藍(lán)墨云班課
- 基于藍(lán)墨云班課的功能性訓(xùn)練課程混合教學(xué)實(shí)驗(yàn)探究
文探究基于藍(lán)墨云班課平臺(tái)的混合教學(xué)模式在功能性訓(xùn)練課程教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)效果，通過理論考試、自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)生反饋問卷調(diào)查分析應(yīng)用效果，認(rèn)為這種教學(xué)模式能夠有效提升功能性訓(xùn)練課程的教學(xué)質(zhì)量和效果?！娟P(guān)鍵詞】藍(lán)墨云班課 功能性訓(xùn)練 “金課” 混合教學(xué)【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）18-0157-04為進(jìn)一步推動(dòng)高等教育質(zhì)量提升和本科教育改革，2018年8月教育部印發(fā)了《關(guān)于狠抓新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議
廣西教育·C版 2023年6期2023-09-07
- “藍(lán)墨云班課”混合式教學(xué)在“園藝植物育種學(xué)”課程中的探索與實(shí)踐
大學(xué)慕課和藍(lán)墨云班課等。這些線上教學(xué)平臺(tái)的建立，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。其中，“藍(lán)墨云班課”這一移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，能夠有效進(jìn)行課程內(nèi)的教學(xué)管理，對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)很有幫助，而且云班課的融入使得課堂活動(dòng)方式多樣化，互動(dòng)性較強(qiáng)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率?！皥@藝植物育種學(xué)”是我國農(nóng)業(yè)院校園藝專業(yè)重要的核心課之一，在園藝專業(yè)教學(xué)體系、課程設(shè)置中占有十分重要的地位。通過學(xué)習(xí)園藝植物育種的基本原理和技
科技風(fēng) 2022年24期2022-09-30
- 淺析“藍(lán)墨云班課”在大學(xué)英語“智慧課堂”教學(xué)中的應(yīng)用探索
陣地。而“藍(lán)墨云班課”作為集互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)技術(shù)為一體的新型教學(xué)工具，其應(yīng)用在大學(xué)英語“智慧課堂”教學(xué)中，有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)授課模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果。本文以藍(lán)墨云班課功能為背景，明確其在英語“智慧課堂”教學(xué)中發(fā)揮的作用和價(jià)值，而后闡述課前準(zhǔn)備、線上學(xué)習(xí)和課上內(nèi)化三階段智慧課堂開展策略，以期為大學(xué)英語“智慧課堂”教學(xué)提質(zhì)增效建言獻(xiàn)策?！娟P(guān)鍵詞】藍(lán)墨云班課? 大學(xué)英語? 智慧課堂? 教學(xué)【課題項(xiàng)目】石家莊鐵道大學(xué)2019年度高等教育教學(xué)研究一般項(xiàng)
課程教育研究 2022年7期2022-07-13
- 基于藍(lán)墨云班課平臺(tái)的信息化教學(xué)模式改革
路。文章以藍(lán)墨云班課平臺(tái)為教學(xué)輔助工具，以化學(xué)專業(yè)英語課程為例，通過對(duì)信息化教學(xué)改革基礎(chǔ)及課程模式改革背景進(jìn)行分析研究，探索信息化教學(xué)技術(shù)在課程教學(xué)過程中的合理運(yùn)用，構(gòu)建“線上+課堂+分析”三位一體的課程教學(xué)模式，為相關(guān)專業(yè)課程的信息化教學(xué)改革提供參考。關(guān)鍵詞：教學(xué)改革;信息化;藍(lán)墨云班課;化學(xué)專業(yè)英語中圖分類號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2022）14-0145-04互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展給現(xiàn)代教育帶來了深遠(yuǎn)影響，
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年5期2022-06-17
- 藍(lán)墨云班課助力高校思政課教學(xué)研究
化的進(jìn)程。藍(lán)墨云班課作為現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)教學(xué)的產(chǎn)物，將其引入思政課教學(xué)，搭建起師生課內(nèi)外交流互動(dòng)的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，拓展思政課教學(xué)時(shí)空，提升課堂魅力和教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：藍(lán)墨云班課;思政課;移動(dòng)學(xué)習(xí)隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，智能手機(jī)的普及，移動(dòng)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹男鲁B(tài)。為學(xué)習(xí)服務(wù)的手機(jī)客戶端應(yīng)運(yùn)而生，可以滿足不同群體的學(xué)習(xí)需要，藍(lán)墨云班課就是這樣一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的手機(jī)學(xué)習(xí)客戶端，它可以通過瀏覽學(xué)習(xí)資源，完成課外預(yù)習(xí)和培養(yǎng)自學(xué)能力;通過
民族文匯 2022年14期2022-05-10
- “藍(lán)墨云班課”在中職《食品微生物檢測技術(shù)》課程教學(xué)中的應(yīng)用與思考
探討，介紹藍(lán)墨云班課在該課程教學(xué)中的應(yīng)用及幾點(diǎn)思考。關(guān)鍵詞：藍(lán)墨云班課;食品微生物檢測技術(shù);教學(xué)效果前言《食品微生物檢測技術(shù)》課程是食品質(zhì)量與安全檢測專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)核心課程，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)食品加工、食品釀造等后續(xù)課程的重要基礎(chǔ)，也是國家食品檢驗(yàn)職業(yè)資格考核的核心內(nèi)容之一。該課程不僅需要學(xué)生掌握與食品微生物有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且需要學(xué)生具備細(xì)致、認(rèn)真并且規(guī)范的微生物檢測技能，課程內(nèi)容多，實(shí)踐性強(qiáng)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難取得理想的教學(xué)效果。隨著信息技術(shù)的應(yīng)用和
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年6期2022-04-21
- 中職學(xué)校汽修專業(yè)課程改革實(shí)踐與研究
手段? ?藍(lán)墨云班課? ?翻轉(zhuǎn)課堂一、中職課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析1.學(xué)生思維活躍，喜歡動(dòng)手操作。2.喜歡使用手機(jī)操作，外事問Google，內(nèi)事問Baidu。3.文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣、自律性、語言表達(dá)能力、文字表帶能力欠缺。4.課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，上課不聽講，學(xué)習(xí)不積極，注意力不集中。5.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，對(duì)未來較為迷茫。二、如何改變教學(xué)現(xiàn)狀1.根據(jù)學(xué)生喜歡手機(jī)的特點(diǎn)，將手機(jī)引入教學(xué)中。2.改變以往的以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為輔的教學(xué)模式，變
民族文匯 2022年8期2022-04-10
- 中職學(xué)校汽修專業(yè)課程改革實(shí)踐與研究
手段? ?藍(lán)墨云班課? ?翻轉(zhuǎn)課堂一、中職課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析1.學(xué)生思維活躍，喜歡動(dòng)手操作。2.喜歡使用手機(jī)操作，外事問Google，內(nèi)事問Baidu。3.文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣、自律性、語言表達(dá)能力、文字表帶能力欠缺。4.課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，上課不聽講，學(xué)習(xí)不積極，注意力不集中。5.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，對(duì)未來較為迷茫。二、如何改變教學(xué)現(xiàn)狀1.根據(jù)學(xué)生喜歡手機(jī)的特點(diǎn)，將手機(jī)引入教學(xué)中。2.改變以往的以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為輔的教學(xué)模式，變
