職業(yè)素養(yǎng)在中職電商專業(yè)人才培養(yǎng)體系建設(shè)中的實(shí)踐

廖興鋒

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量的要求越來(lái)越高，尤其是人才職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段，我國(guó)對(duì)電子商務(wù)的發(fā)展十分的重視，這是因?yàn)槠涞陌l(fā)展對(duì)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有十分重 要的作用。因此，中職院校作為以職業(yè)導(dǎo)向?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的學(xué)校，理應(yīng)加強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，只有這樣才能促進(jìn)電子商務(wù)專業(yè)人才的全面發(fā)展，才能讓他們將來(lái)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。本文闡述了職業(yè)素養(yǎng)的定義，分析和研究職業(yè)素養(yǎng)對(duì)電子商務(wù)學(xué)生的重要性，根據(jù)當(dāng)前中職院校職業(yè)素養(yǎng)教育存在的問(wèn)題，提出了一些有效的策略。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng) 中職 電子商務(wù) 人才培養(yǎng) 實(shí)踐

中圖分類號(hào)：F724.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2018）08（a）-181-02

習(xí)近平總書記在全國(guó)十九大上作出了重要的講話，他表示我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的“新時(shí)代”，為了順應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求，為我國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的接班人，中職院校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生以職業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)方面。自從21世界以來(lái)，我國(guó)早已實(shí)現(xiàn)數(shù)字化和信息化社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象，電子商務(wù)行業(yè)也在快速的發(fā)展，已經(jīng)成為我國(guó)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的主要的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。因此，中職院校要根據(jù)當(dāng)前社會(huì)市場(chǎng)的實(shí)際需求，加強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)的建設(shè)，加強(qiáng)電子商務(wù)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，只有這樣才能讓學(xué)生較好的掌握電子商務(wù)的專業(yè)知識(shí)，提高自己的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面的發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)電子商務(wù)行業(yè)的蓬勃發(fā)展，進(jìn)而加快我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程。

1 職業(yè)素養(yǎng)的概述

1.1 素養(yǎng)的定義

在《辭海》中，素養(yǎng)的解釋是：（1）在長(zhǎng)期訓(xùn)練和實(shí)踐中所獲得的技巧或能力；（2）平時(shí)的品行，氣質(zhì)等修養(yǎng)，這就充分的說(shuō)明素養(yǎng)就是通過(guò)后期的訓(xùn)練或?qū)嵺`進(jìn)行的學(xué)識(shí)、造詣、技能、才能、品格等方面的品行和氣質(zhì)培養(yǎng)。

1.2 職業(yè)素養(yǎng)的定義

職業(yè)素養(yǎng)指的是職業(yè)所在行業(yè)的實(shí)際要求和規(guī)范，也是一個(gè)人在工作的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的綜合素質(zhì)，具體包括職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)理想、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和職業(yè)尊嚴(yán)等等。在實(shí)際的工作中，人必須遵守社會(huì)活動(dòng)相關(guān)的行為規(guī)范，這就需要個(gè)人進(jìn)行自我素質(zhì)和道德修養(yǎng)方面的提高，即職業(yè)素養(yǎng)的提高，只有這樣才能促進(jìn)自己的全面的發(fā)展。

