分析時(shí)事新聞在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用

孫娟

摘 要：新課改的深入發(fā)展對(duì)高中地理教學(xué)提出了更高的要求，即高中地理教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成學(xué)生求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提升學(xué)生地理審美情趣，并引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)我國(guó)基本地理國(guó)情的關(guān)注，從而增強(qiáng)自己的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。時(shí)事新聞在高中地理課程教學(xué)中的融入能夠充分落實(shí)新課改對(duì)高中地理教學(xué)提出的新要求。為此，文章結(jié)合人教版高中地理實(shí)際具體分析時(shí)事新聞在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：高中地理 時(shí)事新聞 教學(xué)應(yīng)用

地理是一門(mén)自然地理學(xué)和人文地理學(xué)充分結(jié)合的綜合性學(xué)科，在新課改的深入發(fā)展下，對(duì)高中地理課程教學(xué)提出了更高的要求，即高中地理課程教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等要和時(shí)代發(fā)展需求相適應(yīng)。地理有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)時(shí)事新聞的支持，時(shí)事新聞能夠幫助學(xué)生更好的理解地理知識(shí)，拉近地理學(xué)習(xí)和學(xué)生實(shí)際生活的距離，進(jìn)而更好的落實(shí)素質(zhì)教育發(fā)展目標(biāo)。針對(duì)現(xiàn)階段高中地理教學(xué)手段單一、內(nèi)容枯燥、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠的問(wèn)題，需要有關(guān)教育人員加強(qiáng)對(duì)高中地理革新教學(xué)，將時(shí)事新聞更好的應(yīng)用到高中地理教學(xué)中。

一、時(shí)事新聞在高中地理教學(xué)的應(yīng)用意義

第一，能夠激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)積極性。時(shí)事新聞在高中地理學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用能夠充分滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升高中地理課堂教學(xué)效率。第二，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)高中地理知識(shí)的理解。時(shí)事新聞和高中地理教學(xué)的結(jié)合能夠拉近地理學(xué)習(xí)和學(xué)生實(shí)際生活的距離，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)高中地理知識(shí)的理解。第三，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。生活中蘊(yùn)含大量和地理學(xué)科教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，比如某市的城市布局問(wèn)題、工業(yè)發(fā)展問(wèn)題、旅游資源整合問(wèn)題等都和地理學(xué)科知識(shí)相關(guān)，通過(guò)時(shí)事新聞在地理教學(xué)中的應(yīng)用能夠增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、時(shí)事新聞在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）以時(shí)事新聞作為導(dǎo)語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)語(yǔ)的選擇影響教學(xué)成效，良好的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)置能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為有效教學(xué)的開(kāi)展提供重要支持。為了能夠發(fā)揮出導(dǎo)語(yǔ)對(duì)學(xué)生地理學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)，教師可以將時(shí)事新聞巧妙的融入到高中地理導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)中。比如在進(jìn)行人教版高中地理必修一《常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)》一課學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師可以選擇2016年超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)莫蘭蒂登陸我國(guó)閩粵的時(shí)事新聞作為導(dǎo)語(yǔ)，在課前設(shè)置這樣的問(wèn)題：①我們身邊看到的天氣系統(tǒng)是怎樣形成的？②天氣系統(tǒng)是怎樣影響天氣的？通過(guò)這樣問(wèn)題導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)置和時(shí)事新聞的引導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和好奇心，使得學(xué)生帶著困惑進(jìn)行接下來(lái)的學(xué)習(xí)。