民族文匯 2022年7期2022-04-02
- 基于藍(lán)墨云班課的高職公共英語課程思政混合式教學(xué)模式的探索與實(shí)踐
。本文借助藍(lán)墨云班課，探索信息技術(shù)和高職公共英語課程思政教學(xué)有效融合的混合式教學(xué)模式。通過課前導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備、課中深入學(xué)習(xí)、課后延學(xué)拓展，將英語知識(shí)教育同德育元素結(jié)合起來，線上線下雙管齊下，促進(jìn)思政教學(xué)資源共享和教學(xué)效果提升。關(guān)鍵詞：藍(lán)墨云班課;高職公共英語;課程思政;混合式教學(xué)模式一、引言 習(xí)近平總書記在全國思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。高
客聯(lián) 2022年1期2022-03-29
- 基于藍(lán)墨云班課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究
，旨在探索藍(lán)墨云班課App在與市場營銷課程融合時(shí)所能發(fā)揮出的作用效果。研究發(fā)現(xiàn)，在基于藍(lán)墨云班課App的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)中，教師需要分別從學(xué)習(xí)資源的采集與準(zhǔn)備、課前預(yù)習(xí)階段的組織與設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)過程的優(yōu)化設(shè)計(jì)以及課后評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)三方面入手，充分發(fā)揮藍(lán)墨云課班背景下的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢。關(guān)鍵詞：市場營銷;藍(lán)墨云班課;翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2022）05-0101-04翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年2期2022-03-24
- 基于“藍(lán)墨云班課”的高校黨建模式探析
施的基于“藍(lán)墨云班課”的高校黨建項(xiàng)目具有更強(qiáng)的后臺(tái)管理功能，可以對(duì)加入對(duì)象分組、分類，準(zhǔn)確地了解不同群體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與思想動(dòng)態(tài)，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的思想問題和實(shí)際問題進(jìn)行引導(dǎo)?；诒本煼洞髮W(xué)珠海分校國際商學(xué)部學(xué)生黨支部的“藍(lán)墨云班課”高校黨建項(xiàng)目的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，高校可從以下三方面進(jìn)行項(xiàng)目的優(yōu)化：一是分類管理，組建三班課。二是理論學(xué)習(xí)，創(chuàng)建四模塊。三是體制完善，確保五到位。事實(shí)證明，“藍(lán)墨云班課”高校黨建項(xiàng)目可以提高大學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的自主性，有效提升大學(xué)生理論素
廣東教育（高校思想教育探索） 2022年2期2022-03-14
- 基于藍(lán)墨云班課的混合式教學(xué)在中職學(xué)校的實(shí)踐與創(chuàng)新
文探討基于藍(lán)墨云班課的混合式教學(xué)在中職學(xué)校的實(shí)踐與創(chuàng)新?！娟P(guān)鍵詞】教育信息化;藍(lán)墨云班課;職業(yè)教育;“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的泛學(xué)習(xí)、混合式教學(xué)已在世界范圍內(nèi)興起，是當(dāng)前國內(nèi)教育發(fā)展的新方向，并儼然成為教育信息化融合創(chuàng)新的主要方式。在當(dāng)前各種學(xué)習(xí)終端廣泛普及的時(shí)代，學(xué)生由原來的面對(duì)面的學(xué)習(xí)方式，增加了線上學(xué)習(xí)模式，把面對(duì)面的學(xué)習(xí)方式和線上學(xué)習(xí)模式有機(jī)的結(jié)合起來形成新的學(xué)習(xí)模式，即混合式學(xué)習(xí)模式。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，為線上學(xué)習(xí)和交互提供了非常便捷的條件，移動(dòng)學(xué)習(xí)模
科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年6期2022-02-28
- 基于“藍(lán)墨云班課”的高職英語對(duì)分課堂教學(xué)模式下的評(píng)價(jià)方式探索
，對(duì)基于“藍(lán)墨云班課”的高職英語對(duì)分課堂教學(xué)模式下的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行了探索研究，期望能夠?yàn)楦呗殞W(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶去一些幫助?！娟P(guān)鍵詞】高職英語;高職英語教育;對(duì)分課堂;教學(xué)模式;評(píng)價(jià)方式【作者簡介】章葉萌（1983.04-），女，漢族，上海人，安徽新聞出版職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，本科，研究方向：英語語言文學(xué)和高職高專英語教學(xué)?！净痦?xiàng)目】2019年安徽省教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于‘藍(lán)墨云班課’的高職高專英語對(duì)分課堂教學(xué)模式探究”（課題編號(hào)：2019jyxm0778）
校園英語·上旬 2022年1期2022-02-11
- 高職藥品檢測技術(shù)課程過程性評(píng)價(jià)改革探索
——基于“藍(lán)墨云班課”平臺(tái)
?？紤]到“藍(lán)墨云班課”[4]APP 創(chuàng)立較早，應(yīng)用評(píng)價(jià)體系較完善，后期維護(hù)較成熟，而且兄弟院校應(yīng)用此平臺(tái)開發(fā)課程較多，有很多經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，所以我們將此平臺(tái)應(yīng)用到本課程的評(píng)價(jià)體系中。但是我們知道，由于學(xué)生多年的線下學(xué)習(xí)為主，平臺(tái)線上教育暫時(shí)還是輔助教學(xué)。我們需要找到更適合的教學(xué)方式及教學(xué)評(píng)價(jià)權(quán)重比例，以期能提高學(xué)生的藥品質(zhì)量控制及團(tuán)隊(duì)合作溝通能力，得到教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，為將來其他相關(guān)課程的改革發(fā)展提供更多的參考數(shù)據(jù)。三、過程性評(píng)價(jià)研究對(duì)象及研究過程（一）研究對(duì)
遼寧高職學(xué)報(bào) 2021年5期2021-12-29
- 拼圖式教學(xué)模式下藍(lán)墨云班課在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
圖式教學(xué)與藍(lán)墨云班課結(jié)合的新式教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與自主性，讓學(xué)生更好地發(fā)揮主體作用。教學(xué)結(jié)果顯示，這種教學(xué)模式有利于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)科素養(yǎng)。關(guān)鍵詞 拼圖式教學(xué);藍(lán)墨云班課;高中化學(xué);金屬的化學(xué)性質(zhì)中圖分類號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2021）18-0045-04Application of Moso Teach under Teaching Patterns of JigsawMethod i
中國教育技術(shù)裝備 2021年18期2021-12-14
- 淺談“藍(lán)墨云班課”在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用
