李江城

【摘 要】 現(xiàn)階段，新課程改革越來越深入，初中教學(xué)必須和時(shí)代發(fā)展保持同步，和新的教學(xué)要求相適應(yīng)。開展有效的教學(xué)，既能將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高，同時(shí)還能使他們對(duì)歷史的學(xué)習(xí)情感得到培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】 初中歷史；課堂教學(xué)；有效性；興趣

新課改提倡在教學(xué)的過程中進(jìn)行有效教學(xué)的實(shí)踐和研究，將課堂成績(jī)提高。怎樣將學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式改變，使課堂教學(xué)的有效性提高，已成為歷史教學(xué)急需解決的問題。

一、借助多種教學(xué)手段，提高歷史課堂的趣味性

興趣可以促進(jìn)學(xué)生更好地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在歷史教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)，讓其全身心參與到課堂活動(dòng)中極為有利。而教師精心設(shè)計(jì)語言和投入真情實(shí)意的感情，充分運(yùn)用現(xiàn)代視聽工具，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到增加，將學(xué)生的多種感官充分調(diào)動(dòng)起來和大腦一同展開積極思考。

例如，在教學(xué)《第一次世界大戰(zhàn)》一課時(shí)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師可以先把一個(gè)現(xiàn)代坦克模型拿出來，并把仿真的槍炮聲發(fā)出來，以此將學(xué)生的注意力吸引過來，激發(fā)學(xué)生的興趣；然后再借助有吸引力的問題，對(duì)學(xué)生的思維予以活躍，將學(xué)生的興趣激發(fā)出來。借助聲音、實(shí)物、語言的配合，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而有效提高教學(xué)效率。

二、有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

不斷深入的新課改，要求教師既要傳授科學(xué)知識(shí)，同時(shí)還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種具有開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生通過各種渠道獲得知識(shí)，綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生予以鼓勵(lì)，讓其自主質(zhì)疑，大膽提問。這有利于學(xué)生的積極主動(dòng)性的充分調(diào)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生的潛力得到充分開發(fā)。

以《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》為例，教師在教學(xué)的過程中為了讓學(xué)生對(duì)列強(qiáng)在華的罪行有更加深刻的感受，教師可以讓兩名學(xué)生進(jìn)行角色表演，一名學(xué)生扮演英國(guó)的強(qiáng)盜，另一名學(xué)生則扮演法國(guó)的強(qiáng)盜，讓他們進(jìn)行對(duì)話，將英法搶劫并火燒圓明園的經(jīng)過再現(xiàn)出來。這樣，借助課前收集資料和課堂中的表演，針對(duì)這段歷史，課堂中全體人員都有了極為直觀和深刻的感受。

三、借助多媒體技術(shù)，提高教學(xué)效果

在歷史教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)可以有效推動(dòng)歷史學(xué)科的教學(xué)。一方面，多媒體教學(xué)的手段可以縮短歷史和現(xiàn)實(shí)之間的距離，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的歷史環(huán)境。第二，借助多媒體技術(shù)，歷史教學(xué)還能非常容易將最大化的歷史信息和資料聚集在一起，并可以便捷、迅速地進(jìn)行利用。借助多媒體可以展示出從古至今、國(guó)內(nèi)國(guó)外各個(gè)歷史時(shí)期留下的歷史遺址、圖片和實(shí)物，能使師生的視野得到開闊，將學(xué)生更加深層次了解歷史的積極性激發(fā)出來，讓學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)。此外，多媒體還可以做到遠(yuǎn)程教學(xué)，打破封閉式小課堂的局限性，變成更加開放的大課堂。例如，在教學(xué)《南北內(nèi)戰(zhàn)》的時(shí)候，教師借助展示課件，同時(shí)運(yùn)用通俗易懂的語言，很容易就能把學(xué)生帶進(jìn)南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾以及美國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展因?yàn)楹谂贫仁艿降淖璧K的情境中。

總而言之，要想將歷史課的有效教學(xué)做好，教師應(yīng)盡全力對(duì)教育教學(xué)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，將終生學(xué)習(xí)的思想樹立起來，為學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向。

【參考文獻(xiàn)】

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