（二）以時(shí)事新聞來(lái)豐富高中地理教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)深刻影響高中地理課程教學(xué)成效，在進(jìn)行高中地理課程設(shè)計(jì)的時(shí)候不僅需要考慮地理基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，而且還需要采取措施突破高中地理教學(xué)重難點(diǎn)。時(shí)事新聞在高中地理教學(xué)設(shè)計(jì)中的融入能夠幫助學(xué)生掌握更多地理知識(shí)，突破高中地理學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)問(wèn)題。比如在進(jìn)行人教版高中地理必修一《全球氣候變化》一課學(xué)習(xí)的時(shí)候，這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是全球氣溫變暖可能帶來(lái)的影響。在教學(xué)中，教師如果只講解海平面上升、全球變暖等地理理論知識(shí)，將無(wú)法激發(fā)所有學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。為此，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候融入時(shí)事新聞，具體包括：①2016聯(lián)合國(guó)馬拉喀什氣候大會(huì)②圖盧瓦舉國(guó)搬遷。由于溫室效應(yīng)造成海平面上升，大洋洲島國(guó)圖瓦盧的居民從2002年起將被迫舉國(guó)搬遷。通過(guò)時(shí)事新聞在教學(xué)中的融入一方面拓展了學(xué)生的視野，另外一個(gè)方面還將時(shí)事新聞和學(xué)生地理學(xué)習(xí)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)來(lái)分析身邊的事情，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。

（三）以時(shí)事新聞深化高中地理教學(xué)內(nèi)涵

高中地理學(xué)科教學(xué)在讓學(xué)生了解地理知識(shí)的同時(shí)還需要提升學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，了解國(guó)家地理發(fā)展。為此，在學(xué)生基本掌握了高中地理知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上教師可以通過(guò)時(shí)事新聞的引入進(jìn)一步豐富高中地理教學(xué)內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)高中人教版地理必修二《礦產(chǎn)資源合理開(kāi)發(fā)和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展──以德國(guó)魯爾區(qū)為例》一課的時(shí)候，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)礦產(chǎn)資源合理開(kāi)發(fā)重要性的認(rèn)識(shí)，了解我國(guó)礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)利用發(fā)展現(xiàn)狀，提高學(xué)生地理綜合素養(yǎng)，在教學(xué)中教師可以穿插“中石油在四川盆地發(fā)現(xiàn)新的工業(yè)油氣層系”這一內(nèi)容，新華社記者2017年1月23日從中國(guó)石油西南油氣田公司獲悉，公司所屬的雙探3井在四川盆地發(fā)現(xiàn)了新的工業(yè)油氣層系──泥盆系。這一儲(chǔ)層顯示出良好的天然氣資源潛力，具備整體部署勘探的條件。通過(guò)這個(gè)時(shí)事新聞的插入能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家人文地理資源發(fā)展現(xiàn)狀的了解，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（四）以時(shí)事新聞拓展高中地理知識(shí)

高中地理學(xué)習(xí)涉及到的知識(shí)內(nèi)容眾多，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的深刻理解，教師可以通過(guò)一些時(shí)事新聞來(lái)輔助教學(xué)，在完成考試范圍內(nèi)書(shū)本知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師可以為學(xué)生的地理學(xué)習(xí)多補(bǔ)充一些常見(jiàn)的地理知識(shí)，豐富學(xué)生視野。比如在學(xué)習(xí)人教版高中地理必修一《地球的運(yùn)動(dòng)》中“晝長(zhǎng)時(shí)間”的時(shí)候，課文本對(duì)“晝長(zhǎng)時(shí)間”的講解不多，加上學(xué)生剛上高一，地理思維沒(méi)有形成，不理解這一概念，容易出現(xiàn)地球上所有地點(diǎn)看見(jiàn)日出的時(shí)間都是一樣的這一錯(cuò)誤觀念。為此，教師可以滲透一些與之相關(guān)的時(shí)事新聞：“2016年7月11日，“雪龍”號(hào)在上海出發(fā)，出征北極。在我們從《新聞聯(lián)播》看到新聞的時(shí)候，北極周?chē)匀皇前讜?，這個(gè)時(shí)候北極點(diǎn)附近的白晝時(shí)間為多少？”通過(guò)這一時(shí)事新聞的融入學(xué)生積極思考，認(rèn)識(shí)到各地晝長(zhǎng)時(shí)間不一致的認(rèn)識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課標(biāo)的要求下，高中地理教學(xué)需要和國(guó)內(nèi)外發(fā)展形勢(shì)密切結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)面向世界的發(fā)展。為此要求高中地理教師更新自己的教學(xué)思想，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)模式，將時(shí)事熱點(diǎn)材料有效應(yīng)用于高中地理課堂中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生在理論聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程中提高自己的地理綜合素養(yǎng)。

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