李霄摘要：藍(lán)墨云班課基于移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境，來實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生之間的即時(shí)互動(dòng)、資源推送和作業(yè)任務(wù)布置，進(jìn)而完善的激勵(lì)與評(píng)價(jià)體系激發(fā)學(xué)生在移動(dòng)設(shè)備上的自主學(xué)習(xí)興趣，云班課教學(xué)與全新的教學(xué)方法相結(jié)合，將課上的部分環(huán)節(jié)延伸到課下，將課下的交流與實(shí)踐轉(zhuǎn)移到課上，使學(xué)生更多更深刻地理解老師的教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：藍(lán)墨云班課，教學(xué)方法，學(xué)習(xí)效果Abstract： blue ink cloud class lessons based on mobile Inte
科學(xué)與生活 2021年4期2021-11-10
- 基于云班課平臺(tái)的適度翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)應(yīng)用
概念，結(jié)合藍(lán)墨云班課這一學(xué)習(xí)平臺(tái)，以《營銷策劃》這門課程為例，按照課前、課中和課后三個(gè)階段舉例說明了適度翻轉(zhuǎn)課堂模式的教學(xué)應(yīng)用。關(guān)鍵詞：適度翻轉(zhuǎn)課堂;藍(lán)墨云班課;市場營銷理論與實(shí)務(wù)翻轉(zhuǎn)課堂（flipped classroom，簡稱 FC）是指通過借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段預(yù)先錄制授課視頻來取代傳統(tǒng)的課堂知識(shí)講授，并在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行共享，要求學(xué)生課前自主觀看學(xué)習(xí)，然后利用課堂時(shí)間集中解決學(xué)生在觀看視頻時(shí)所產(chǎn)生的困惑和疑問，實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化的一種教學(xué)形態(tài)[1]。教師不再在課
錦繡·中旬刊 2021年12期2021-11-01
- 利用移動(dòng)輔助app提高專業(yè)課教學(xué)和教學(xué)管理效率的方法探索
預(yù)判在使用藍(lán)墨云班課的教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題。關(guān)鍵詞：移動(dòng)輔助app;藍(lán)墨云班課;教學(xué)管理;應(yīng)用方法一、利用藍(lán)墨云班課輔助教學(xué)的方法（一）課前準(zhǔn)備教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教師在進(jìn)行課前教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)，需要在透徹分析課本教學(xué)目標(biāo)以及本班學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平的前提下，為學(xué)生篩選利用價(jià)值高的學(xué)習(xí)資源，并將其上傳至藍(lán)墨云班課平臺(tái)，幫助學(xué)生抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，減輕不教學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。（二）課中充分有效互動(dòng)，確保知識(shí)內(nèi)化結(jié)合移動(dòng)輔助教學(xué)app的使用特殊性，教師在利用藍(lán)墨云班課進(jìn)行教學(xué)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年16期2021-10-19
- 基于云班課的“3+3”在線教學(xué)模式建構(gòu)與實(shí)踐
。關(guān)鍵詞 藍(lán)墨云班課 文獻(xiàn)檢索與利用 教學(xué)過程 教學(xué)評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0745（2021）07-0050-04移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的到來，使智能手機(jī)、平板電腦、筆記本電腦成為了高校師生開展學(xué)習(xí)、科研活動(dòng)的利器。在信息技術(shù)的飛速發(fā)展浪潮中，移動(dòng)教學(xué)工具應(yīng)運(yùn)而生并在高校教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。移動(dòng)教學(xué)工具的出現(xiàn)令在線教育煥發(fā)了新的活動(dòng)，使得在線教育在打破空間局限性的同時(shí)，更具趣味性、靈活性、高效性。藍(lán)墨云班課是一款專門為移動(dòng)環(huán)境下
科海故事博覽·中旬刊 2021年7期2021-10-19
- 基于藍(lán)墨云班課的中職信息技術(shù)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)研究
師課前在“藍(lán)墨云班課”的云平臺(tái)發(fā)布相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)、教學(xué)視頻等學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)建構(gòu)新知識(shí)，并在自學(xué)完成后測試自學(xué)效果，完成基礎(chǔ)目標(biāo);課中針對(duì)自學(xué)過程中遇到的疑難問題，師生共同討論，深度研究解決問題，完成較高的知識(shí)目標(biāo)和任務(wù);課后鞏固拓展學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)一步完善教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)開展下一輪的預(yù)習(xí)內(nèi)容，以學(xué)促教。整體提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)及社會(huì)責(zé)任感。【關(guān)鍵詞】? ? 中職信息技術(shù)? ? 翻轉(zhuǎn)課堂? ? 藍(lán)墨云班課? ? 教學(xué)研究一、研究緣起1.1基于“云班課”
中國新通信 2021年23期2021-10-19
- 基于藍(lán)墨云班課+QQ雙平臺(tái)的日語線上教學(xué)實(shí)踐
展開論述了藍(lán)墨云班課+QQ雙平臺(tái)的方式進(jìn)行線上授課情況。關(guān)鍵詞：藍(lán)墨云班課;QQ屏幕共享;線上教學(xué)2019年年底的一場突如其來的疫情，幾乎改變了各個(gè)行業(yè)傳統(tǒng)的經(jīng)營模式，也讓教育行業(yè)由傳統(tǒng)的面對(duì)面授課轉(zhuǎn)向了線上教學(xué)模式，全國高校也相繼使用不同的平臺(tái)開展線上授課。日語作為外語課程之一，也不可避免的要順應(yīng)大勢所趨。筆者所在的獨(dú)立學(xué)院，采用了藍(lán)墨云班課+QQ雙平臺(tái)的方式進(jìn)行線上授課。線上教學(xué)模式與傳統(tǒng)面對(duì)面教學(xué)模式相比較而言，所具備的優(yōu)勢有：1、線上教學(xué)不受地點(diǎn)的
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年11期2021-10-13
- 信息化教學(xué)運(yùn)用于酒店管理專業(yè)實(shí)踐課程探討
息化教學(xué);藍(lán)墨云班課;實(shí)踐課程;探討前言隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化教學(xué)已成為高職院校不可缺少的教學(xué)手段。而2020年突如其來的疫情，也迫使高職院校教師學(xué)習(xí)各類信息化教學(xué)法，無形中推動(dòng)了高職院校的教學(xué)改革。也催生了“云班課”、“班班通”等一批廣受師生歡迎的教學(xué)軟件。在此，本文將以藍(lán)墨云班課軟件為例，探討信息化教學(xué)手段在酒店管理專業(yè)實(shí)踐課程中的運(yùn)用。一、酒店管理專業(yè)實(shí)踐課程現(xiàn)狀1.以書本為主，創(chuàng)新思維弱。酒店管理專業(yè)實(shí)踐課程包含前廳與客房服務(wù)、餐飲服務(wù)、
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年9期2021-10-12
- 藍(lán)墨云學(xué)習(xí)平臺(tái)在高校課程中的應(yīng)用
來越密切。藍(lán)墨云班課是一款功能強(qiáng)大的學(xué)習(xí)平臺(tái)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。藍(lán)墨云學(xué)習(xí)平臺(tái)普遍運(yùn)用于各大高校教學(xué)中，為廣大師生提供了一個(gè)新的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)。主要介紹藍(lán)墨云班課的功能、藍(lán)墨云學(xué)習(xí)平臺(tái)的優(yōu)缺點(diǎn)以及在高校教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞 高校教學(xué);藍(lán)墨云班課;學(xué)習(xí)平臺(tái)中圖分類號(hào)：G434? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2021）10-0034-03Application of Blue Moyun Learning Platf
