關(guān)于藍(lán)墨云班課互動(dòng)平臺(tái)在法醫(yī)學(xué)教學(xué)與考核中應(yīng)用的探索

吳媛媛

摘 要：法醫(yī)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，公安、司法類(lèi)高等專(zhuān)科院校開(kāi)設(shè)的法醫(yī)學(xué)課程，由于受到學(xué)?？陀^條件的限制，極大地制約著法醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。在當(dāng)代信息化教學(xué)的時(shí)代，應(yīng)用藍(lán)墨云班課既豐富了課堂教學(xué)的資源，又全程式監(jiān)測(cè)老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，大大提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：藍(lán)墨云班課 法醫(yī)學(xué)教學(xué) 考核

目前，國(guó)內(nèi)公安、司法高等專(zhuān)科警官類(lèi)院校大都開(kāi)設(shè)了法醫(yī)學(xué)這門(mén)課程。法醫(yī)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，然而這類(lèi)院校由于其學(xué)生基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)的欠缺、課時(shí)數(shù)量的限制以及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備的缺乏，制約著法醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。為了改善這種尷尬的局面，我們大膽嘗試在法醫(yī)學(xué)教學(xué)過(guò)程中首次應(yīng)用移動(dòng)信息化教學(xué)工具──藍(lán)墨云班課。藍(lán)墨云班課是在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，利用移動(dòng)智能設(shè)備開(kāi)展課堂內(nèi)外即時(shí)反饋互動(dòng)教學(xué)的云服務(wù)平臺(tái)。我們充分利用這種新型教學(xué)工具的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合面授教學(xué)，通過(guò)混合式教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的突破，彌補(bǔ)了高等專(zhuān)科院校法醫(yī)學(xué)教學(xué)過(guò)程中“重理論，輕實(shí)踐”的不足，對(duì)最終實(shí)現(xiàn)高職院校教學(xué)質(zhì)量的提升起到了積極作用。

一、利用藍(lán)墨云班課實(shí)施法醫(yī)學(xué)教學(xué)過(guò)程如下

（一）課前準(zhǔn)備

在開(kāi)設(shè)課程前，老師首先在移動(dòng)端（電腦或手機(jī)）創(chuàng)建班課，設(shè)置課程名稱(chēng)為《法醫(yī)學(xué)》，生成邀請(qǐng)碼，同時(shí)可以根據(jù)需要設(shè)置更為詳細(xì)的班課信息，包括院校、年級(jí)、系別、任課教師的姓名、工號(hào)等。在學(xué)期第一節(jié)課時(shí)，讓學(xué)生下載藍(lán)墨云班課App，通過(guò)老師給的邀請(qǐng)碼加入班課，這時(shí)，整個(gè)班級(jí)學(xué)生的智能手機(jī)就組成了一個(gè)能即時(shí)反饋的教學(xué)互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。

班課形成后，任課老師可以隨時(shí)隨地在移動(dòng)端發(fā)布教學(xué)資源，包括法醫(yī)學(xué)資料鏈接，案例分析，學(xué)習(xí)任務(wù)單，PPT，自測(cè)題，尸體解剖視頻，圖片，還有老師自己錄制的微課等學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生養(yǎng)成課前自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。法醫(yī)學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)很少，通過(guò)藍(lán)墨云班課就可以讓學(xué)生看到現(xiàn)場(chǎng)解剖視頻以及圖片，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）課堂組織教學(xué)

1.課堂點(diǎn)名

公安、司法類(lèi)警官院校學(xué)生管理大都執(zhí)行的是警務(wù)化管理，課堂點(diǎn)名環(huán)節(jié)很?chē)?yán)格，但是傳統(tǒng)課堂考勤點(diǎn)名環(huán)節(jié)比較浪費(fèi)時(shí)間，而運(yùn)用藍(lán)墨云班課的簽到功能，就可以簡(jiǎn)單、快捷地保證課堂出勤率。老師既可以采用一鍵簽到，又可手勢(shì)簽到。手勢(shì)簽到基本可以杜絕造假，學(xué)生操作簡(jiǎn)便、快捷，能迅速讓學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能增強(qiáng)課堂的趣味性?，F(xiàn)在大多說(shuō)老師都是采用簽到功能起到開(kāi)始上課破冰的效果。

2.課堂互動(dòng)

