治理念的理解和認(rèn)識(shí)。但是，我國(guó)政治教材的更新速度較慢，缺乏實(shí)效性，教學(xué)中的案例也有些久遠(yuǎn)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏動(dòng)力。筆者發(fā)現(xiàn)，如果在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)加入時(shí)事政治的相關(guān)內(nèi)容，能夠極大地提升高中政治教學(xué)的實(shí)效性，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 提升學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，各行各業(yè)的要求越來(lái)越高，從業(yè)者不僅要具備較強(qiáng)的專業(yè)能力，還要具備較強(qiáng)的分析能力和解決問(wèn)題的能力。從歷年高考來(lái)看，政治越來(lái)越注重對(duì)高中生這些能力的考查。眾所周知，時(shí)事政治又被稱之為時(shí)政，其內(nèi)容主要是近期國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件。時(shí)事政治的內(nèi)容較為廣泛，主要包含政治內(nèi)容、經(jīng)濟(jì)內(nèi)容、文化內(nèi)容等，在編寫(xiě)過(guò)程中要注重實(shí)效性。在開(kāi)展高中政治教學(xué)的過(guò)程中，如果將時(shí)事政治內(nèi)容融入教學(xué)，能夠讓學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外大事，進(jìn)一步提升政治知識(shí)學(xué)習(xí)的趣味性。與此同時(shí)，高中政治教師通過(guò)多樣化的教學(xué)方法來(lái)深入分析時(shí)事政治案例，能夠逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治事件的敏感度與認(rèn)知度。

二、在高中政治教學(xué)中引入時(shí)事政治的應(yīng)用策略

在上述分析的基礎(chǔ)上，筆者歸納了以下具體方法：

1. 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，主要以教師為主體，學(xué)生僅僅是知識(shí)的被動(dòng)接收者，學(xué)生的課堂參與度較低。隨著新課改的深入推進(jìn)，高中教學(xué)也發(fā)生了較大變大，傳統(tǒng)的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念已經(jīng)不再適用于當(dāng)前教學(xué)需求。新課改要求高中教師在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，改變教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，注重因材施教教學(xué)理念的運(yùn)用。因此，高中政治教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變角色，注重學(xué)生自主思考能力的培養(yǎng)，充分利用學(xué)生的特長(zhǎng)、性格特點(diǎn)等，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治，進(jìn)而提升學(xué)生獲取、分析、處理時(shí)政信息的能力。

因此，高中政治教師要進(jìn)一步提升教學(xué)水平，才能提高課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，具體來(lái)說(shuō)可從兩方面入手：其一，打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念對(duì)教學(xué)能力的束縛，注重師生合作，關(guān)注學(xué)生的性格特點(diǎn)、心理變化，在政治教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用時(shí)事政治，運(yùn)用探究式教學(xué)方式來(lái)提升課堂教學(xué)效率，將以學(xué)生為主體的教學(xué)核心真正地彰顯出來(lái)；其二，高中政治教師應(yīng)當(dāng)注重和諧課堂氛圍的構(gòu)建，高中生在學(xué)習(xí)與生活的過(guò)程中課堂占據(jù)著學(xué)生的大部分時(shí)間，課堂班級(jí)氛圍的構(gòu)建會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的思維模式與思維活躍度，因此高中政治駕駛應(yīng)當(dāng)多于學(xué)生交流，深度的了解學(xué)生的思維觀念，以學(xué)生的角度出發(fā)來(lái)思考和分析問(wèn)題，進(jìn)而來(lái)探尋到自我教學(xué)的局限點(diǎn)，進(jìn)而來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)政治教學(xué)的熱情。激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)觀念，為學(xué)生的后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)理解奠定基礎(chǔ)。

2. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師。”如果學(xué)生對(duì)政治教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式的興喜愛(ài)程度較高，就能夠大幅提升對(duì)政治知識(shí)的理解速度。當(dāng)前，我國(guó)政治教材具有一定的滯后性，以政治教材、政治理念為核心的教學(xué)方式很難激發(fā)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中引入時(shí)事政治內(nèi)容，教師對(duì)相關(guān)案例的綜合分析、深度解析、重點(diǎn)評(píng)價(jià)，能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提升問(wèn)題的能力，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。此外，還能豐富政治教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生視野，讓學(xué)生了解當(dāng)前國(guó)內(nèi)外的重大事件。與此同時(shí)，高中政治教師應(yīng)當(dāng)利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備與教學(xué)模式，利用互聯(lián)網(wǎng)通信設(shè)備、多媒體設(shè)備等方式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)多媒體設(shè)備能夠直觀地了解相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而通過(guò)聽(tīng)、看、想三管齊下的方式促使學(xué)生加深對(duì)政治知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更為積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

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責(zé)任編輯 易繼斌