王阿青

摘 要：小學(xué)生參與體育活動(dòng)的情況對(duì)其體質(zhì)健康水平有著重要的影響。而在現(xiàn)實(shí)中，小學(xué)生體育活動(dòng)參與情況卻表現(xiàn)出不同現(xiàn)象，這些現(xiàn)象的呈現(xiàn)是因受到了多種因素的影響，其中一個(gè)因素就是小學(xué)生的性格特征，而針對(duì)不同性格特征的小學(xué)生采取合適的引導(dǎo)手段，能夠有效增加小學(xué)生參加體育活動(dòng)的頻率，從而實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)生體質(zhì)的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；性格特征；體育活動(dòng)；行為習(xí)慣

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2018）06B-0120-02

一、指導(dǎo)思想

俗話說，環(huán)境塑造人，什么樣的成長(zhǎng)環(huán)境就會(huì)塑造什么樣的性格，一般來說，主動(dòng)型、被動(dòng)型以及搖擺型是人的三種主要性格類型。主動(dòng)型性格主要體現(xiàn)在對(duì)新鮮事物、陌生環(huán)境以及不熟悉的人產(chǎn)生濃重的好奇心，有一探究竟的沖動(dòng)，極富開拓冒險(xiǎn)的精神，在認(rèn)識(shí)客觀世界的過程中充分地發(fā)揮了個(gè)體的主觀能動(dòng)性。而被動(dòng)型性格則恰恰相反，他們更加容易沉醉于自身的主觀世界，多愁善感、心思縝密、不善言談是他們的特點(diǎn)，對(duì)于一切不熟悉的人、事、物都有著極強(qiáng)的防范心理，在沒有了解清楚之前輕易不會(huì)魯莽行動(dòng)，在認(rèn)識(shí)客觀世界的過程中往往受制于個(gè)體的局限性而躊躇不前。而搖擺型性格則介于二者之間，缺少主見、左右搖擺、變化不定以及隨波逐流是他們最大的特點(diǎn)。而體育活動(dòng)無疑是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)型、外向型性格最好的辦法，實(shí)踐證明，積極參與體育活動(dòng)能夠使學(xué)生的身心綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。本文通過調(diào)查研究不同性格類型學(xué)生參加體育活動(dòng)的情況，旨在尋找小學(xué)生參加體育活動(dòng)與性格特征之間的關(guān)系，以更好地指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)鍛煉，提高小學(xué)生的健康水平。

二、性格類型對(duì)比分析

娛樂性、競(jìng)技性以及藝術(shù)性是體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著不可忽視的作用。它不僅可以豐富學(xué)生的業(yè)余生活，還可以通過體育鍛煉充分地挖掘?qū)W生自身的潛能、提高學(xué)生對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力、培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志品質(zhì)以及審美追求，從而，給他們帶來身體上的進(jìn)步以及精神上的滿足，在身心愉悅的基礎(chǔ)上健康成長(zhǎng)。

通過在體育鍛煉過程中學(xué)生呈現(xiàn)出來的不同心理狀態(tài)可以由內(nèi)而外非常直觀地觀察出他們的個(gè)性特點(diǎn)、認(rèn)知水平、適應(yīng)能力以及意志品質(zhì)，對(duì)于今后會(huì)形成哪種性格可以有一個(gè)基本的預(yù)判，比如面對(duì)困難無所畏懼、迎難而上、敢于拼搏以及堅(jiān)持不懈，就很容易形成主動(dòng)型、外向型性格，相反，如果表現(xiàn)出知難而退、不思進(jìn)取、束手束腳以及好逸惡勞，就很容易形成被動(dòng)型、內(nèi)向型性格，而如果反復(fù)無常、半途而廢、偷奸?；踔寥齑螋~兩天曬網(wǎng)，就很易容形成搖擺型、中間型性格。

三、不同類型性格的學(xué)生參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)