中國教育技術(shù)裝備 2021年10期2021-10-11
- 藍(lán)墨云班課在“藥理學(xué)”課程教學(xué)中的應(yīng)用
要求，運(yùn)用藍(lán)墨云班課開展“藥理學(xué)”課程的混合式教學(xué)實(shí)踐，以“抗心絞痛藥物硝酸甘油”教學(xué)為例，闡述藍(lán)墨云班課在中西醫(yī)結(jié)合臨床專業(yè)“藥理學(xué)”課程教學(xué)中的應(yīng)用。通過藍(lán)墨云班課的豐富功能，實(shí)現(xiàn)了“藥理學(xué)”課程線上線下教學(xué)融合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，課程的交互性、教學(xué)的有效性明顯提升，為教學(xué)改革開辟新的思路。[關(guān)鍵詞] 藥理學(xué);藍(lán)墨云班課;混合式教學(xué)[基金項(xiàng)目] 2019年度福建中醫(yī)藥大學(xué)優(yōu)勢特色學(xué)科“中藥藥理學(xué)”[作者簡介] 張玉琴（1988—），女，福建福州人，博
教育教學(xué)論壇 2021年36期2021-09-30
- 基于藍(lán)墨云班課的基礎(chǔ)英語線上測試改革研究
。關(guān)鍵詞：藍(lán)墨云班課;線上測試;改革效果分析1引言測試是英語教學(xué)必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。它既是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，為教師提供教學(xué)改革的重要依據(jù)，也是推動(dòng)學(xué)生發(fā)展，提高自我學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)效率的有效手段?？陀^、公正、全面、科學(xué)以及準(zhǔn)確的考試模式、考核體系對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)效果以及實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)至關(guān)重要。2020年突如其來的疫情改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，改為線上授課模式，同時(shí)也在一定程度上改變了課程測試形式與內(nèi)容。互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，藍(lán)墨云班課引入傳統(tǒng)基礎(chǔ)英語課堂，為古
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年24期2021-09-23
- “藍(lán)墨云班課”助力信息化教學(xué)
圖2）?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">藍(lán)墨云班課”提供了一些公開教材，如“網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)務(wù)”、“機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)”、“網(wǎng)頁美化與布局”等，涉及面非常廣泛，大家可以從中挑選適合自己班課的教材（圖3）。創(chuàng)建完班課后會(huì)自動(dòng)生成一個(gè)班課號(hào)，學(xué)生在自己的手機(jī)中啟動(dòng)“藍(lán)墨云班課”后通過該班課號(hào)即可加入班課。隨后教師就可以在班課中進(jìn)行各種操作了，比如可以在“資源”版塊中上傳教學(xué)所需的PPT文檔、課本、微課視頻等資源（圖4）。在“成員”版塊中可以查看班課的整體經(jīng)驗(yàn)值、學(xué)習(xí)情況等。點(diǎn)擊某個(gè)學(xué)生的姓名，還可
電腦愛好者 2021年18期2021-09-23
- 基于“藍(lán)墨云班課”和“翻轉(zhuǎn)課堂”相結(jié)合的密閉式靜脈輸液法教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
液流程?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">藍(lán)墨云班課”平臺(tái)，基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，有利于師生間課堂內(nèi)外的即時(shí)反饋教學(xué)互動(dòng)支持、資源推送和反饋評(píng)價(jià)[1]。課前學(xué)生可以在云班課直接觀看老師發(fā)布的視頻，預(yù)習(xí)要點(diǎn)，課后，學(xué)生可以上傳操作練習(xí)視頻和繪制的操作思維導(dǎo)圖流程圖到平臺(tái)，老師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生互評(píng)。翻轉(zhuǎn)課堂是近年較為流行的教學(xué)改革模式，在很多課程被證實(shí)能提高教學(xué)效果?；凇?span id="j5i0abt0b" class="hl">藍(lán)墨云班課”的翻轉(zhuǎn)課堂，教師在課前先在“藍(lán)墨云班”發(fā)布學(xué)習(xí)資料，包括文本資料、PPT、操作視頻，并提出一些問題要求學(xué)生尋找答案。
錦州醫(yī)科大學(xué)報(bào) 2021年2期2021-09-10
- “藍(lán)墨云班課”在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析
合理借助“藍(lán)墨云班課”的資源分享方式來實(shí)施教學(xué)。以此來有效改善課堂教學(xué)現(xiàn)狀，將之前師生互動(dòng)交流時(shí)間過少的局限性進(jìn)行突破，并充分設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)來活躍課堂氛圍，有效提高學(xué)生探索學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的積極性，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率呈上升趨勢發(fā)展。關(guān)鍵詞：藍(lán)墨云班課;中職;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ);在信息技術(shù)飛速發(fā)展的氛圍下，智能手機(jī)中的各項(xiàng)軟件功能與之前相比，都有明顯增強(qiáng)和提升，其實(shí)用性與之前相比也更為明顯。隨著智能手機(jī)的逐漸強(qiáng)大，越來越多的學(xué)生也將大量的時(shí)間和經(jīng)歷投入到用智能手機(jī)瀏
啟迪·上 2021年1期2021-09-10
- 基于藍(lán)墨云班課平臺(tái)的高職英語混合式教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施對(duì)策研究
礎(chǔ)上，利用藍(lán)墨云班課平臺(tái)，一方面能夠有效激發(fā)學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，使其對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣大大增加，另一方面也可以促進(jìn)師生之間的即時(shí)性互動(dòng)，使學(xué)生的英語思維更為活躍，以此來強(qiáng)化其英語應(yīng)用能力。本文主要基于藍(lán)墨云班課，談?wù)劯呗氂⒄Z混合教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施對(duì)策。關(guān)鍵詞：藍(lán)墨云班課;高職英語;混合式教學(xué)模式;構(gòu)建;實(shí)施對(duì)策中圖分類號(hào)：G434? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）11-0082-02在高職英語教學(xué)當(dāng)中，想要培養(yǎng)學(xué)生們英語
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年3期2021-09-10
- 基于藍(lán)墨云班課的教學(xué)實(shí)踐研究
礎(chǔ)上，基于藍(lán)墨云班課探索實(shí)踐新的教學(xué)模式，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力，通過多種信息化教學(xué)方法相結(jié)合，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課程教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：藍(lán)墨云班課 教學(xué)模式 汽車傳動(dòng)Research on Teaching Practice Based on Lan Mo Cloud Class——Take the course of "Automobile Transmission System Fault Diagnosis a
時(shí)代汽車 2021年13期2021-08-09
- 基于藍(lán)墨云班課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究與實(shí)踐
