閆嬌

摘 要：高校圖書館是學(xué)校的文獻信息中心，需要滿足本校不同層次讀者的閱讀需求，這就要求圖書館要及時掌握讀者的閱讀傾向，為館藏建設(shè)提供參考依據(jù)。本文分析了我校讀者的閱讀傾向，簡述了目前高校圖書館藏書現(xiàn)狀以及讀者閱讀傾向?qū)︷^藏建設(shè)的影響，提出了基于讀者閱讀傾向的館藏建設(shè)策略。

關(guān)鍵詞：閱讀傾向；館藏建設(shè)；文獻資源

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2018）06B-0005-02

高校圖書館是學(xué)校的文獻信息中心，是為學(xué)校教學(xué)以及科研提供服務(wù)的機構(gòu)。在一段時間內(nèi)，館藏文獻的利用情況會直接反映出該時間內(nèi)特定讀者群的閱讀傾向。高校圖書館研究讀者的閱讀傾向，有利于圖書館掌握讀者的閱讀需要以及變化動態(tài)，這對圖書館的藏書建設(shè)具有理論指導(dǎo)意義。

一、讀者閱讀傾向分析

我校屬于民辦的本科層次的獨立學(xué)院。目前全校共有七個系二十多個專業(yè)，其中文科類的專業(yè)居多。隨著學(xué)校的發(fā)展，在校人數(shù)逐年增多，相應(yīng)地館藏數(shù)量也在不斷增加，圖書利用率也在逐年提高。

本文選取2015年到2017年，我校圖書館圖書流通情況進行統(tǒng)計分析，得出我校讀者的閱讀傾向。經(jīng)過統(tǒng)計分析，這三年我校圖書館藏書借閱量最高的是I大類，占總借閱量的大部分；其次是G、H、K、J、B大類的借閱量較多；F大類和T大類中的TP、TU類的借閱量緊隨其后，剩余其他大類的借閱量相對來說比較少，這與我校專業(yè)設(shè)置有直接關(guān)系。

I大類很受讀者歡迎，借閱量一直居于首位，說明學(xué)生喜歡在課程之余閱讀一些文學(xué)經(jīng)典，來提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，也喜歡看一些小說調(diào)節(jié)自己的業(yè)余生活；G類、H類、K類、J類、F類、TP類、TU類這幾大類圖書的借閱量主要出自學(xué)生借的專業(yè)書。

除專業(yè)書之外，還有一部分圖書很受學(xué)生的青睞，例如，考教師資格證、公務(wù)員、大學(xué)英語四六級時用的參考書等等。以上分析反映了我校讀者的閱讀傾向。

二、高校圖書館藏書資源現(xiàn)狀

（一）館藏資源與讀者閱讀需求脫節(jié)

目前，很多高校圖書館在購買圖書時忽略了讀者閱讀傾向的重要性，并沒有對讀者的閱讀傾向進行調(diào)查分析，導(dǎo)致購買的大量的館藏資源并不能完全滿足學(xué)校師生的閱讀需求，造成讀者想借的書借不到，而有一些圖書資源卻長期處于無人問津的狀態(tài)。

（二）館藏結(jié)構(gòu)不合理

高校圖書館的館藏結(jié)構(gòu)應(yīng)該與學(xué)校的學(xué)科建設(shè)和專業(yè)要求相一致，這樣才能滿足讀者對專業(yè)文獻的閱讀要求。但是，目前很多高校圖書館很少對學(xué)科專業(yè)進行深層次的研究，導(dǎo)致圖書館對本校已有學(xué)科的相關(guān)專業(yè)文獻沒有及時更新，學(xué)校新設(shè)立學(xué)科的專業(yè)文獻大量缺乏，交叉學(xué)科與邊緣學(xué)科的文獻資源少之甚少，反而一些閱讀價值不高的圖書不僅種類多，數(shù)量也多，致使館藏結(jié)構(gòu)很不合理。

（三）復(fù)本量不科學(xué)

在館藏資源建設(shè)過程中，復(fù)本量的確定是個難題。復(fù)本量過多或者過少都不利于提高文獻的利用率。很多高校圖書館在圖書采購時，復(fù)本量的設(shè)定是不合理的。比如說，在經(jīng)費固定的情況下，圖書館為了增加圖書的種類，就降低了復(fù)本量；有時為了增加圖書的數(shù)量就加大復(fù)本量。復(fù)本量的不合理在一定程度上也會影響讀者對文獻的利用。