俗話說，內(nèi)因決定外因，學(xué)生參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)就是學(xué)生怎么看待體育鍛煉的心理內(nèi)因表現(xiàn)。孤立、應(yīng)付甚至消極是內(nèi)向型學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的心理趨向，中間型學(xué)生以自我為中心的體育鍛煉意識(shí)支配著自己參加體育活動(dòng)的行為。他們與內(nèi)向型性格學(xué)生有相同之處，這類學(xué)生已經(jīng)有通過參加體育活動(dòng)來促進(jìn)交往的趨勢(shì)，但他的只是出于增強(qiáng)體質(zhì)、瘦身減肥的實(shí)用目的而去參加體育鍛煉的，這也是大多數(shù)中間型學(xué)生的主要?jiǎng)訖C(jī)，這是導(dǎo)致內(nèi)向型以及中間型性格的學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性以及持久性相對(duì)匱乏的主要原因。

四、影響不同性格學(xué)生參加體育活動(dòng)的主要因素

缺少主動(dòng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、開創(chuàng)意識(shí)是內(nèi)向型性格學(xué)生的主要特點(diǎn)，他們對(duì)待體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知往往源自于個(gè)人的興趣、他人的介紹以及業(yè)余時(shí)間的多少，這也導(dǎo)致了內(nèi)向型性格學(xué)生認(rèn)識(shí)不到體育活動(dòng)的價(jià)值。而缺乏持久性、容易出現(xiàn)反復(fù)是中間型性格學(xué)生的特點(diǎn)，他們往往會(huì)因?yàn)橥庠诘沫h(huán)境變化而改變自己的鍛煉習(xí)慣。與影響內(nèi)向型性格學(xué)生參加體育鍛煉活動(dòng)因素相同的是鍛煉興趣，中間型性格學(xué)生參加體育活動(dòng)的欲望較內(nèi)向型學(xué)生更強(qiáng)烈一些，受同學(xué)影響和學(xué)習(xí)影響的因素較內(nèi)向型性格的學(xué)生受到的影響小。

五、不同性格學(xué)生參加體育活動(dòng)的項(xiàng)目特征

內(nèi)向型性格學(xué)生在選擇參加體育活動(dòng)項(xiàng)目上具有保守性，一般不選擇參與人數(shù)較多的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，像爬山、跳水、游泳以及射擊類的個(gè)人項(xiàng)目是他們的首選，這類項(xiàng)目易于個(gè)人技術(shù)的提升，具有配合少、活動(dòng)量小以及參與人數(shù)少等特點(diǎn)。在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇上，中間型性格學(xué)生參加羽毛球、籃球和跑步等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)生居多，參加籃球、足球等體育項(xiàng)目的也已有所提升，中間型性格學(xué)生已能夠在一些集體性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的也中體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂趣，能夠通過人數(shù)較多的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來結(jié)交朋友。

六、不同性格特征與學(xué)生參加體育活動(dòng)之間的關(guān)系

（一）內(nèi)向型性格學(xué)生與其參加體育活動(dòng)之間的關(guān)系

由于內(nèi)向型性格的學(xué)生比較在意主觀世界的感受，這導(dǎo)致他們不太愿意與客觀世界發(fā)生過多的接觸，更不要說是激烈的對(duì)抗沖突，因此對(duì)于參與集體性體育項(xiàng)目會(huì)有本能的抗拒，在外人看來他們往往顯得孤傲自負(fù)、冷漠寡言、多愁善感、反應(yīng)遲鈍、心思復(fù)雜，一般不具備過人的運(yùn)動(dòng)天賦，習(xí)慣于非暴力不合作的態(tài)度，一副無欲無求置身事外事、不關(guān)己高高掛起的樣子，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)他們更愿意做一個(gè)優(yōu)雅的看客。