要：通過對(duì)藍(lán)墨云班課教學(xué)功能和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的研究，以建筑工程質(zhì)量與安全管理課程為例，將藍(lán)墨云班課互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和手機(jī)APP學(xué)習(xí)平臺(tái)與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合，以課前、課中和課后三階段進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，并應(yīng)用在教學(xué)實(shí)踐中，得到教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐成果。關(guān)鍵詞：藍(lán)墨云班課 翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)設(shè)計(jì) 實(shí)踐1 引言2015年我國推出的《中國制造2025》戰(zhàn)略規(guī)劃，使我國職業(yè)教育置身于變化中的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)和治理的背景中，職業(yè)教育面臨變革，教育管理流程面臨再造[1]。手機(jī)是
成長 2021年7期2021-07-01
- 基于“藍(lán)墨云班課”平臺(tái)的混合式教學(xué)模式改革探究
例，采用“藍(lán)墨云班課”教學(xué)平臺(tái)，構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，從資源構(gòu)建與選擇、課堂環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)、課后評(píng)價(jià)分析三個(gè)環(huán)節(jié)，與傳統(tǒng)教學(xué)做對(duì)比，初步建設(shè)混合式教學(xué)行為模式。關(guān)鍵詞：“藍(lán)墨云班課”;“互聯(lián)網(wǎng)+”;教學(xué)改革“互聯(lián)網(wǎng)+”是當(dāng)下各行各業(yè)發(fā)生變革的重要推動(dòng)力，也正是由于網(wǎng)絡(luò)化和信息化的影響，我國傳統(tǒng)的教育模式也逐漸向數(shù)字化教學(xué)模式上轉(zhuǎn)變。目前，雖然學(xué)生處于了較為開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和平臺(tái)中，但是由于教師參與和實(shí)際課堂的淺顯性，使得學(xué)生無法受到應(yīng)有的約束，在
交通科技與管理 2021年7期2021-06-13
- 基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和BYOD的移動(dòng)信息化教學(xué)模式
，介紹了以藍(lán)墨云班課APP為主要教學(xué)工具進(jìn)行移動(dòng)信息化教學(xué)的模式，闡述了其功能、應(yīng)用和優(yōu)缺點(diǎn)。研究結(jié)果表明，移動(dòng)信息化教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)習(xí)的多樣化、個(gè)性化和自由化;及時(shí)、全面、形成性的評(píng)價(jià)體系;數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計(jì)分析的便捷性。同時(shí)，本文針對(duì)其存在的問題提出了相應(yīng)的建議。關(guān)鍵詞 移動(dòng)信息化教學(xué)模式 藍(lán)墨云班課 BYOD中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.c
科教導(dǎo)刊 2021年8期2021-05-28
- 高職院校移動(dòng)信息化教學(xué)模式探究
高職教學(xué);藍(lán)墨云班課;移動(dòng)信息化;教學(xué)改革隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，國家對(duì)信息化教學(xué)也愈加重視，“00后”的大學(xué)生對(duì)手機(jī)有著天然的依賴，如何在課堂中引入移動(dòng)信息化教學(xué)已是教師們迫切需要思考的問題?！秶H貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》作為我校市場營銷學(xué)生擴(kuò)充職業(yè)綜合技能領(lǐng)域中重要的一門課程，任課教師們?cè)诮虒W(xué)過程中一直致力于教學(xué)改革，希望在教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容上更適合高職學(xué)生“以技能為主”、“操作為主”的教學(xué)要求，讓學(xué)生更好地掌握國際貿(mào)易實(shí)務(wù)方面的職業(yè)技能。筆者以藍(lán)墨云班課為
錦繡·下旬刊 2021年5期2021-05-14
- 基于藍(lán)墨云班課的混合式教學(xué)模式的課程應(yīng)用
展趨勢，以藍(lán)墨云班課為信息化教學(xué)媒介，打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，探究重構(gòu)課前、課中、課后全過程的線上線下混合式教學(xué)模式，強(qiáng)化師生之間的教學(xué)互動(dòng)，多元化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生專業(yè)技能，提高課程教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)高職教學(xué)信息化進(jìn)程，為高職教學(xué)模式提供新思路。關(guān)鍵詞：藍(lán)墨云班課;工業(yè)機(jī)器人;教學(xué)模式;互聯(lián)網(wǎng)+隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代給教育教學(xué)帶來了新的活力，信息化逐漸步入高校課堂，影響著教學(xué)模式的變革。2018年12月浙江省教育廳印發(fā)《浙
科技風(fēng) 2021年5期2021-04-28
- 人工智能時(shí)代藍(lán)墨云班課教學(xué)模式探析
線教學(xué)軟件藍(lán)墨云班課平臺(tái)可以充分利用學(xué)生與老師的碎片化時(shí)間，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式不足，可以實(shí)時(shí)記錄學(xué)生與老師在云班課平臺(tái)上的學(xué)習(xí)與教學(xué)行為，為老師提供高質(zhì)量的教學(xué)研究大數(shù)據(jù)。關(guān)鍵詞：藍(lán)墨云班課;教學(xué);大數(shù)據(jù);人工智能中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）09-0013-02開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：隨著電腦技術(shù)的飛速發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)、生活方式都發(fā)生巨大改變，教育部明確指出中國教育改革要跟上時(shí)
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年9期2021-04-25
- 基于藍(lán)墨云班課平臺(tái)的混合式教學(xué)模式改革與實(shí)踐研究
究對(duì)象，以藍(lán)墨云班課平臺(tái)為依托，以翻轉(zhuǎn)課堂這一創(chuàng)新教學(xué)形態(tài)為抓手，從課程資源整合、翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)效果評(píng)價(jià)創(chuàng)新等多種維度進(jìn)行混合式教學(xué)模式的改革與應(yīng)用，并應(yīng)用于高職英語教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行效果驗(yàn)證，旨在提高英語課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)素質(zhì)和綜合應(yīng)用能力?！娟P(guān)鍵詞】藍(lán)墨云班課? 混合式教學(xué)? 大學(xué)英語? 改革與實(shí)踐【課題項(xiàng)目】課題名稱：基于藍(lán)墨云班課平臺(tái)的混合式教學(xué)模式改革與實(shí)踐研究——以高職《大學(xué)英語》課程為例，立項(xiàng)號(hào)：186140086?！?/div>
課程教育研究 2021年28期2021-04-13
- 基于藍(lán)墨云班課線上線下混合式教學(xué)模式探索
，探討基于藍(lán)墨云班課的線上線下混合式教學(xué)模式進(jìn)行授課，采取合理的授課方式，驅(qū)動(dòng)學(xué)生掌握教材內(nèi)容，從而培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才，為課程教學(xué)提供一定參考。關(guān)鍵詞：藍(lán)墨云班課 ? ?線上線下混合式 ? ?機(jī)械制造常識(shí)課 題：本文是2017年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“校園App在中職學(xué)生中的應(yīng)用研究——以《藍(lán)墨云班課》為例”（編號(hào)GXZZJG2017A100）研究成果。課堂教學(xué)是學(xué)校授課的主陣地，傳統(tǒng)教學(xué)以教師主講、學(xué)生主聽為主要特征，教師在課堂中處于主導(dǎo)地位，職業(yè)·下旬 2021年1期2021-04-08
