莊霄勇

【摘 要】 在合理科學(xué)的數(shù)學(xué)問題情境中，學(xué)生新的知識需求與其原有的數(shù)學(xué)水平之間存在著認識沖突，這種沖突能誘發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的積極性。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)，對培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維具有十分重要的意義。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；情境教學(xué)

情境教學(xué)法就是指依據(jù)課程標準，結(jié)合具體的課時、教學(xué)目標，設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題情境，進而引導(dǎo)學(xué)生通過討論、探索，獲取新知識的一種教學(xué)方法，不僅有效彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，同時也有助于提升小學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識，調(diào)動學(xué)生對課堂教學(xué)的參與度，促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的長遠發(fā)展。

一、以舊聯(lián)新，搭橋鋪路

在新課的設(shè)計上要找準舊知識和新舊知識的聯(lián)結(jié)點，采用這種“溫故而知新”的方法。如教學(xué)《環(huán)形面積的計算》時，先出示兩個半徑分別為5厘米和2厘米的圓，讓學(xué)生先計算出兩個圓的面積，然后啟發(fā)學(xué)生想：圓的面積和環(huán)形面積有什么聯(lián)系？老師通過課件演示，把兩個圓重疊在一起，形成兩個同心圓。通過形象直觀的課件演示，學(xué)生理解了環(huán)形面積的計算方法是用大圓的面積減去小圓的面積，從而實現(xiàn)知識和方法的“遷移”。

二、激發(fā)興趣，啟動認知

創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生迅速進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，萌發(fā)求知欲望，啟動認知的有力措施。如教學(xué)《循環(huán)小數(shù)》時，以三種顏色的交通信號燈的變化規(guī)律為例，這時老師引導(dǎo)說：“紅、黃、綠燈總是按一定的順序，依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，我們把這種現(xiàn)象叫做循環(huán)現(xiàn)象。以此引出數(shù)學(xué)計算中出現(xiàn)的這種現(xiàn)象——循環(huán)小數(shù)?！?/p>

三、設(shè)障立疑，激發(fā)思維

“學(xué)起于思，思起于疑”，思維一般都從問題開始。在導(dǎo)入新課時，可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)“問題情境”，提出疑問以引起學(xué)生的有意注意和積極思維。在教學(xué)《長、正方形面積計算》時，先出示3×5和4×4兩個圖形（單位：分米）。讓學(xué)生想辦法比較兩個圖形面積的大小。那么，到底怎么求它們的面積呢？疑問萌發(fā)了學(xué)生求知的欲望，開始了新知識的探究。

四、設(shè)置懸念，引導(dǎo)探究

懸念可以造成一種急切期待的心理狀態(tài)，具有強烈的誘惑力，能激起學(xué)生探索、追求的濃厚興趣。例如在教學(xué)《三角形內(nèi)角和》時，課件出示一個直角三角形玻璃板，并提問：“你們知道這個三角形內(nèi)角和是多少度嗎？”學(xué)生對此感到新奇，渴望得到答案，這時老師并沒有把現(xiàn)成的答案告訴學(xué)生，而是進一步引導(dǎo)探究。

五、引導(dǎo)觀察，建立表象

運用實物、模型或多媒體等進行教學(xué)，具體直觀地揭示客觀事物之間的關(guān)系，使學(xué)生獲得較深的感受。如在教學(xué)《三角形的認識》時，課件呈現(xiàn)紅領(lǐng)巾的形狀是三角形。學(xué)生建立表象后，讓學(xué)生例舉生活中的實例，教師也參與舉例。課件顯示三角旗、房架后，并提問：“紅領(lǐng)中、小三角旗、房架，從它們的形狀來看，有什么共同的特征？“引出三角形的概念。

情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)不僅有效彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，同時，通過各種情境的創(chuàng)造豐富了教學(xué)課堂，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，真正體現(xiàn)學(xué)生在課堂的主體地位，將素質(zhì)教育落地執(zhí)行，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的長遠發(fā)展。

【參考文獻】

[1] 尚娟娟. 小學(xué)數(shù)學(xué)情境再構(gòu)建教學(xué)探尋[J]. 內(nèi)蒙古教育，2017（12）.

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