摘 要：本文基于我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于各高校的育人作用，主要分析了如何將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入到高校的思想政治教育中去，例如完善教材體系、引入優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、加強(qiáng)思想政治教育師資隊伍的建設(shè)、營造出良好的傳統(tǒng)文化氛圍、創(chuàng)新課堂教學(xué)方式、開拓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播途徑等方法，希望能給相關(guān)人士提供一些參考。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；思想政治；教育對策

引言：思想政治課程是學(xué)生在大學(xué)階段學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑。思想政治課程不僅擔(dān)負(fù)著對學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行能力教育、知識教育的責(zé)任，還需要培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀，是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生德育品質(zhì)的主要渠道。除此之外，思想政治課程和我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化還具有不可分割的聯(lián)系，和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計上具有一脈相承的緣分。

一、完善教材體系，引入優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化

首先可以聘請相關(guān)專家健全高校中思想政治教育的教材體系，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入到思想政治教材中去，在堅持以思想政治教育為主導(dǎo)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)卦鎏硪恍﹥?yōu)秀傳統(tǒng)文化。將文化的原生性呈現(xiàn)出來，突出思政教育的現(xiàn)實(shí)影響力和蓬勃的生機(jī)。其次還可以開辟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化常識普及、文化概覽等知識窗口，加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解。同時還可以根據(jù)大學(xué)中思政課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的安排，組織專家編寫關(guān)于我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的讀物或是相關(guān)的教學(xué)輔助材料，在開闊學(xué)生視野的同時，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入到思政教育中去。比如在大學(xué)中就可以擴(kuò)展和延伸在中學(xué)所學(xué)習(xí)過的《孟子》、《論語》等內(nèi)容，開設(shè)一個和《論語》相關(guān)的專題講座，相對于孔子來說，人們對孟子的了解比較少，因此可以將孟子的一些生平事跡和主要思想加入到教學(xué)內(nèi)容中。

二、加強(qiáng)思想政治教育師資隊伍的建設(shè)

首先需要提高思政教師對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)意識和運(yùn)用能力。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是思想政治教育的重要來源，對其課程教學(xué)質(zhì)量具有重要的影響，能夠增強(qiáng)思政課程的說服力和感染力。為此，教師必須從態(tài)度和思想上加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的重視，合理利用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源，在傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)。其次，學(xué)校應(yīng)該組織思政教師定期參加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的教學(xué)培訓(xùn)，例如骨干教師培訓(xùn)、哲學(xué)研修班等[1]。以培訓(xùn)為基礎(chǔ)，在提高教師優(yōu)秀傳統(tǒng)文化運(yùn)用能力的同時，加強(qiáng)教師之間的交流互動，推廣我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力。比如學(xué)校在招聘的時候，可以設(shè)置一個專門教授傳統(tǒng)文化的崗位，在招聘這個崗位的教師時，可以測評教師對于傳統(tǒng)文化知識的掌握水平，在達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)后就可以錄用。在教師入職后還需要進(jìn)行定期的傳統(tǒng)文化知識的考核。

三、營造出良好的傳統(tǒng)文化氛圍

良好的文化環(huán)境除了學(xué)習(xí)環(huán)境和自然環(huán)境等物質(zhì)要求外，還包括了學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等文化要求。為了提高校園文化對學(xué)生的影響力，學(xué)校應(yīng)該將校園環(huán)境作為基礎(chǔ)，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入進(jìn)去。比如可以在學(xué)生公寓、圖書館、教室等大學(xué)生經(jīng)?；顒拥膮^(qū)域設(shè)立一些欄牌、標(biāo)語和宣傳欄等內(nèi)容。通過這種硬件設(shè)備的設(shè)立為學(xué)校營造出一種擁有傳統(tǒng)文化氣息的氛圍，提高對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播力度[2]。此外學(xué)校還可以組織開展一些演講比賽、沙龍、講座等一系列的宣傳活動，同時，還可以通過校園報紙、校園電視臺、校園廣播等媒體自身的導(dǎo)向作用，在最大程度上營造出具有良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的校園氛圍。為了開闊大學(xué)生的視野，可以邀請一些文化名人在學(xué)校開展論壇講座，發(fā)揮班干部的帶頭作用，開展班級內(nèi)部的畫報宣傳、主體班會等活動。

四、創(chuàng)新課堂教學(xué)方式

學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要平臺就是課堂，課堂也是高校思想政治教育的主要途徑，因此為了將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更好地融入到思政教育課堂中，需要創(chuàng)新思政課的教學(xué)方式。教師在講解思想政治相關(guān)課程時不要只注重講解理論知識，要加強(qiáng)思維的發(fā)散開拓。中國的近代史、、馬克思主義的基本原理以及思想道德修養(yǎng)，這些都是各高校的必修課程，但在實(shí)際的教學(xué)過程中卻存在講課古板、形式單一、枯燥乏味、內(nèi)容沉悶的問題，無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更無法讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。隨著新時期多媒體技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)課堂中也引進(jìn)了各種多媒體教學(xué)設(shè)備。為此，教師應(yīng)該在思政教學(xué)中多挖掘一些視頻、圖片等和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的信息，激發(fā)學(xué)生主動去追根溯源，讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)問題。除此之外，在傳授思政相關(guān)基礎(chǔ)知識時，還要將我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的名勝古跡、民俗風(fēng)情、古代哲學(xué)、人文歷史等內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生。比如學(xué)校可以建立一個網(wǎng)上學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的平臺，并在其中加入一些傳統(tǒng)文化內(nèi)容，通過互聯(lián)網(wǎng)建立傳統(tǒng)文化的教育專欄，讓學(xué)生在線學(xué)習(xí)交流，進(jìn)行各種互動，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳達(dá)到每一位學(xué)生，讓學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

五、開拓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播途徑

在新時期，各高校中的學(xué)生大都是九零后，從這個群體的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，需要進(jìn)行有計劃有目的的傳統(tǒng)文化傳播。首先學(xué)校可以通過微信平臺建立思政課堂的微信公眾號，在上面可以隨時地發(fā)表一些和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及思政教育有關(guān)的小文章。通過微信平臺將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播給學(xué)生，可以拉近學(xué)生對于思想政治的距離，喚起學(xué)生對傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。并在微信平臺中設(shè)立不同的瀏覽模塊。比如武術(shù)、對聯(lián)、戲曲、琴棋書畫、傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)文學(xué)等模版。在每期的更新內(nèi)容中，選擇一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容。同時還要對網(wǎng)上的信息建立起完善的監(jiān)督機(jī)制，及時地總結(jié)和反饋大學(xué)生對于信息的評論和瀏覽。除此之外，還可以通過社團(tuán)組織，建立專門的文化協(xié)會，將具有共同愛好的學(xué)生聚到一起，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

結(jié)語：總上所述，對大學(xué)思想政治教育中融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的探討有助于促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更好地融入到大學(xué)生的思想政治教育中去。對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在各高校思想政治教育中的有效運(yùn)用和開發(fā)，是新時期各高校思想政治教育提升其自身時效性和教學(xué)水平的內(nèi)在要求，因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的開發(fā)和利用，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張麗.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生思想政治教育中的現(xiàn)狀與對策研究[J].課程教育研究，2017（40）：67-68.

[2] 李博豪，孟秋莉.高校思想政治理論課融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的意義及路徑分析[J].廣西教育，2016（47）：43-44+108.

作者簡介：仇智（1991-），男，漢族，四川師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)學(xué)士，工作單位：四川大學(xué)錦江學(xué)院.研究方向：思想政治教育理論與實(shí)踐。