廖旭

【摘 要】高中音樂(lè)可以陶冶學(xué)生的情操，學(xué)生通過(guò)對(duì)不同類型的音樂(lè)作品進(jìn)行賞析，提升自身的音樂(lè)素養(yǎng)。在高中階段的音樂(lè)教學(xué)并不是單獨(dú)存在的，一定要將其放到學(xué)生的整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中去。在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，需要注意學(xué)生的心理活動(dòng)發(fā)展，最終引導(dǎo)他們達(dá)到一種境界。

【關(guān)鍵詞】高中音樂(lè) 興趣 賞析 教學(xué)技巧

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.171

音樂(lè)是學(xué)生高中階段中的一門(mén)重要科目，它關(guān)系到培養(yǎng)學(xué)生審美能力與賞析能力，所以在教學(xué)上教師們必須正確去對(duì)待。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)就是讓學(xué)生單純地跟著教師唱，并沒(méi)有讓學(xué)生感受到音樂(lè)作品當(dāng)中的奧妙，也沒(méi)有學(xué)習(xí)到精髓的東西。作為一名高中音樂(lè)教師需要隨時(shí)記住以學(xué)生為本這一觀念，多方位引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)的有效性。

一、加強(qiáng)高中音樂(lè)教師的音樂(lè)教學(xué)能力

改變現(xiàn)今的音樂(lè)課堂，首先需要整改一下教師隊(duì)伍，將教師們的能力提高，讓他們有更好的能力去做好教學(xué)工作。由于應(yīng)試教育與傳統(tǒng)課堂的影響，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的音樂(lè)教師都不是專業(yè)的，所以做不到將真正的音樂(lè)真諦帶給學(xué)生。課堂上的教學(xué)方式過(guò)于的簡(jiǎn)單，無(wú)法提起學(xué)生的興趣，這樣的音樂(lè)課甚至?xí)寣W(xué)生感到厭煩。無(wú)論是什么課程，我們都想要培養(yǎng)出全方位發(fā)展的學(xué)生，音樂(lè)課也不例外。提升自己的專業(yè)能力，是當(dāng)前各位音樂(lè)教師的重要任務(wù)，這樣才能身臨其境的去體會(huì)音樂(lè)當(dāng)中的魅力。教師不能夠再按照原有的守舊思想來(lái)上音樂(lè)課，在教學(xué)技巧上需要時(shí)時(shí)刻刻的創(chuàng)新，跟上時(shí)代的腳步，并且借鑒一些國(guó)家音樂(lè)教學(xué)的優(yōu)秀例子。中國(guó)有一句古話：“活到老，學(xué)到老”，在教師行業(yè)特別的受用，音樂(lè)教師們可以采用這一種制度，在入職后的時(shí)間里面依舊不落下學(xué)習(xí)，將音樂(lè)學(xué)習(xí)納入到自己的教學(xué)工作中來(lái)。音樂(lè)領(lǐng)域是一個(gè)更新迭代非常迅速的領(lǐng)域，教師需要學(xué)習(xí)更多的音樂(lè)知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，并且在必要的時(shí)候，研究更深層次的理論。除了提升自身的水平之外，教師們還需要探究一下教學(xué)的方式，怎樣的教學(xué)方法才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到最精華的音樂(lè)知識(shí)。積極參加學(xué)校的培訓(xùn)和行業(yè)內(nèi)的探討交流，在教學(xué)的過(guò)程中慢慢摸索出一套適合學(xué)生的教學(xué)方式。

二、課堂中的情感渲染

音樂(lè)課是一個(gè)需要氛圍的課堂，有的音樂(lè)需要在特定的環(huán)境下才能展現(xiàn)出本身表現(xiàn)的情感，所以學(xué)生的感受是什么樣的，很大一部分都要依靠當(dāng)時(shí)的外界氛圍渲染。我們?cè)谫p析《義勇軍進(jìn)行曲》的時(shí)候，最好能夠結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，將音樂(lè)當(dāng)作背景，在賞析當(dāng)中將學(xué)生引入到情境中，和當(dāng)時(shí)的人同喜同悲，一起體驗(yàn)?zāi)菚r(shí)候的創(chuàng)作背景。通過(guò)營(yíng)造氛圍，情感渲染這樣的教學(xué)，我們最終的目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己去感受，去體驗(yàn)音樂(lè)當(dāng)中的情感。

作為音樂(lè)教師一定需要很強(qiáng)的技巧，才能教學(xué)生領(lǐng)悟到音樂(lè)的奧妙，那么在賞析音樂(lè)作品的時(shí)候，如果教師能夠給學(xué)生示范一下如何演繹作品的話，可以營(yíng)造出很好的課堂氛圍，讓學(xué)生來(lái)感受。音樂(lè)課還可以和舞蹈結(jié)合起來(lái)，激昂的音樂(lè)適合快節(jié)奏的舞蹈，舒緩的音樂(lè)適合配上慢節(jié)奏的舞蹈，這樣讓學(xué)生進(jìn)行賞析，效果會(huì)好很多。在音樂(lè)課上用舞蹈讓學(xué)生對(duì)這些音樂(lè)作品留下更加深刻的印象，從而達(dá)到讓學(xué)生理解音樂(lè)的內(nèi)涵。教師對(duì)于自身的能力必須要嚴(yán)格要求，自己在進(jìn)行示范的時(shí)候，需要提前準(zhǔn)備一下，面目表情、聲音、肢體語(yǔ)言配合好，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