- 基于藍(lán)墨云班課的《汽車材料》課程優(yōu)化與實(shí)施
教學(xué)改革。藍(lán)墨云班課作為一種基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，將其應(yīng)用于《汽車材料》課程教學(xué)中，能很好地形成線上和線下一體融合的教學(xué)模式，提高學(xué)生課堂參與度，打造生動(dòng)、高效、一體的課程學(xué)習(xí)環(huán)境。關(guān)鍵詞：藍(lán)墨云班課 汽車材料 課程優(yōu)化 教學(xué)實(shí)施Optimization and Implementation of "Auto Material" Course Based on Lanmoyun ClassMo WanyingAbstract：With the ad時(shí)代汽車 2021年4期2021-04-02
- 基于藍(lán)墨云班的電路實(shí)驗(yàn)（一）（二）混合式教學(xué)改革
合式教學(xué);藍(lán)墨云班課中圖分類號(hào)：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2021）17-0105-030? 前言目前，電路實(shí)驗(yàn)（一）（二）的教學(xué)受到教學(xué)時(shí)間與實(shí)踐環(huán)節(jié)空間的限制，若采用純線上教學(xué)，又會(huì)造成教師和學(xué)生之間的嚴(yán)重分離問題。如何將實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)由課內(nèi)延伸到課外，增加學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效時(shí)間，增強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)的效果？考慮在有限的教學(xué)學(xué)時(shí)中教師和學(xué)生逐步轉(zhuǎn)變角色，其中教師由知識(shí)授予者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)過程中的組織策劃監(jiān)督者，學(xué)生由被動(dòng)接受中國教育技術(shù)裝備 2021年17期2021-03-24
- 基于藍(lán)墨云班課培養(yǎng)中職學(xué)生職業(yè)核心能力的研究
培養(yǎng)。隨著藍(lán)墨云班課等線上教育平臺(tái)在教學(xué)中的運(yùn)用，中職學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)有了新的途徑和模式。本文將通過探索利用藍(lán)墨云班課來培養(yǎng)中職學(xué)生職業(yè)核心能力的路徑，分析這一培養(yǎng)途徑的優(yōu)點(diǎn)與不足，以探求互聯(lián)網(wǎng)背景下中職學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的新模式。關(guān)鍵詞：職業(yè)核心能力;藍(lán)墨云班課;中職學(xué)生中圖分類號(hào)：G642? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)：1009-3044（2021）04-0106-02在崗位迅速變化的背景下，職業(yè)核心能力在個(gè)人職業(yè)生涯中愈發(fā)重要。已有的研電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年4期2021-03-22
- 基于“藍(lán)墨云班課”的高職英語教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)研究
所趨。1 藍(lán)墨云班課的概況藍(lán)墨云班課是在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下利用移動(dòng)電子設(shè)備進(jìn)行即時(shí)教學(xué)的一款A(yù)PP，電腦端和手機(jī)端均可使用。教師創(chuàng)建班課后生成班課代碼，學(xué)生通過代碼加入班課。教師在云班課上傳各種學(xué)習(xí)資源，如Word、PPT、音頻、視頻、微課等，并設(shè)置查看資源獲得的經(jīng)驗(yàn)值。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)資源完成預(yù)習(xí)，獲取相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)值作為獎(jiǎng)勵(lì)。教師可在平臺(tái)上開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，如頭腦風(fēng)暴、作業(yè)、測試等。此外，教師在平臺(tái)上通過答疑、討論、反饋等互動(dòng)交流方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，跟文化創(chuàng)新比較研究 2021年4期2021-03-07
- 食品微生物學(xué)的信息化教學(xué)探究
絡(luò)教學(xué)平臺(tái)藍(lán)墨云班課的翻轉(zhuǎn)課堂作為一種全新的信息化教學(xué)模式已被普遍采用。本文以食品微生物學(xué)教學(xué)為例，以翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式為基礎(chǔ)，將藍(lán)墨云班課移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)中，加強(qiáng)師生互動(dòng)交流，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，深化職業(yè)教育教學(xué)改革提供一定的借鑒與參考。關(guān)鍵詞：藍(lán)墨云班課；信息化教學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)一、引言科學(xué)技術(shù)的發(fā)展在很大程度上推動(dòng)了人們生活的便利與高效，并隨著其發(fā)展的逐漸深入而不斷應(yīng)用到生活的各個(gè)領(lǐng)域。課堂作為信息化教學(xué)的重要形食品界 2021年1期2021-02-04
- 基于“藍(lán)墨云班課”的“烹飪器械及設(shè)備”混合式學(xué)習(xí)的教學(xué)研究
果[3]。藍(lán)墨云班課是一種基于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)條件，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生實(shí)時(shí)反饋教學(xué)互動(dòng)的客戶端免費(fèi)App，主要具有以下特點(diǎn)：其一，學(xué)生可以隨時(shí)使用教師推送到藍(lán)墨云班課的圖片、視頻、音頻、PPT 課件、教案、作業(yè)、網(wǎng)頁鏈接等各種教學(xué)資源；其二，教師能夠?qū)崿F(xiàn)課內(nèi)外隨時(shí)開展投票、問卷、頭腦風(fēng)暴、討論、答疑、計(jì)時(shí)測試、小組作業(yè)等教學(xué)活動(dòng)；其三，教師可在課堂上任意時(shí)刻快速簽到點(diǎn)名； 其四， 藍(lán)墨云班課Web 版具有“導(dǎo)出匯總數(shù)據(jù)”“導(dǎo)出明細(xì)數(shù)據(jù)”“查看教學(xué)報(bào)告”功能，能夠自動(dòng)生科技視界 2021年2期2021-02-02
- 藍(lán)墨云班課在“普通地質(zhì)學(xué)”教學(xué)中的應(yīng)用
超摘要基于藍(lán)墨云班課APP的“普通地質(zhì)學(xué)”教學(xué)活動(dòng)，對(duì)我校地質(zhì)學(xué)、地球物理學(xué)、地質(zhì)資源與地質(zhì)工程、勘查技術(shù)工程、石油工程、海洋工程的專業(yè)基礎(chǔ)課建設(shè)十分重要，也是信息化新技術(shù)與高等教育教學(xué)融合的必然產(chǎn)物。本文在闡述了藍(lán)墨云班課APP應(yīng)用必要性的基礎(chǔ)上，從課前預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后鞏固、考核評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)說明了此款A(yù)PP的應(yīng)用過程，最終對(duì)藍(lán)墨云班課APP的教學(xué)優(yōu)勢及存在問題進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞 移動(dòng)平臺(tái) 藍(lán)墨云班課 普通地質(zhì)學(xué) 教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)科教導(dǎo)刊 2021年17期2021-01-10
- “藍(lán)墨云班課”平臺(tái)的高職英語線上線下混合式教學(xué)模式構(gòu)建
