鄭斌

【摘? ? 要】為了響應(yīng)新課改的要求，適應(yīng)時代的發(fā)展，我們作為光榮的人民教師，當(dāng)然也得為我們的教學(xué)工作出一份力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中物理，被公認(rèn)為高中教學(xué)中比較難的一門科目，所以高中物理教學(xué)水平的提高，對我們教師來說，是一個比較大的挑戰(zhàn)。

【關(guān)鍵詞】高中物理? 教學(xué)方法? 分析研究

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.122

我國高中物理的教學(xué)現(xiàn)狀，便是學(xué)生普遍感到物理難學(xué)，教師普遍覺得物理教學(xué)工作難做。為了改變高中物理教學(xué)難的情況，在教學(xué)過程中，很多教師費盡心思，千方百計的尋找教學(xué)方法，希望能夠幫助學(xué)生減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高他們學(xué)習(xí)物理的興趣，并且培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的能力。作為一名高中物理教師，我明白高中物理學(xué)習(xí)的困難，也很想改變這個情況，所以，我在這里進(jìn)行了以下的分析探討。

一、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

著名的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的教師?！蔽覈臈钫駥幉┦恳舱f過：“成功的真正秘訣是興趣?！敝挥袑σ患虑楦信d趣，才會愿意去做。同樣，在高中物理中，只有學(xué)生對物理課感興趣，才想學(xué)習(xí)，才愿意學(xué)習(xí)，才能學(xué)習(xí)好。由此，如何提高高中物理教學(xué)質(zhì)量，興趣是最為關(guān)鍵的條件。高中物理，是比較復(fù)雜的科目，經(jīng)常會讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到很困難，由此很難能引起他們的學(xué)習(xí)興趣。但是只要感興趣，再困難的事物我們都愿意挑戰(zhàn)，如果學(xué)生對物理感興趣，那就算物理再難，他們也愿意去學(xué)習(xí)。通常情況下，每節(jié)課開始的前十分鐘，學(xué)生情緒比較高昂，精神也很飽滿，學(xué)生的注意力最為集中，這時是抓住學(xué)生注意力的最好時機，所以教師一定得利用好這個時間段，設(shè)計好教學(xué)過程，抓住學(xué)生的注意力，引起他們的興趣。

二、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信心

信心是我們做任何一件事的關(guān)鍵，沒有信心，就沒有做好一件事的決心，就沒有動力。出師表中，諸葛亮曾經(jīng)說過：“不可妄自菲薄?！蹦闷苼鲆舱f過：“默認(rèn)自己無能，無疑是給失敗創(chuàng)造機會?！毙判氖且粋€人一種積極向上的心理特征，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的基礎(chǔ)。在高中物理教學(xué)中，教師得有這個意識，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，在課堂上給每個學(xué)生展示自己的機會，讓他們勇于表現(xiàn)自己。在課堂回答問題上，無論他們回答對錯，都要鼓勵他們有勇氣回答，回答對的，要鼓勵他們保持，相信他們以后能做得更好?；卮疱e的，要告訴他們，只是因為沒有準(zhǔn)備好而已，并不是因為他們不會，只要準(zhǔn)備好了，以后就能夠回答正確。采用這樣的方式，就不會讓學(xué)生覺得自卑，反而會自信心倍增，更努力的學(xué)習(xí)。

三、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，激起他們對物理的學(xué)習(xí)欲望

教師也是由學(xué)生成為教師的，我們的知識和學(xué)生一樣，都是從書本上獲取，從先輩們那里得知。教師不是圣人，觀點也會有錯，教師講課時也可能會出現(xiàn)技術(shù)性失誤，所以我們要培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力，讓他們對我們的教學(xué)工作敢于大膽質(zhì)疑，說出學(xué)生自己的看法。作為教師，我們要告訴學(xué)生，我們是會犯錯的，并且歡迎學(xué)生指出我們的錯誤，讓我們共同勉勵，共同進(jìn)步。如果我們能夠讓學(xué)生敢于大膽質(zhì)疑，那么就會激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的主動性，激發(fā)他們探究物理的欲望，達(dá)到教學(xué)目的。但是培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，首先就需要我們教師有一個積極的態(tài)度，給學(xué)生營造一種輕松的氛圍，不要在他們指出我們的問題時，臉紅心燥，過于嚴(yán)厲，這樣會使他們不敢再指出問題。此外，教師還可以組織辯論賽，提倡學(xué)生參與，進(jìn)行答辯，這樣可以提高他們語言運用的靈活性，而且提高他們大膽質(zhì)疑的能力。