三、有針對(duì)性的安排教學(xué)活動(dòng)

高中階段的音樂(lè)賞析一般都是民族音樂(lè)和世界經(jīng)典作品，但是這些大多都是學(xué)生們不感興趣的，所以在賞析的過(guò)程中，學(xué)生無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中精力，上課的效率無(wú)法達(dá)到一種高度，導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)不好。在音樂(lè)的選材上我們必須要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展來(lái)選擇，適當(dāng)選擇一些流行的曲目來(lái)讓學(xué)生們賞析，這樣就可以稍微增加學(xué)生的積極性。并且在平時(shí)上課期間，需要多注意與學(xué)生之間的情感交流，用自己的情感引導(dǎo)學(xué)生，適當(dāng)肯定他們的想法，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)。

由于現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展導(dǎo)致學(xué)生們不再了解一些名著樂(lè)曲，所以我們要將傳統(tǒng)音樂(lè)與流行音樂(lè)所結(jié)合起來(lái)，利用交融的方式來(lái)讓學(xué)生們學(xué)習(xí)。定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核也可以納入我們平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，音樂(lè)的考試不像是一般的科目直接在期末的時(shí)候進(jìn)行筆試。音樂(lè)除了筆試之外還需要考驗(yàn)學(xué)生的唱功，每過(guò)一段時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，這樣學(xué)生會(huì)一直保持在一種緊繃的狀態(tài)中，所以在平時(shí)就不容易松懈下來(lái)。但是我們不能一味地只教學(xué)流行樂(lè)曲，還應(yīng)教學(xué)我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)，這是一個(gè)民族的驕傲，我們不能拋棄它。音樂(lè)課教會(huì)學(xué)生的不僅僅是唱歌，還要求學(xué)生會(huì)進(jìn)行創(chuàng)作，我們現(xiàn)在優(yōu)秀的音樂(lè)作品總少不了作曲作詞人，所以不一定只會(huì)唱歌就行。在作詞方面我們就要進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的文化水平，優(yōu)美的歌詞少不了語(yǔ)文的功底，但是有的學(xué)生也會(huì)有靈感迸發(fā)的時(shí)期，那么我們要告誡學(xué)生，一旦有了靈感就必須接著把它完善。因此，在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，我們必須對(duì)我們所計(jì)劃的教學(xué)工作做好全面性的安排。

四、引導(dǎo)學(xué)生成為欣賞音樂(lè)的主體

為了培養(yǎng)學(xué)生們的靈感與樂(lè)感，學(xué)校需要定期舉行專門(mén)的音樂(lè)欣賞會(huì)，如果能夠請(qǐng)到一些高雅音樂(lè)進(jìn)到校園就最好不過(guò)了。傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂就是進(jìn)行灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生一般都是應(yīng)付了事，沒(méi)有辦法學(xué)到真東西，這樣既耽誤時(shí)間又浪費(fèi)教學(xué)資源。所以教師們應(yīng)該利用起學(xué)生們的自主性，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)更加的專心一點(diǎn)，愛(ài)上這門(mén)課程。我們可以分為三步來(lái)進(jìn)行：聽(tīng)、唱、想。第一步就從聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)始，在流行音樂(lè)與傳統(tǒng)音樂(lè)當(dāng)中交替著放，讓學(xué)生對(duì)他們的看法變成一樣的，不能夠有任何的差別對(duì)待。第二步就練習(xí)自己的唱歌能力，有的學(xué)生會(huì)比較膽怯，他們總會(huì)覺(jué)得自己五音不全，不敢開(kāi)口唱歌，但是他們卻忽視了教師們的作用，我們會(huì)讓學(xué)生們的唱歌能力一步一步的提升。第三個(gè)步驟就是“想”，也就是思考，學(xué)生要有自己的想法，我們支持學(xué)生將自己心中想法說(shuō)出來(lái)，不管是正確與否，我們要的是讓學(xué)生思考，開(kāi)口講出來(lái)，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

綜上所述，音樂(lè)課堂是一個(gè)嚴(yán)肅的課堂，應(yīng)試教育的弊端導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生不看好這門(mén)課程，但是社會(huì)在發(fā)展，我們的思想也需要進(jìn)步，從教師的思想開(kāi)始就需要一些改進(jìn)，正確的去對(duì)待音樂(lè)這門(mén)課程。學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的是讓學(xué)生最終具有欣賞音樂(lè)的能力，不只是單純的聽(tīng)歌。我們對(duì)音樂(lè)的看法還只是停留在了表面上，希望學(xué)生在以后會(huì)去挖掘更深的內(nèi)涵。音樂(lè)欣賞是音樂(lè)教育當(dāng)中不可或缺的一部分，從學(xué)生的角度上去體會(huì)音樂(lè)，了解音樂(lè)。