2 培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義

首先，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)是我國(guó)社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。這是因?yàn)槲覈?guó)社會(huì)正處于現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，各行各業(yè)必須做好經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型革新工作，具體表現(xiàn)為企業(yè)的創(chuàng)新、人才資源的優(yōu)化和升級(jí)。這些革新都需要大量的高素質(zhì)應(yīng)用型人才提供支持，中職院校作為技能專業(yè)人才培養(yǎng)的主要陣地，也作為社會(huì)服務(wù)經(jīng)濟(jì)教育的重要陣地，必須重視學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，只有這樣才能完成中職院校培養(yǎng)一線高素質(zhì)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。其次，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)是我國(guó)中職院校的重要內(nèi)容。中職院校作為我國(guó)現(xiàn)代教育的重要組成部分，它必須準(zhǔn)守現(xiàn)代教育的基本規(guī)律和職業(yè)教育的基本規(guī)律，只有這樣中職院校才能把以職業(yè)目標(biāo)作為導(dǎo)向，才能把培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型技能人才作為教育的最終目的。只有中職院校既做好職業(yè)專業(yè)教育，又做好職業(yè)素養(yǎng)方面的教育，才能提高中職院校的就業(yè)率，進(jìn)而提高中職院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。然后，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)是我國(guó)企業(yè)對(duì)人才提出的基本要求。當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)正在迅猛的發(fā)展，面對(duì)國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，企業(yè)必須加強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力，從根本上將企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，這就導(dǎo)致企業(yè)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，特別是人才的職業(yè)素養(yǎng)，只有人才擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)，才能對(duì)企業(yè)具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，因此，企業(yè)在進(jìn)行人才招聘的時(shí)候，除了考核學(xué)生的專業(yè)技能，還會(huì)關(guān)注學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。最后，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)生自身發(fā)展的需要。目前，各大中職院校的學(xué)生存在專業(yè)技能不強(qiáng)和缺乏職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象容易影響學(xué)生將來(lái)的就業(yè)問(wèn)題和工作晉升問(wèn)題，為了自身打破就業(yè)難和將來(lái)的職業(yè)規(guī)劃，學(xué)生必須提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，只有這樣學(xué)生才能正確的認(rèn)識(shí)自己專業(yè)，以及將來(lái)從事的實(shí)際工作，才能樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，進(jìn)而樹立正確的職業(yè)觀，促進(jìn)自身競(jìng)爭(zhēng)力的提高，為將來(lái)進(jìn)入企業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 中職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

3.1 教師對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏有力的指導(dǎo)

現(xiàn)階段，中職院校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生普遍存在職業(yè)生涯規(guī)劃理念缺乏，這是由于各大中職院校的教師沒(méi)有進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃方面的系統(tǒng)教育，就電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展而言，他們急需這方面的指導(dǎo)。由于中職院校的教師大多數(shù)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育流于形式，或者在職業(yè)生涯規(guī)劃教育方面沒(méi)有專業(yè)的教師進(jìn)行指導(dǎo)，這就導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃沒(méi)有具體的實(shí)踐操作性，導(dǎo)致中職院校點(diǎn)在商務(wù)很多學(xué)生都沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)，也使得他們不能真正的理解職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)自己的重要意義，進(jìn)而影響了中職院校電子商務(wù)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3.2 職業(yè)道德教育過(guò)于形式化

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各大中職院校對(duì)電子商務(wù)學(xué)生的教育比較偏向于電子商務(wù)理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)，對(duì)于電子商務(wù)學(xué)生的職業(yè)道德教育培養(yǎng)過(guò)于形式化，對(duì)職業(yè)道德教育的教學(xué)十分的不重視，并且在職業(yè)道德教育的教學(xué)方式上，中職院校的教師大多數(shù)采用的方式是填鴨式或者滿堂灌的形式，這種方式重于對(duì)理論知識(shí)的教學(xué)為主，學(xué)生只能被動(dòng)的進(jìn)行強(qiáng)制記憶學(xué)習(xí)，導(dǎo)致職業(yè)道德的教學(xué)效果不佳，這在一定的程度上說(shuō)明了這種教育方式不能激發(fā)電子商務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)道德的興趣，也不能讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性主動(dòng)參與到職業(yè)道德教學(xué)的活動(dòng)中，阻礙了電子商務(wù)學(xué)生的職業(yè)道德學(xué)習(xí)，進(jìn)而導(dǎo)致他們不能在實(shí)際的生活中嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范，也不能達(dá)到對(duì)他們職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。

