體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展對社體專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的影響

王勝

摘要：本文通過對社會體育專業(yè)畢業(yè)去向、社會需求狀況的調(diào)查分析，探討了影響畢業(yè)生就業(yè)存在的原因，并提出了相應(yīng)的對策：準(zhǔn)確的專業(yè)定位，與市場緊密結(jié)合的課程設(shè)置，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，對提高社會體育專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率具有重要意義。

關(guān)鍵詞：社會體育；畢業(yè)去向；社會需求；對策研究；體育產(chǎn)業(yè)

為了適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和大眾健身活動的需要，1993年，天津體育學(xué)院率先創(chuàng)辦了社會體育專業(yè)；1997年正式納入教育部本科專業(yè)目錄，發(fā)展至今全國已有11所體育院校、師范院校及一些綜合院校開辦了社會體育專業(yè)。應(yīng)該說社會體育專業(yè)的開設(shè)具有一定的前瞻性，是根據(jù)國家和國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、市場的調(diào)節(jié)進(jìn)行的選擇。然而，在教育部高校教育司編的《升學(xué)與就業(yè)-2005年高考填報志愿指南》中，社會體育專業(yè)被列為就業(yè)率較低的專業(yè)。隨著高校擴(kuò)招決策的出臺，我國高等教育的毛入學(xué)率從1998年的9%上升到2004年19%，2020年將達(dá)到30%。不解決就業(yè)率的問題，就意味著會有越來越多的社會體育學(xué)生失業(yè)。學(xué)生的就業(yè)率是關(guān)系社會體育專業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵，因此，我們必須找到造成這種情況的原因和解決措施。

一、社會體育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)去向的調(diào)查分析

（一）社會體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向社會體育專業(yè)在不同的學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)是有差異的，因此，就業(yè)方向也存在著較大的差異。綜合了北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院、成都體育學(xué)院、西安體育學(xué)院、沈陽體育學(xué)院、廣州體育學(xué)院等一些體育院系，社會體育的就業(yè)方向主要為以下幾個方面：①社會體育管理；②各種體育協(xié)會；③體育俱樂部④體育企；業(yè)和體育場館部；⑤體育康復(fù)與康復(fù)；⑥體育營銷；⑦體育旅游。由此可以看出，社會體育專業(yè)的范圍之廣，在不同的地區(qū)和院校，專業(yè)定位差異很大。

（二）社會體育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)去向的調(diào)查通過資料分析和問卷訪談，發(fā)現(xiàn)社會體育專業(yè)畢業(yè)生主要的去向是體育俱樂部和學(xué)校。通過文獻(xiàn)法，我們進(jìn)行了如下剖析：

（1）由于社會體育是一個開設(shè)比較晚、發(fā)展壯大比較快的專業(yè)，因此，很多院校缺乏這類專門教師。引進(jìn)專業(yè)教師是造成社會體育專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入高校承擔(dān)社會體育教學(xué)的主要原因，這種情況在逐年減少。

（2）一些院校社會體育專業(yè)與體育教育專業(yè)為一個系，社會體育專業(yè)學(xué)生是可以當(dāng)教師的。另外，還有一些院校（例如沈陽體育學(xué)院）每個學(xué)生可以有一個輔修專業(yè)，畢業(yè)時是兩個就業(yè)方向，這也是一些畢業(yè)生當(dāng)教師的主要原因。由于存在著大量的體育教育畢業(yè)生，就業(yè)的比例也將會下降。

（3）隨著大眾體育的興起與發(fā)展，大眾體育日趨科學(xué)化、組織化。有組織參加體育運動人口在逐步增多，在國家總?cè)丝谥兴嫉谋壤絹碓礁摺ｓw育俱樂部是大眾體育的基本組織形式之一。因此，體育俱樂部隨之不斷增加，社會體育指導(dǎo)員應(yīng)運而生，并得到迅速發(fā)展。1994年6月10日《社會體育指導(dǎo)員技術(shù)等級制度》在我國正式實施。社會體育專業(yè)畢業(yè)生是專業(yè)培養(yǎng)出來的社會體育指導(dǎo)員，是體育俱樂部所需的最佳人選。

（4）社會體育專業(yè)創(chuàng)建之初定位于培養(yǎng)各級政府體育部門工作人員，是潛在的人才市場。例如，在我院2006屆畢業(yè)生（29人）中有3人，2007屆畢業(yè)生（29人）中現(xiàn)已有16人，二學(xué)歷（電力本科）與電廠簽約。電廠要社會體育的畢業(yè)生說明企業(yè)需要體育部門的工作人員，同時也說明政府沒有設(shè)定專職崗位給社會體育畢業(yè)生，這還需要國家和社會來共同協(xié)調(diào)。由此可以看出，這個潛在的就業(yè)市場將隨著社會的發(fā)展成為一個大的、真正的市場。

（三）社會體育專業(yè)的就業(yè)率調(diào)查對社體就業(yè)率進(jìn)行了調(diào)查，各院校所報的就業(yè)率都比較高。例如：廣州體育學(xué)院社會體育專業(yè)2006年的就業(yè)率為85%；集美大學(xué)2005社會體育10%。河北體育學(xué)院社會體育專業(yè)高爾夫球管理方向畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)10%。

