楊枝明

摘 要：社會在前進、經(jīng)濟在發(fā)展、科技在進步、課堂在變革、策略在更新，在日趨強大的社會發(fā)展趨勢中，各學科的教學策略正在發(fā)生根本性的變革，促使課堂教學效率持續(xù)地上升，學生的學習積極性得到最大化的激發(fā)和調(diào)動，而高效課堂的構建也成為課堂教學改革的必然趨勢。初中數(shù)學教師要牢牢把握高效課堂構建的內(nèi)涵，挖掘其真諦，尋找其有利的方式，探索更為廣闊的路徑，為構建高效課堂提供各種有利的教學時機，讓學生在高效課堂上盡情地展示自己的才藝，從而推動課堂教學質(zhì)量的提高。

關鍵詞：初中數(shù)學；高效課堂；構建路徑

伴隨著課堂教學改革的深化，課堂教學的各種形式、各種模式應運而生，為構建高效的課堂開拓出更為寬廣的路徑，讓學生的主體意識得到充分的發(fā)揮和施展。初中數(shù)學教師，作為新課程改革的開拓者和實踐者，努力探索全新的教學模式和策略，突出學生的主體地位，對課堂教學內(nèi)容、教學形式進行創(chuàng)新，強化學生實踐能力的培養(yǎng)，突出實踐性的教學模式，建立科學、規(guī)范的評價體系，融合各種有效的教學資源，不斷地采用各種先進的教學手段，優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)和過程，合理地掌握好課堂教學時間，為學生獲取數(shù)學信息和資源創(chuàng)造廣闊的天地，開拓出更為寬廣的渠

道，從而讓學生真正獲取數(shù)學知識，有效地提高課堂教學質(zhì)量。那么，在實際的初中數(shù)學課堂教學中，如何為構建高效課堂尋找路徑呢？我個人認為應從以下幾方面入手：

一、創(chuàng)設符合學生實際的教學情境，提高課堂教學的真實價值

課堂教學的各個環(huán)節(jié)和各個內(nèi)容之間存在著密切的關聯(lián)，在這些關系中，課堂教學情境的合理創(chuàng)設尤為必要，只有把握好教學情境與構建高效課堂之間的關系，才能找尋到更多的路徑，指引學生學習學科知識，掌握學科知識的精華。初中數(shù)學教師，要把全部的精力投入高效課堂的構建之中，針對教學內(nèi)容，挖掘生活中的教學素材，使數(shù)學知識貼近學生的生活實際，增強學生對數(shù)學知識的認知感，從而最大化地體現(xiàn)課堂教學的真實價值。比如，教師在講解“相似三角形”這一節(jié)的教學內(nèi)容時，可以利用手中的大直角三角形與學生手中小直角三角形作比較，讓學生在觀察自己的物品與老師的教具時，認識相似三角形的定義，即對應角相等，對應邊成比例的兩個三角形叫做相似三角形，互為相似形的三角形叫做相似三角形。這樣的學習方法，能讓學生感受到數(shù)學知識與實際物品之間的關聯(lián)，感覺到數(shù)學就在自己的身邊，欣賞到數(shù)學的魅力，從而充分掌握數(shù)學知識，發(fā)揮出課堂教學的現(xiàn)實

意義。

二、運用多種有效的教學手段，增強課堂教學的實際效果

課堂教學的形式和手段在素質(zhì)教育全面推進的過程中，必然是多姿多彩的，只有這樣才能真正實現(xiàn)高效的課堂，才能促使學生更加自覺地學習學科知識，感受到學習學科知識的樂趣，從而有效地開拓高效課堂構建的路徑。初中數(shù)學教師，要以新課程標準為突破口，以多種有效的教學手段為研究對象，深入到學生中間，了解學生內(nèi)心深處對數(shù)學知識的渴求，盡最大可能地滿足學生學習數(shù)學知識的需要，激勵學生進行自主的探究和學習。比如：在講解“正多邊形與圓”的知識時，教師可以運用多媒體技術中的幾何畫板，讓學生在動態(tài)的課件中理解并掌握正多邊形的半徑和邊長、邊心距、中心角之間的關系，在觀看完這些知識后，讓學生學會應用多邊形和圓的有關知識畫多邊形，實現(xiàn)數(shù)學知識的遷移和拓展。多媒體技術作為一種先進的教學手段，成功地運用于初中數(shù)學課堂教學中，有效地提高學生學習數(shù)學的興趣，增強課堂教學的真實性，讓學生感受和體會到數(shù)學學科的形象性和直觀性的特征，從而提高課堂教學的效果，達到構建高效課堂的教學

目的。

三、營造趣味性的教學氛圍，構建高效、溫馨的數(shù)學課堂

高效課堂是由師生共同參與而達成，而師生之間的交流與融合，取決于良好的課堂氛圍，只有在溫馨、快樂的課堂環(huán)境中，教師才能教得順心，學生才會學得開心，課堂氣氛才更加融洽、和諧，構建高效課堂才能成為可能。為此，初中數(shù)學教師要增強課堂教學的趣味性，營造生動活潑的課堂氛圍，讓學生主動地與教師進行交流與溝通，探究數(shù)學知識，找尋數(shù)學學習的樂趣，從而促使課堂教學效率的全面提高。比如：學生在學習《隨機事件》時，為方便學生理解不確定事件（隨機事件）、必然事件和不可能事件，教師可以提出一些有趣的問題，像太陽從西邊升起，東邊落下；經(jīng)過城市某一有交通信號燈的路口遇到紅燈等等，在這些問題的回答和解決中，學生不僅掌握了本節(jié)的重難點知識，更能讓學生感受到輕松自在的學習氣氛。采用這種方式實施教學活動，能有效地促使學生融入課堂教學中，發(fā)揮學生的主體優(yōu)勢，更能提高學生學習數(shù)學知識的欲望，深入地挖掘出數(shù)學學習的奧秘，真正構建和打造出高效的初中數(shù)學課堂。

總而言之，高效課堂的構建是一個漫長的教學過程，需要廣大師生的共同努力和不懈的奮斗，是新課程改革和素質(zhì)教育全面推進的必然結果。高中數(shù)學教師，積極地運用以上教學方式，以構建高效課堂為己任，深入地研究有助于構建高效課堂的教學方式和策略，全身心地投入到高效課堂的構建之中，努力探索、勇于創(chuàng)新，著力解決高效課堂構建中出現(xiàn)的各種狀況，賦予高中數(shù)學課堂無限的朝氣和活力，從而真正培養(yǎng)和提高學生終身學習的意識，構建出具有真實價值的高中數(shù)學高效課堂。

參考文獻：

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[2]楊祥明，甘慶軍.新課程理念下重構高效高中數(shù)學課堂的探索與嘗試[A].江蘇省教育學會2016年年會論文集（理科專輯）[C]，2016（8）.

編輯 張珍珍