3.3 對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)不夠重視

各大中職院校對(duì)電子商務(wù)學(xué)生的培養(yǎng)還存在對(duì)職業(yè)能力的培養(yǎng)極其的不夠重視，這是因?yàn)樵谥新氃盒５膬?nèi)部沒(méi)有設(shè)立專業(yè)性的就業(yè)指導(dǎo)部門，也沒(méi)有建立或者完善專門的就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的制度，同時(shí)也沒(méi)有讓電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生才能與到企業(yè)的工作中，這就導(dǎo)致中職院校的就業(yè)指導(dǎo)和當(dāng)前現(xiàn)代化建設(shè)的市場(chǎng)需求相背離，當(dāng)然，基于中職院校對(duì)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的不夠重視，也表現(xiàn)在對(duì)職業(yè)能力教學(xué)的師資配置方面，尤其是這方面的教師一般都有學(xué)工教師兼任的現(xiàn)象，在很大的程度上嚴(yán)重的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，容易造成學(xué)生對(duì)職業(yè)能力的認(rèn)識(shí)缺乏深入的理解，進(jìn)而導(dǎo)致不能全面的提高電子商務(wù)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)水平。

3.4 過(guò)于重就業(yè)導(dǎo)向，缺乏職業(yè)素養(yǎng)教育

近年來(lái)，隨著我國(guó)中職院校學(xué)生電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)數(shù)量的劇增，導(dǎo)致很多中職院校把就業(yè)作為辦校的核心，學(xué)校的工作重點(diǎn)就逐步的轉(zhuǎn)移到電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)和提高電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)率上來(lái)了，這就導(dǎo)致中職院校對(duì)電子商務(wù)學(xué)生的培養(yǎng)主要集中在技能和專業(yè)知識(shí)，以及專業(yè)實(shí)習(xí)方面，嚴(yán)重的忽略對(duì)電子商務(wù)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育培養(yǎng)，進(jìn)而導(dǎo)致電子商務(wù)學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)難問(wèn)題，還導(dǎo)致了電子商務(wù)學(xué)生質(zhì)量較差的現(xiàn)象，導(dǎo)致他們?cè)谡夜ぷ鞯倪^(guò)程中眼高手低，以及后期的發(fā)展存在后勁不足的現(xiàn)象。

4 中職電子商務(wù)專業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系構(gòu)建實(shí)踐

電子商務(wù)課程是培養(yǎng)學(xué)生電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的重要載體，因此，中職院校培養(yǎng)電子商務(wù)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)必須從課程設(shè)置方向著手，只有這樣才能培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型電子商務(wù)專業(yè)人才。具體的職業(yè)素養(yǎng)課程設(shè)置必須從五個(gè)方面進(jìn)行：第一，加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)平臺(tái)課程的建設(shè)和完善；第二，構(gòu)建科學(xué)合理的立體職業(yè)素養(yǎng)課程體系；第三，優(yōu)化職業(yè)素養(yǎng)理論知識(shí)結(jié)構(gòu)；第四，構(gòu)建合理職業(yè)素養(yǎng)課程的整體架構(gòu)；第五，建立多元化職業(yè)素養(yǎng)人才培養(yǎng)的課程體系。只有這樣才能建立和完善中職院校電子商務(wù)專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)課程設(shè)置的總體思路，才能保證中職院校對(duì)電子商務(wù)學(xué)生的培養(yǎng)以職業(yè)技能、職業(yè)理想、職業(yè)尊嚴(yán)、職業(yè)生涯規(guī)范和職業(yè)道德，以及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力等方面為主要的課程內(nèi)容。