內(nèi)向型性格學(xué)生參加體育活動(dòng)受外部因素影響較大，鍛煉欲望不夠強(qiáng)烈，較難激發(fā)，參與體育活動(dòng)積極性不夠，因而很難產(chǎn)生積極的自我評(píng)價(jià)。對(duì)此，應(yīng)該采取循序善誘的辦法，逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，使其積極地與客觀世界進(jìn)行互動(dòng)，在互動(dòng)過程中重新認(rèn)識(shí)自身價(jià)值，在身心愉悅的基礎(chǔ)上把內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì)，諸如冷靜、沉著、善于思考等特征充分地激發(fā)出來，讓他們充分了解體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技不僅僅是技術(shù)力量的對(duì)抗，更重要的還是智力謀略對(duì)抗，正如戰(zhàn)場(chǎng)角逐一樣，兵在精而不在多，將在智而不在勇，這樣才能更好地促進(jìn)內(nèi)向型學(xué)生積極地參與到體育運(yùn)動(dòng)中來。

（二）中間型性格學(xué)生與其參加體育活動(dòng)之間的關(guān)系

中間型性格的學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度相對(duì)于內(nèi)向型性格的學(xué)生要開放積極得多，但是相對(duì)于外向型學(xué)生則又相對(duì)保守散漫一些，他們更像是二者之間的黏合劑，性格往往比較隨和、務(wù)實(shí)、多變、敏感，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)需求大于追求，興趣大于習(xí)慣，參與重于結(jié)果，一般出于緩解學(xué)習(xí)壓力、適當(dāng)放松身心的目的才來參與體育運(yùn)動(dòng)，通過參與體育運(yùn)動(dòng)來感受與眾樂樂的快樂，在身心快樂的基礎(chǔ)上既放松了精神，鍛煉了身體，還能通過體育運(yùn)動(dòng)拓展自己的社交范圍以及提高社交能力，為以后適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)，這種實(shí)用性特征也導(dǎo)致了他們不具備養(yǎng)成堅(jiān)持長(zhǎng)期體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的習(xí)慣。

（三）外向型性格學(xué)生與其參加體育活動(dòng)之間的關(guān)系

熱情好動(dòng)、積極向上、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)、善于表現(xiàn)自己、運(yùn)動(dòng)天賦較好以及對(duì)新鮮事物的適應(yīng)能力強(qiáng)等等，都是外向型性格學(xué)生的主要特點(diǎn)。大多數(shù)學(xué)生通過參加體育活動(dòng)來結(jié)交朋友，具有積極的參與欲望，能夠積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，容易從中感受到良好的體驗(yàn)并促進(jìn)形成身體健康的自我評(píng)價(jià)，同時(shí)也促進(jìn)了參加體育活動(dòng)的欲望。他們能夠在體育活動(dòng)中體會(huì)運(yùn)動(dòng)的樂趣，認(rèn)識(shí)到體育的價(jià)值和作用，積極主動(dòng)地參加體育活動(dòng)，有利于其養(yǎng)成堅(jiān)持長(zhǎng)期體育鍛煉的好習(xí)慣。生命在于運(yùn)動(dòng)，體育鍛煉可以很好地提高人們的生活質(zhì)量，在提高身心綜合素質(zhì)的同時(shí)，有利于增強(qiáng)人們了解環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境以及改造環(huán)境的自信，對(duì)于人們的整體健康發(fā)展有著極大的促進(jìn)作用。

良好的習(xí)慣要從小養(yǎng)成的，因此，中小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的開展十分重要，教師應(yīng)該高度重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，要因人而異，因勢(shì)利導(dǎo)，尊重學(xué)生的個(gè)性，揚(yáng)長(zhǎng)避短，針對(duì)每個(gè)學(xué)生制定不同的訓(xùn)練內(nèi)容與計(jì)劃，教師通過引導(dǎo)、指導(dǎo)、教導(dǎo)的方式幫助學(xué)生感受體育運(yùn)動(dòng)的魅力，使學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的良好習(xí)慣，在豐富校園文化的同時(shí)，促進(jìn)身體的健康發(fā)展。

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