軟件,例如藍(lán)墨云班課平臺(tái),學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)英語知識(shí),真正體現(xiàn)出線上線下混合式教學(xué)模式的優(yōu)勢。一、藍(lán)墨云班課平臺(tái)與應(yīng)用優(yōu)勢藍(lán)墨云班課平臺(tái)是教育信息化背景下的一種全新教學(xué)手段,屬于線上教學(xué)APP。在高職英語教學(xué)中運(yùn)用此平臺(tái),主要體現(xiàn)的是信息技術(shù)、人工智能技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響[1]。教師登錄云班課之后創(chuàng)建班課,即可獲得班課號(hào),學(xué)生憑借教師的班課號(hào)便可以加入到班課中,參與線上英語學(xué)習(xí)。云班課對(duì)于英語教學(xué)的作用,總結(jié)為兩個(gè)方面：第一,與線下教學(xué)流程相似度高。云班- 基于藍(lán)墨云班課的“高頻電子線路”課程教學(xué)改革
學(xué)手段，即藍(lán)墨云班課的方式進(jìn)行“高頻電子線路”課程教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)習(xí)思維，獲得了很好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：藍(lán)墨云班課;“高頻電子線路”;教學(xué)改革0 ? 引言應(yīng)用于釬焊、熔煉等的熱加工工藝的感應(yīng)加熱電源中的鎖相環(huán)技術(shù)越來越廣泛，各種單元電路向集成化發(fā)展，尤其是5G通信、高頻電子線路等技術(shù)的高速發(fā)展，更能顯示出“高頻電子線路”課程教學(xué)的重要性。1? “高頻電子線路”課程教學(xué)現(xiàn)狀在當(dāng)今高速發(fā)展的信息時(shí)代，高頻信號(hào)無處不在，并滲透在人們?nèi)粘Ｉ?/div>無線互聯(lián)科技 2021年23期2021-01-08
- 基于藍(lán)墨云班課的高職英語課程考試改革研究
助教學(xué)平臺(tái)藍(lán)墨云班課，開展高職英語課程考試改革研究，課程的考試模式由原來單一的最后期末考試轉(zhuǎn)變?yōu)樵诰€教學(xué)全過程的評(píng)價(jià)與監(jiān)管，重塑學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是現(xiàn)今在線教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，如何進(jìn)一步完善與改進(jìn)檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的考核模式，構(gòu)建基于藍(lán)墨云班的高職英語過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)考核方式，最終提升高職英語課程考試的系統(tǒng)性和針對(duì)性。關(guān)鍵詞：微時(shí)代;自主學(xué)習(xí)能力;藍(lán)墨云班課中圖分類號(hào)：G642? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2020）30-0165-電腦知識(shí)與技術(shù) 2020年30期2020-12-29
- 混合式教學(xué)模式在“模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)”中的實(shí)踐與探索
合式教學(xué);藍(lán)墨云班課[中圖分類號(hào)] G2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）48-0-03[收稿日期] 2020-09-25模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)是筆者所在院校電子信息類專業(yè)一門獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課程，本課程旨在通過實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生鞏固并加深對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解，讓學(xué)生熟悉電子儀器的使用，掌握電子電路性能和指標(biāo)的測量，學(xué)會(huì)電路安裝調(diào)試等基本技能，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力以及分析問題和解決問題的能力。模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的教育教學(xué)論壇 2020年48期2020-12-29
- 基于藍(lán)墨云班課的高職立體化實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式研究與實(shí)踐
必要性，以藍(lán)墨云班課為載體，構(gòu)建全時(shí)空、多維度的立體化實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，從前端分析、活動(dòng)與資源設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)三個(gè)方面開展教學(xué)實(shí)踐，并對(duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。實(shí)踐證明，該模式能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)成績，提升實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效率與質(zhì)量。關(guān)鍵詞 藍(lán)墨云班課;高職;藥物制劑技術(shù);立體化實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式;虛擬仿真教學(xué);智能虛擬實(shí)訓(xùn)仿真平臺(tái);教學(xué)資源中圖分類號(hào)：G712? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）09-0122-041中國教育技術(shù)裝備 2020年9期2020-12-24
- 基于藍(lán)墨云班課《電子技術(shù)基礎(chǔ)》線上教學(xué)模式的探索
為例，借助藍(lán)墨云班課APP構(gòu)建線上教學(xué)模式。通過藍(lán)墨云班課在教學(xué)中的多種應(yīng)用，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，該模式是教師線下教學(xué)的補(bǔ)充，將教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”有效的結(jié)合，分析了云班課對(duì)專業(yè)教學(xué)的積極影響，探索專業(yè)課線上教學(xué)模式的有效途徑。關(guān)鍵詞：電子技術(shù)基礎(chǔ);線上教學(xué);藍(lán)墨云班課一、云班課的教學(xué)模式藍(lán)墨云班課為教師提供了豐富的數(shù)字教材，而且該APP是很多高校采用的信息化教學(xué)工具，平臺(tái)上有大量的云教材以及優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享。這些都給一線教學(xué)的教師提供了大量- 內(nèi)科護(hù)理學(xué)《支氣管哮喘病人護(hù)理》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
手機(jī)，利用藍(lán)墨云班課教學(xué)手段，把玩手機(jī)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手，推動(dòng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課后網(wǎng)上做題、師生實(shí)時(shí)互動(dòng)，讓學(xué)習(xí)變得更加容易，多點(diǎn)調(diào)動(dòng)，告別課堂的枯燥與乏味。關(guān)鍵詞：中職護(hù)理? 內(nèi)科護(hù)理教學(xué)與反思? 教學(xué)設(shè)計(jì)? 藍(lán)墨云班課中圖分類號(hào)：G64 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）07（a）-0141-03Teaching Design and Reflection of "Nursing for Patients w科技資訊 2020年19期2020-12-23
- 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的大學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)分析
本文主要以藍(lán)墨云班課為例，分析了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)在大學(xué)英語教學(xué)中的評(píng)價(jià)，分析了具體課堂評(píng)價(jià)實(shí)施的過程以及在大學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)過程中應(yīng)該注意的問題?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)英語;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái);課堂教學(xué)評(píng)價(jià);藍(lán)墨云班課【作者簡介】陳亞非（1982-），女，山東汶上人，青島黃海學(xué)院大學(xué)外語教學(xué)部主任，副教授，碩士研究生，研究方向：大學(xué)英語教學(xué)改革、教師發(fā)展、教學(xué)評(píng)價(jià)等。【基金項(xiàng)目】本論文是山東省教育科學(xué)十三五規(guī)劃2019年度“專項(xiàng)高教外語教學(xué)”一般資助課題（課題批準(zhǔn)號(hào)BYGY2校園英語·下旬 2020年9期2020-12-23