4.1 以“兩課”為核心構(gòu)建職業(yè)理想和職業(yè)道德課程體系

中職院校電子商務(wù)專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)課程要以“兩課”為核心進(jìn)行職業(yè)理想和職業(yè)道德的教學(xué)。首先，在原有的課時(shí)基礎(chǔ)上增加課時(shí)的時(shí)間，只有這樣才能充分的確保職業(yè)道德和理想課程的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，才能讓電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)職業(yè)道德和理想課程。其次，還需加強(qiáng)職業(yè)理想和職業(yè)道德課程方面的講座和演講，這就需要中職院校邀請(qǐng)一些專業(yè)人士或者企業(yè)高層管理從業(yè)者，只有這樣才能達(dá)到職業(yè)理想和道德教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。然后，中職院校還應(yīng)該安排企業(yè)參觀活動(dòng)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)職業(yè)道德和職業(yè)理想的實(shí)踐教學(xué)，使得課堂教學(xué)活動(dòng)和課外教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，只有這樣才能構(gòu)建完善的職業(yè)理想和道德的課程體系。

4.2 以電子商務(wù)專業(yè)核心課程構(gòu)建電子商務(wù)專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)

中職院校的教師在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注意理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，結(jié)合電子商務(wù)專業(yè)核心課程構(gòu)建電子商務(wù)專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。特別是要對(duì)電子商務(wù)專業(yè)核心課程進(jìn)行科學(xué)合理的課程設(shè)置，在教師的教學(xué)指導(dǎo)下，進(jìn)行電子商務(wù)專業(yè)核心課程和專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的結(jié)合教學(xué)，只有這樣才能通過(guò)系統(tǒng)的理論和實(shí)踐教學(xué)，讓電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生在提高專業(yè)能力的同時(shí)，還可以進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)范的培養(yǎng)，才能讓學(xué)生明白職業(yè)生涯規(guī)范對(duì)他們今后發(fā)展的重要性，才能提高電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

4.3 以人文地理和歷史基礎(chǔ)課構(gòu)建職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展?jié)撃苷n程體系

我國(guó)的人才培育目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生向德、智、體方面進(jìn)行全面的發(fā)展。因此，中職院校在進(jìn)行對(duì)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須以增加必要的人文地理和歷史等人文社科方面的相關(guān)基礎(chǔ)課程，尤其是紅色文化課程，可以以選修課的形式，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣既能不多占學(xué)生專業(yè)課程的課時(shí)，又能符合我國(guó)人才培養(yǎng)目標(biāo)的發(fā)展方向，只有這樣才能構(gòu)建電子商務(wù)專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)潛能課程體系的構(gòu)成，進(jìn)而培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新能力，讓他們將來(lái)在進(jìn)行社會(huì)的時(shí)候，又多一條就業(yè)道路。

4.4 以電子商務(wù)專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)進(jìn)行職業(yè)技能課程體系的建構(gòu)

中職院校電子商務(wù)專業(yè)是一門綜合性和實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，教師在進(jìn)行對(duì)電子商務(wù)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程中，必須充分有效的利用中職院校的實(shí)驗(yàn)室或者實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)，這是由于實(shí)驗(yàn)室或者實(shí)訓(xùn)基地能夠進(jìn)行企業(yè)電子商務(wù)相關(guān)工作內(nèi)容的模擬，還能提高電子商務(wù)學(xué)生專業(yè)技能的實(shí)踐操作能力，進(jìn)而構(gòu)建學(xué)校與企業(yè)的職業(yè)技能課程體系，培養(yǎng)電子商務(wù)學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)尊嚴(yán)，使得電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生未來(lái)能夠適應(yīng)自己的實(shí)際工作，能夠更好的遵守將來(lái)工作的職業(yè)規(guī)范。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中職院校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)要以市場(chǎng)和企業(yè)需求為導(dǎo)向，進(jìn)行持續(xù)不斷的教學(xué)活動(dòng)，只有將職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)貫穿整個(gè)電子商務(wù)專業(yè)的專業(yè)教育和實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，才能逐漸的滲透于電子商務(wù)學(xué)生的思想和行為，才能提高電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，才能提高中職院校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，進(jìn)而增強(qiáng)中職院校的競(jìng)爭(zhēng)力。

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