在教學(xué)過(guò)程中使用藍(lán)墨云班平臺(tái)既發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用，又真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。法醫(yī)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容有的時(shí)候是比較血腥的，尤其是大部分女同學(xué)由于恐懼心理很抵觸上法醫(yī)學(xué)課，很多時(shí)候法醫(yī)學(xué)課堂氣氛死氣沉沉。而藍(lán)墨云班課提供了靈活多樣的課堂提問(wèn)功能。老師提問(wèn)進(jìn)行發(fā)布，學(xué)生用手機(jī)進(jìn)行答題，老師在教學(xué)端可以隨時(shí)觀察到學(xué)生提交的情況，系統(tǒng)會(huì)進(jìn)行及時(shí)反饋。老師提問(wèn)的方式有很多種，如：使用搖一搖功能隨機(jī)點(diǎn)名；利用頭腦風(fēng)暴創(chuàng)建主題；利用已經(jīng)設(shè)置好的討論答疑功能提出問(wèn)題；利用測(cè)試功能考察學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況等等。在課堂上運(yùn)用這些方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂教學(xué)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能有效增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。

（三）課后復(fù)習(xí)

1.知識(shí)點(diǎn)測(cè)試

藍(lán)墨云班課的測(cè)試功能讓知識(shí)點(diǎn)測(cè)試變得非常方便輕松。當(dāng)某一章節(jié)教學(xué)完畢后，老師可以根據(jù)此章節(jié)的知識(shí)目標(biāo)的要求在移動(dòng)終端上傳相應(yīng)的試題，學(xué)生可以隨時(shí)隨地在自己手機(jī)端進(jìn)行課后測(cè)試以了解自己的學(xué)習(xí)不足點(diǎn)。老師也可以即時(shí)掌握學(xué)生知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)情況，然后針對(duì)尚未掌握的知識(shí)點(diǎn)再進(jìn)行講解。

2.課后答疑

課后老師可以在藍(lán)墨云班課平臺(tái)設(shè)置永久性活動(dòng)區(qū)進(jìn)行問(wèn)題討論答疑，學(xué)生有什么問(wèn)題及疑惑都可以發(fā)表在活動(dòng)區(qū)，師生共同討論，即時(shí)解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率。

二、結(jié)合藍(lán)墨云班課的課程考核評(píng)價(jià)方式

（一）藍(lán)墨云班課全程式考核模式檢測(cè)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況

藍(lán)墨云班課的經(jīng)驗(yàn)值獎(jiǎng)勵(lì)方法讓課程的全程式考核變?yōu)榭赡?。課程的全程式考核具有考核知識(shí)點(diǎn)清晰、客觀、動(dòng)態(tài)反饋、全程監(jiān)測(cè)等特點(diǎn)。藍(lán)墨云班課對(duì)老師來(lái)說(shuō)設(shè)置了一個(gè)非常好的“導(dǎo)出/報(bào)告”功能。進(jìn)入“導(dǎo)出/報(bào)告”界面后，在“班級(jí)匯總/明細(xì)數(shù)據(jù)”里可以導(dǎo)出學(xué)生在班課中查閱資源、參與活動(dòng)和簽到等匯總數(shù)據(jù)和明細(xì)數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)能客觀、準(zhǔn)確、清晰、動(dòng)態(tài)的反應(yīng)每位學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況。老師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)每一部分如：查看視頻資料、參與活動(dòng)、測(cè)試、頭腦風(fēng)暴等所占的權(quán)重加以修改，更符合課程的教學(xué)要求。

（二）利用藍(lán)墨云班課測(cè)試、頭腦風(fēng)暴功能進(jìn)行期末考試

藍(lán)墨云班課還有一個(gè)很便利的功能“我的題庫(kù)”，老師設(shè)置單選題、多選題、分值和相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)值導(dǎo)入“我的題庫(kù)”，我們可以加以創(chuàng)新利用，打破傳統(tǒng)紙質(zhì)試卷考試的模式，從“我的題庫(kù)”中，選擇試題，設(shè)置考試時(shí)間、是否允許重復(fù)修改、測(cè)試結(jié)束后查看答案等相關(guān)條件，在統(tǒng)一考試時(shí)間發(fā)布試題，進(jìn)行考試。我們還可以利用“頭腦風(fēng)暴”這個(gè)功能進(jìn)行主觀題的測(cè)試，老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言給出適當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)值，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)值的差異，藍(lán)墨云班課會(huì)自動(dòng)給出相應(yīng)的分值。像法醫(yī)學(xué)這樣實(shí)訓(xùn)性較強(qiáng)的課程選擇藍(lán)墨云班課來(lái)進(jìn)行考試，不僅提高了老師批閱試卷的效率還大大克服和彌補(bǔ)了傳統(tǒng)試卷的局限性和不足。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，以藍(lán)墨云班課為代表的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式受到廣泛關(guān)注，這類(lèi)學(xué)習(xí)模式改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的局限和弊端。老師充分利用好信息化教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，推動(dòng)教育的改良和創(chuàng)新。

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