（四）就業(yè)率與相關(guān)崗位的就業(yè)率社會體育專業(yè)率低、就業(yè)難反映在與社會體育相關(guān)崗位的就業(yè)率。下面可以看一下實際的例子：2005年湖南體育職業(yè)學(xué)院社會體育專業(yè)就業(yè)率為92.2%，其中從事社會體育相關(guān)工作的占28.2%，從事體育教育工作的占25.6%，從事其它行業(yè)的占36%。韶關(guān)學(xué)院社會體育專業(yè)對畢業(yè)生追蹤調(diào)查顯示：韶關(guān)學(xué)院社會體育專業(yè)2004屆，2005屆，2006屆畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)95%以上，但在社會體育相關(guān)崗位就業(yè)的不足50%。這些都表明本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)生實際就業(yè)崗位之間尚存在較大的距離，相關(guān)就業(yè)率低直接影響畢業(yè)生的就業(yè)滿意度，也意味著，社會體育專業(yè)面臨著極大的危機(jī)。

二、社會體育專業(yè)社會需求的調(diào)查分析

（一）社會體育專業(yè)的主要需求通過資料分析和社會走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在和未來，健身俱樂部和社區(qū)是社會體育專業(yè)需求量最大的地方。

（二）社會需要大最的社會體育指導(dǎo)員。

（1）根據(jù)《中國群眾體育現(xiàn)狀調(diào)查》的城市參加體育鍛煉的人口比例52.12%和《中國統(tǒng)計年鑒》中1996年鄉(xiāng)鎮(zhèn)數(shù)計算，全國城市參加體育活動的人口為18737萬人，全國城市至少應(yīng)有社會體育指導(dǎo)員18.7萬人，農(nóng)村至少應(yīng)有社會體育指導(dǎo)員45484人，全國至少應(yīng)有社會體育指導(dǎo)23.2萬人以上。我國現(xiàn)有社會體育指導(dǎo)員6萬余人，與預(yù)測需求差17萬人以上。目前在日本全國平均每2000人口中有一名體育指導(dǎo)員，如按這一標(biāo)準(zhǔn)計算，我國應(yīng)有社會體育指導(dǎo)員應(yīng)在60萬人以上，與日本相比則相差10倍。

（2）城鎮(zhèn)街道普遍建立體育組織，配備專職或兼職體育干部，在居民區(qū)廣泛建立體育輔導(dǎo)站、活動站，配備經(jīng)過培訓(xùn)的業(yè)余輔導(dǎo)員，指導(dǎo)群眾進(jìn)行科學(xué)鍛煉。農(nóng)村各集鎮(zhèn)將建立體育技木輔導(dǎo)站，設(shè)專職或兼職的輔導(dǎo)員。這些在我國一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和以上海各縣為代表的富裕鄉(xiāng)鎮(zhèn)均已成為現(xiàn)實。

（3）目前我國社會體育指導(dǎo)員年齡結(jié)構(gòu)偏高，30歲以下的僅占15.27%；文化程度偏低，學(xué)過體育專業(yè)的（包括大學(xué)、大專、中專等體育專業(yè)）社會體育指導(dǎo)員占28.57%。因此，現(xiàn)有的體育社會指導(dǎo)員很大一部分需要更新。

三、社會體育專業(yè)改革發(fā)展的對策研究

（一）準(zhǔn)確的專業(yè)目標(biāo)的定位

從社會體育的就業(yè)方向可以看出，社會體育領(lǐng)域十分廣泛，各院校應(yīng)根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)狀況，社會體育發(fā)展水平和就業(yè)需求等狀況來確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。例如，河北體育學(xué)院社會體育專業(yè)高爾夫球管理方向畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)100%，就說明準(zhǔn)確專業(yè)定位與市場需求相吻合。根據(jù)社會體育專業(yè)的畢業(yè)去向和社會市場的需求的調(diào)查分析來看，培養(yǎng)能夠勝任健身俱樂部和社會體育服務(wù)機(jī)構(gòu)的人才，是社會體育專業(yè)的主要培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）課程設(shè)置與社會需求緊密結(jié)合

構(gòu)建合理的課程體系，要克服其與社會之間的脫軌，以減少人才供給與人才市場需求的結(jié)構(gòu)性矛盾，從而提高就業(yè)率。傳統(tǒng)的“專才型”模式，已不能適應(yīng)21世紀(jì)對高等教育的要求，必須加以改革。采用“通才型”的培養(yǎng)模式，亦容易造成樣樣通，樣樣松的局面。我們應(yīng)吸收通才模式和專才模式中的合理成分。

（三）加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

構(gòu)建以知識-素質(zhì)-能力為特征的“綜合素質(zhì)教育”的人才培養(yǎng)模式。這是因為21世紀(jì)社會體育的發(fā)展需要大量高素質(zhì)專門人才，而我國社會體育高等教育相對滯后。這要求我們必須以社會體育的專業(yè)素質(zhì)教育為核心，以人文素質(zhì)教育為重點，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，增加學(xué)生的適應(yīng)性，特別要注意培養(yǎng)學(xué)生的開拓創(chuàng)新精神。

（四）做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

為職業(yè)和就業(yè)做準(zhǔn)備的職業(yè)培訓(xùn)是高校社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)過程中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，高校應(yīng)充分利用已經(jīng)出臺的社會體育指導(dǎo)員等級制度和職業(yè)制度等，積極與社會職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生通過培訓(xùn)和考試獲取各類從業(yè)資格證書，為就業(yè)和職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)，并通過各種形式的學(xué)習(xí)，宣傳和教育，使學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，立足于現(xiàn)有的人才市場，提高自身素質(zhì)和競爭力。

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（作者單位：西南科技大學(xué)體育學(xué)科部）