以學生體質(zhì)測試成績?yōu)橐罁?jù)進行學校體育教學改革

鮑樹洋

摘要：文章通過對學生體質(zhì)測試成績進行統(tǒng)計分析，以及針對學生日常體育鍛煉情況進行問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)進行整理和分析，掌握了學生體質(zhì)的大致情況以及學校體育教育存在的問題，并針對現(xiàn)實情況和問題，嘗試性的提出學校體育教育改革實踐的途徑和策略。

關鍵詞：體質(zhì)測試；學校體育；教學改革

學校體育教育對學生的身心健康有較大的影響，國家對學生進行體質(zhì)測試有助于分析學生各個階段生長發(fā)育以及身體健康狀況，掌握國民身體健康狀況。學生體質(zhì)測試為制定國民健康標準以及學校體育教育提供依據(jù)。

一、學生體質(zhì)測試結(jié)果分析

根據(jù)統(tǒng)計大學生體質(zhì)測試成績優(yōu)秀率較低，大部分同學體側(cè)成績及格，不及格率相對較高，反映出目前在校大學生基本達到了國家對大學生的體質(zhì)要求。但達到良好以上水平的人數(shù)較少。通過對老師進行的學生課堂表現(xiàn)問卷調(diào)查結(jié)合體質(zhì)測試成績結(jié)果進行整理分析，發(fā)現(xiàn)體質(zhì)測試成績與體育課堂表現(xiàn)相關性較低。反映出當前的體育課堂教學不能夠很好的承擔提高學生身體素質(zhì)的任務，體育課堂教學應該進行反思和改革。

通過對學生課外體育鍛煉情況進行問卷調(diào)查結(jié)合體質(zhì)測試成績結(jié)果進行整理分析，發(fā)現(xiàn)體質(zhì)測試成績與課外體育鍛煉具有高度的相關性。即體質(zhì)測試成績優(yōu)秀和良好的同學都有較好的課外體育鍛煉的習慣。學校體育教育應該把課外體育鍛煉納入體育教學的一部分，課堂體育教學應該積極與課外體育活動相結(jié)合。

二、中小學時期是課余體育鍛煉習慣養(yǎng)成的關鍵時期

對學生進行課外體育鍛煉習慣養(yǎng)成方面的問卷調(diào)查結(jié)果顯示：80%經(jīng)常進行體育鍛煉的大學生是在中小學時期養(yǎng)成的體育鍛煉的習慣，只有20%的同學是因為讀大學后開始進行體育鍛煉，因此中小學時期是養(yǎng)成體育鍛煉習慣的關鍵時期，教育部門在制定教學文件時一定重視這一時期體育教育的要求，中小學體育教師也應該積極引導學生對體育鍛煉產(chǎn)生興趣，幫助學生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。

三、當前學校體育教育存在的問題

當前學校體育教育的教學目標是以“健康第一，終身體育”為指導思想確立的，終身體育的實現(xiàn)是養(yǎng)成體育鍛煉的習慣并終身堅持。養(yǎng)成體育鍛煉的基礎是引起學生的體育鍛煉的興趣，因此在制定各級學校系統(tǒng)體育教學目標時應仔細把握學生各階段身心發(fā)展規(guī)律特別是心理發(fā)展的水平。根據(jù)各階段身心發(fā)展特點制定明確的教學目標。

當前教學內(nèi)容不能夠很好的實現(xiàn)教學目標，教學內(nèi)容主要為體育項目的技、戰(zhàn)術方面，以及一些身體素質(zhì)的練習。這樣的教學內(nèi)容可以讓學生對各項目技戰(zhàn)術有較為深刻的認識，也可以通過一定的身體素質(zhì)練習獲得短時間的體育鍛煉健康效果。終身體育意識的養(yǎng)成方面以及怎樣獨立科學進行體育鍛煉的內(nèi)容很少涉及，造成學生沒有養(yǎng)成體育鍛煉的習慣以及在課下自己不知道如何科學進行體育鍛煉。

目前學校體育教學中主要使用的教學方法為講解法、示范法、分解法、完整法等教學方法，這些方法在進行教授知識、技能方面具有良好的效果。使學生能夠清楚的認識掌握基本技術、戰(zhàn)術，但是這些體育教學方法對隊伍組織有較高的要求，學生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力不能夠得到鍛煉，并且在一定程度上影響了學生進行體育運動的興趣。

教學效果如何最終要由教學評價來顯示，但是當前學校體育教育教學評價系統(tǒng)主要是根據(jù)學生技能學習情況給予定量后評分來評價的。學生參與體育鍛煉的興趣，以及課外體育鍛煉的習慣養(yǎng)成等方面不能夠通過定量來評價的定性方面的指標是對學生終身體育鍛煉有重要影響的。學校系統(tǒng)在制定教學評價指標時必須堅持定性評價與定量評價相結(jié)合，把學生參與體育鍛煉積極性等方面的指標設置在評價體系中，只有這樣才能夠起到促進學生體育鍛煉習慣的養(yǎng)成，順利的實現(xiàn)終身體育。

中小學體育課堂教學普遍采用的是行政班要統(tǒng)一講授學習的形式，這種班級授課制方便組織，管理容易。但是這樣不利于體育興趣的培養(yǎng)。每個人的生長發(fā)育情況有所差異，性格特點也有不同，因此在選擇運動項目以及運動項目的水平上不能夠照顧每一位同學。學校體育教育要改革應該大膽進行嘗試創(chuàng)新，打破體育課傳統(tǒng)行政班級授課制的形式，應在中小學就開始嘗試運動項目選項班上課。即每一位同學選擇自己喜歡的運動項目，由該運動項目的體育教師來負責這些同學的體育課學習。

四、體育教學改革的措施

首先教學目標以及教學內(nèi)容方面注重學生體育鍛煉興趣培養(yǎng)，首先引起學生的興趣，讓學生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，積極開設學生感興趣的體育項目，并且在體育教學中多采用游戲、比賽的方式把體育知識、技能結(jié)合起來的教學方法，讓學生感受體育帶來的快樂。其次，各級學校體育教學具有連貫性、延伸性。教育部應根據(jù)學生的生長發(fā)育情況，針對各時期學生的狀態(tài)，制定體育教學文件，把各級學校統(tǒng)一起來，從而使各級學校體育教學保持連貫性、延伸性。使終身體育的學校體育階段順利實現(xiàn)。為終身體育思想打下堅實基礎了。再次學校體育教育不應只是重視體育課堂教學，應把學生的課外體育鍛煉結(jié)合起來，學校組織體育比賽應該根據(jù)體育課進度情況相一致，如：在組織排球比賽前應該在排球選項課中已經(jīng)掌握了基本的排球技能和比賽站位、規(guī)則和裁判法等知識。學校已經(jīng)開設的體育選項課應該積極的組織課外體育比賽，使課堂與課外體育活動形成有機整體。

五、小結(jié)

在進行學校體育教育改革時應該把各級學校體育教育統(tǒng)籌管理，統(tǒng)一制定具有連貫性，延伸性的教學文件，并且在各級學校體育教學過程中應該把課堂體育教育與課外體育鍛煉結(jié)合起來，體育課堂上應該把培養(yǎng)學生體育運動的興趣習慣作為教學目標，采用具有吸引力的教學內(nèi)容，在青少年時期應該注重減輕學生課余學業(yè)負擔，讓學生有更多的時間去參與到體育鍛煉中去。

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（作者單位：廣州工商學院）