陳金華

【摘 要】研究性教學(xué)方法本身就是一種創(chuàng)新型教學(xué)方法，不是將現(xiàn)成的結(jié)論交給學(xué)生的教學(xué)方法，而是學(xué)生進(jìn)行自主的研究，自由發(fā)現(xiàn)并探究問題方法，讓學(xué)生能夠促進(jìn)對(duì)學(xué)習(xí)方法的獲取。教師可以有效進(jìn)行情境設(shè)置，推動(dòng)激發(fā)學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生更加良好的實(shí)踐創(chuàng)新精神，借助多媒體教學(xué)元素促進(jìn)新型教學(xué)方法提高，保障高中物理教學(xué)創(chuàng)新水平的探索。

【關(guān)鍵詞】高中；物理；研究型；學(xué)習(xí)；思考探索

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1671-8437（2018）04-0090-01

目前教學(xué)方法中傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)模式，學(xué)生需要進(jìn)行獨(dú)自探索和發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)過程中要不斷進(jìn)行高速度和高效率教學(xué)，根據(jù)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)手段和方法促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣提高，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)能力，以及學(xué)生良好創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生物理教學(xué)方法提高。特別是在高中物理教學(xué)活動(dòng)中要不斷注重過程、方法和實(shí)驗(yàn)操作能力，進(jìn)行研究性教學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以有效促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)能力的提高。

1 創(chuàng)設(shè)有效情境模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

研究性學(xué)習(xí)物理教學(xué)模式主要是要求學(xué)生能夠不斷體驗(yàn)情境教育方法，通過觀察、實(shí)驗(yàn)和思索，促進(jìn)學(xué)生探索意識(shí)提高，讓學(xué)生形成自覺發(fā)現(xiàn)問題和處理問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。合理創(chuàng)設(shè)問題和研究問題，推動(dòng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)研究性教學(xué)方法推動(dòng)，保障學(xué)生良好學(xué)習(xí)能力，更好地引入研究教學(xué)模式，推動(dòng)學(xué)生物理教學(xué)水平提高。還可以通過情境設(shè)置實(shí)現(xiàn)研究性教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更好掌握學(xué)習(xí)知識(shí)，提高復(fù)雜性問題處理和擴(kuò)展創(chuàng)造思維空間認(rèn)識(shí)，有利于教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)[1]。

2 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)意識(shí)水平

通常情況下學(xué)生的教學(xué)思想觀念就是促進(jìn)傳統(tǒng)物理教學(xué)水平的提高，學(xué)生一般很少有機(jī)會(huì)主動(dòng)探究物理難題，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生問題意識(shí)淡化，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中要不斷推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性。在物理教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生更好拓展教學(xué)水平，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性水平[2]。

3 倡導(dǎo)小組合作物理研究教學(xué)方法推動(dòng)

合作學(xué)習(xí)可以很好推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性，使學(xué)生可以積極參與教學(xué)物理教學(xué)過程中，從而很好地實(shí)現(xiàn)研究性教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)主動(dòng)性，具體操作方法就是推動(dòng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生個(gè)性特征、知識(shí)水平和創(chuàng)新能力。通過小組教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)水平的提高，充分運(yùn)用物理教學(xué)手段促進(jìn)學(xué)生和教師之間互動(dòng)交流合作。學(xué)生從物理教學(xué)過程中獲取知識(shí)同時(shí)，還要實(shí)現(xiàn)思維的激烈提升，促進(jìn)研究性課堂模式實(shí)現(xiàn)。

4 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐性創(chuàng)新精神提高

在物理研究性教學(xué)過程中，教師要盡量能夠進(jìn)行良好的引導(dǎo)、鼓勵(lì)和輔助工作，隨時(shí)隨地的推動(dòng)學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識(shí)，能夠讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)物理知識(shí)，積極思考如何更好掌握好學(xué)習(xí)物理知識(shí)的實(shí)驗(yàn)方法，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中建立良好相互之間關(guān)聯(lián)性，充分保障學(xué)生良好的學(xué)習(xí)效果，在學(xué)習(xí)過程中充分做到發(fā)現(xiàn)和解決問題，同時(shí)對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行行之有效的歸納、總結(jié)和評(píng)價(jià)工作[3]。

5 物理教學(xué)過程中要借助多媒體多元素的教學(xué)方法

多媒體教學(xué)過程中要有效促進(jìn)模擬教學(xué)、演示實(shí)驗(yàn)教材方法和創(chuàng)造性教學(xué)方法的推動(dòng)，讓學(xué)生能夠充分做到化腐朽為神奇的教學(xué)效果推動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生良好實(shí)踐性水平的提高。讓學(xué)生能在教學(xué)過程中，進(jìn)行良好物理現(xiàn)象模擬實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)操作，充分發(fā)揮物理教學(xué)優(yōu)勢(shì)地位，穩(wěn)定處理好物理教學(xué)工作。教師要能夠幫助學(xué)生進(jìn)行多媒體教學(xué)技術(shù)推動(dòng)，在物理教學(xué)過程中及時(shí)解決各種問題，促進(jìn)物理教學(xué)中針對(duì)復(fù)雜性圖形和內(nèi)容認(rèn)識(shí)，推動(dòng)物理教學(xué)中多媒體技術(shù)引進(jìn)，節(jié)約教學(xué)時(shí)間和方法，保障研究性物理教學(xué)水平提高[4]。

【參考文獻(xiàn)】

[1]薛媛媛.物理學(xué)史在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].山東師范大學(xué)，2016.

[2]高洋.微課在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].遼寧師范大學(xué)，2016.

[3]唐婷.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)理論在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].廣西師范大學(xué)， 2012.

[4]劉婷婷.先行組織者策略在高中物理教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].西北師范大學(xué)， 2016.