三、讀者閱讀傾向?qū)︷^藏資源建設(shè)的影響

不同的高校因為學(xué)科專業(yè)不同，讀者層次不同導(dǎo)致對文獻資源的閱讀傾向不同。讀者的閱讀傾向會直接影響圖書館的館藏建設(shè)，圖書館的館藏分布也會直接影響讀者對文獻的利用率。所以，高校圖書館在文獻資源建設(shè)的過程中，除了要把握學(xué)科建設(shè)以及專業(yè)設(shè)置外，還要重點研究讀者的閱讀傾向以及文獻資源的實際利用率，為圖書采購提供參考依據(jù)，這樣，館藏資源才能滿足不同層次讀者的閱讀需求。但是對于一些閱讀價值不高的圖書，比如，休閑娛樂類，雖然讀者的閱讀需求比較高，但還是要降低采購比例。

讀者的閱讀傾向?qū)?fù)本量也會造成一定的影響。如果復(fù)本量多可能會導(dǎo)致流通量少的文獻閑置；如果復(fù)本量少又可能無法滿足讀者的借閱需求。

所以，復(fù)本量的設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該把讀者的閱讀需求作為參考依據(jù)，動態(tài)確定每種圖書的最佳復(fù)本量。對于流通量大的文獻資源，例如，專業(yè)書、語種書等復(fù)本量可以控制在3～4本；對于借閱量少的文獻復(fù)本量可以定為2；休閑娛樂類的圖書，例如，武俠小說、現(xiàn)代言情小說雖然借閱量比較大，但是復(fù)本量也不宜太高，可定為1～2本即可；像一些年鑒、報告、手冊等讀者的閱讀需求不高，復(fù)本量可控制在1本。這樣，不僅可以提高文獻的利用率，還可以在有限的經(jīng)費條件下豐富優(yōu)化館藏資源，來滿足讀者不同程度的閱讀需求。

四、基于讀者閱讀傾向的館藏建設(shè)策略

高校的館藏結(jié)構(gòu)會直接影響讀者對文獻資源的利用率。如果館藏資源與讀者閱讀需求相適應(yīng)，那說明該校圖書館資源利用率較高；相反，如果館藏資源與讀者閱讀需求不同，則說明該校圖書館資源利用不夠充分。所以，高校圖書館要建設(shè)成學(xué)科結(jié)構(gòu)合理，能夠滿足本校讀者閱讀需求，以及符合本校教學(xué)任務(wù)與科研任務(wù)的具有一定特色的文獻體系。

（一）建立讀者薦購平臺

圖書館應(yīng)該建立一個讀者薦購平臺，當(dāng)圖書館沒有讀者需要的文獻時，讀者就可以將他所需要的文獻信息填寫到薦購平臺上，然后，由圖書館的管理人員整理，等到圖書館購買新書時再將這些書一并買回。雖然讀者薦購平臺有助于圖書館滿足每一位讀者的閱讀需求，但是薦購的書目不可能及時到館，這在一定程度上會耽誤讀者閱讀。所以，學(xué)校應(yīng)該允許本校教師自行購買所需圖書，然后，憑正規(guī)發(fā)票到學(xué)校報銷，所購圖書最后歸入圖書館。教師以這一方式購買的圖書大多是教學(xué)和科研所需要的專業(yè)文獻，多為學(xué)術(shù)專著，對館藏建設(shè)會起到一定的積極作用。但是教師在購買之前需要進行圖書查重，避免重復(fù)購買。

（二）圖書館成立調(diào)研小組

圖書館應(yīng)該成立一個調(diào)研小組，專門調(diào)查讀者閱讀傾向與文獻實際利用率。讀者的閱讀傾向處于不斷變化的狀態(tài)，這就需要調(diào)研小組制定一個長期有效的調(diào)研計劃，定期地對讀者進行調(diào)研，并將統(tǒng)計分析后的結(jié)果提供給采購人員。調(diào)研小組還應(yīng)該對各類文獻的借閱量進行定期測評，及時掌握文獻的實際利用情況，并進行統(tǒng)計分析，得出各類文獻的利用率，為文獻采購工作提供參考依據(jù)。

（三）調(diào)整館藏布局

館藏建設(shè)是文獻信息資源不斷更新的過程。高校圖書館每年都會購買大量的新書。隨著時間的推移，很多館藏圖書不僅年份久遠而且內(nèi)容也已經(jīng)被淘汰，利用率比較低，甚至有些可能是零利用。這就需要圖書館將這些文獻剔除出去，及時調(diào)整館藏資源布局。例如，經(jīng)濟類的文獻講究的是 “新”，不僅年份要新，而且內(nèi)容也要新，圖書館應(yīng)把年份比較遠、內(nèi)容比較舊的文獻下架，移到密集書庫，這樣，可以改善館藏的實用性，最大程度地滿足讀者的閱讀需求。

五、結(jié)束語

高校的館藏建設(shè)是個不斷更新的過程，這樣，才能滿足不同讀者對文獻的各種需求。圖書館對讀者的閱讀傾向與館藏文獻的借閱率進行不斷地統(tǒng)計分析有助于圖書館及時掌握讀者的閱讀需求，這可以為圖書采購人員提供采購依據(jù)，從而使圖書館的藏書與讀者的閱讀需求相一致。

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