四、在教學(xué)中讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)

教師在物理教學(xué)中，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)。灌輸式、填鴨式的教學(xué)方法并不推薦，這樣是強行給他們灌入知識，并不是主動的接收，這樣的教學(xué)方法，得不到什么教學(xué)效果，反而會讓學(xué)生反感，對物理學(xué)習(xí)感到厭惡。所以，我們得采用好的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，而不是被迫的學(xué)習(xí)。因此，教師在設(shè)計課堂教學(xué)時，要根據(jù)教學(xué)情況，把知識有趣化，最好是變成一種輕松、有趣的方式傳授給學(xué)生。在上課時，我們可以提出一些問題，來激發(fā)他們的主動性，比如我們可以問，家里的燈泡突然不亮了，知道是什么原因嗎？要怎么解決呢？這樣一問，他們很想解決問題，就會自己去探索，也就是變成積極主動的學(xué)習(xí)了。

五、多種教學(xué)手段相結(jié)合，營造積極活躍的課堂氛圍

隨著現(xiàn)在社會的發(fā)展，時代的進(jìn)步，我們研究出了很多的教學(xué)方法，都可以運用到物理教學(xué)中來。比如分層教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、運用物理模型進(jìn)行教學(xué)、利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)等等，其中我比較提倡的兩種方式是利用物理模型教學(xué)和利用多媒體教學(xué)。高中生對于現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展很感興趣，所以運用多媒體教學(xué)法非常適用。運用多媒體教學(xué)可以播放視頻，播放有趣的圖片給學(xué)生看，能夠營造一種積極活躍的課堂氛圍，并且可以將抽象的知識概念具體化，讓學(xué)生易于理解，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

六、對學(xué)生進(jìn)行及時的評價，多鼓勵學(xué)生

學(xué)習(xí)的完整步驟包括：課前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)總結(jié)，除此之外，還包括教師對學(xué)生及時的評價鼓勵。課前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，這里我就不多講了，我想講我們作為教師給予學(xué)生的課后評價。每一個學(xué)生從上學(xué)學(xué)習(xí)開始，一直就離不開老師的評價，課堂上教師也會對學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價，學(xué)生對于這些看得很重要，尤其是小學(xué)時代，所有人都對這些很在乎。雖然現(xiàn)在的對象是高中生，但是對于他們的課后評價，同樣是重要的，高中生不像小學(xué)生，會把喜怒哀樂表現(xiàn)在臉上，讓老師察覺到他的心情變化。但是高中生，會默默的藏在心里，如果教師對他們進(jìn)行了非常低的評價，他們可能就會覺得自卑，對學(xué)習(xí)喪失信心，也沒有動力去繼續(xù)學(xué)習(xí)。與此相反，如果我們教師及時的評價他們的表現(xiàn)，多用鼓勵的詞語評價他們，讓他們覺得老師很看好他們，這會給學(xué)生極大的動力，讓他們愿意積極學(xué)習(xí)，學(xué)得更好。

高中物理的教學(xué)方法非常多，不同教學(xué)方法取得的教學(xué)效果各不相同，但是教學(xué)方法各有特色，都在為物理事業(yè)做出貢獻(xiàn)。上面提出了有關(guān)教學(xué)的建議，只是我個人的看法。我不奢望這對大家能有多大的幫助，但至少，可以讓我為各位教師在教學(xué)中提供一些建議，獻(xiàn)出我的綿薄之力，使學(xué)生得到更好的發(fā)展，履行我作為一個人民教師的義務(wù)。