- 藍(lán)墨云班課調(diào)動(dòng)職校生機(jī)械基礎(chǔ)學(xué)習(xí)興趣研究
的必備品。藍(lán)墨云班課app的出現(xiàn)給信息化的教學(xué)帶來了便利。在專業(yè)課機(jī)械基礎(chǔ)的教學(xué)過程中，可以利用云班課app調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力，提高教學(xué)效率。【關(guān)鍵詞】 藍(lán)墨云班課? 機(jī)械基礎(chǔ)? 興趣培養(yǎng)一、研究的背景、意義和目標(biāo)1. 研究的背景。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為人們必不可少的工具。學(xué)生對(duì)于手機(jī)的依賴更是越來越嚴(yán)重。因此，如何利用手機(jī)成為我們的教學(xué)手段，成為我們思考的一個(gè)重要問題。藍(lán)墨云班課手機(jī)app的出現(xiàn)能否實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，提高學(xué)生考試與評(píng)價(jià) 2020年11期2020-12-18
- 基于藍(lán)墨云班課的高職英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究與實(shí)踐
構(gòu)建了基于藍(lán)墨云班課的高職英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，并依據(jù)該模式開展了教學(xué)實(shí)踐，試圖驗(yàn)證該教學(xué)模式的實(shí)施效果。對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查和測試數(shù)據(jù)分析表明，這一教學(xué)模式具有明顯優(yōu)勢。關(guān)鍵詞：藍(lán)墨云班課;翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)模式DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.25.254基金項(xiàng)目：蘇州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2016YJ01）。1 引言近年來，信息技術(shù)的快速發(fā)展促使教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)生全新的變革，催生了各種教學(xué)新理念、新手段和新卷宗 2020年25期2020-12-15
- 基于藍(lán)墨云班課的混合式教學(xué)法教學(xué)實(shí)踐分析
，針對(duì)利用藍(lán)墨云班課平臺(tái)進(jìn)行的混合式教學(xué)法教學(xué)實(shí)踐分析，討論如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善課堂教學(xué)效果，從而為關(guān)注這一話題的人們提供參考。關(guān)鍵詞 藍(lán)墨云班課;教學(xué)實(shí)踐;課程實(shí)踐引言隨著教育體系的不斷深入，其網(wǎng)絡(luò)課程也越來越普及，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程中，不但對(duì)教案的設(shè)計(jì)要有很高的要求，同時(shí)對(duì)課堂的把控也有較高要求。而在運(yùn)用藍(lán)墨云班課教學(xué)平臺(tái)的過程中，教學(xué)環(huán)節(jié)上的完美設(shè)計(jì)，為教學(xué)中有很大的加分項(xiàng)，本文以產(chǎn)品設(shè)計(jì)與3D打印課程實(shí)訓(xùn)為例，來進(jìn)一步探討藍(lán)墨云班課在教學(xué)實(shí)踐中科學(xué)與信息化 2020年30期2020-11-30
- 基于藍(lán)墨云班課的生理學(xué)課程考核改革研究
。我們借用藍(lán)墨云班課的教學(xué)平臺(tái)對(duì)本校護(hù)理助產(chǎn)專業(yè)的生理學(xué)進(jìn)行課程考核改革，有效提高生理學(xué)的教學(xué)效果，為具有現(xiàn)代信息意識(shí)的創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：藍(lán)墨云班課;考核改革;生理學(xué)生理學(xué)是高職高專護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)的核心課程，學(xué)生通過掌握機(jī)體正常的生命活動(dòng)規(guī)律進(jìn)而去理解機(jī)體異常的生命活動(dòng)及規(guī)律。這不僅要為后續(xù)專業(yè)基礎(chǔ)和素質(zhì)課程的學(xué)習(xí)及今后的工作打下知識(shí)和技能基礎(chǔ)，還要有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、解決問題能力、基礎(chǔ)理論應(yīng)用于臨床的能力?？荚嚦煽兪菣z驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)文存閱刊 2020年20期2020-11-28
- 基于藍(lán)墨云班課移動(dòng)教學(xué)助手下的實(shí)踐教學(xué)研究
實(shí)踐教學(xué);藍(lán)墨云班課;教學(xué)改革;工業(yè)機(jī)器人一、藍(lán)墨云班課的簡介“藍(lán)墨云班課”是藍(lán)墨科技推出的移動(dòng)教學(xué)助手APP，即在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，基于移動(dòng)智能設(shè)備，可以有效開展課堂內(nèi)外及時(shí)反饋互動(dòng)教學(xué)的云服務(wù)平臺(tái)。（一）該平臺(tái)能夠起到教師和學(xué)生之間橋梁作用首先，授課教師師在平臺(tái)創(chuàng)建自己的班課，能夠生成邀請(qǐng)碼，學(xué)生在手機(jī)端下載云班課APP，并通過邀請(qǐng)碼進(jìn)班級(jí)，教師也可以利用模板統(tǒng)一導(dǎo)入信息，便于后續(xù)班級(jí)成績統(tǒng)一管理，教師通過云班課后臺(tái)來管理每一位學(xué)生[1]。其次，云班課主山東青年 2020年9期2020-11-16
- 藍(lán)墨云班課在中職學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的實(shí)踐與探究
為例，探究藍(lán)墨云班課在中職學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用。研究表明，通過藍(lán)墨云班課進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)可以使學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)做到標(biāo)準(zhǔn)化、可視化、流程化、認(rèn)同化，提高學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)效果。關(guān)鍵詞：藍(lán)墨云班課 中職學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) 信息化技術(shù) 變革課 題：本文系藍(lán)墨云班課在石油化工類專業(yè)教育教學(xué)管理過程中應(yīng)用的探索與實(shí)踐——以化工儀表及自動(dòng)化專業(yè)為例（課題編號(hào)：gxsh201809）的研究成果。一、研究背景隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的不斷推進(jìn)，2020年春季學(xué)期，為應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情，各院校積極落實(shí)“停課不停學(xué)”職業(yè) 2020年8期2020-11-09
- 依托藍(lán)墨云班課提升學(xué)牛自主學(xué)習(xí)能力的策略
，提出依托藍(lán)墨云班課提升職業(yè)院校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施：精心準(zhǔn)備線上教學(xué)資源，及時(shí)推送給學(xué)生學(xué)習(xí);組織多種形式的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí);采用多元評(píng)價(jià)方式，提升自我監(jiān)控能力?！娟P(guān)鍵詞】藍(lán)墨云班課 職業(yè)院校學(xué)生 自主學(xué)習(xí)能力【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）02B-0071-02自主學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生以已有認(rèn)知為前提，在自身能動(dòng)性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠主動(dòng)運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，獨(dú)立理解、掌握和運(yùn)用知識(shí)與技能的能力。廣西教育·B版 2020年2期2020-11-09
- 基于藍(lán)墨云班課線上線下混合式教學(xué)模式探索