姚建芳

【摘 要】 隨著教育事業(yè)的發(fā)展和改革，逐漸重視學(xué)生們綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，將體育課程融入到教學(xué)過(guò)程中，不斷改善學(xué)生們的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生們從德智體美多個(gè)角度發(fā)展，整體性地提升課堂教學(xué)的有效性。本文將以新課程下小學(xué)體育籃球教學(xué)策略摭談為主題，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的分析和探討。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)體育；籃球課堂；教學(xué)策略；游戲活動(dòng)

在傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)課堂上，教師們通常不重視體育課堂的教學(xué)體系，讓學(xué)生們?cè)隗w育課堂上自由活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谒枷肷险J(rèn)為體育是放松休息的課程，不利于學(xué)生們身心健康的發(fā)展，逐漸惡化學(xué)生們的身體素質(zhì)。所以，教師們改變自身的教學(xué)模式，貫徹身體是學(xué)習(xí)本錢(qián)的教學(xué)觀念，進(jìn)一步優(yōu)化體育課程的教學(xué)體系，不斷激發(fā)學(xué)生們體育鍛煉的興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生們循序漸進(jìn)提高自身的身體素質(zhì)，形成良好的身體鍛煉習(xí)慣，打造高效的小學(xué)體育教學(xué)課堂。

一、激發(fā)籃球運(yùn)動(dòng)興趣

在小學(xué)體育籃球課程的教學(xué)過(guò)程中，教師們通過(guò)合理的引導(dǎo)方法，充分利用學(xué)生們天生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生們參與到籃球體育活動(dòng)中，進(jìn)而在籃球體育課程中感受到樂(lè)趣和成就感，不斷激發(fā)學(xué)生們對(duì)籃球體育運(yùn)動(dòng)的興趣，促進(jìn)學(xué)生們主動(dòng)參與到體育籃球課程中，提升體育課堂教學(xué)效率。

比如，教師們可以通過(guò)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)的教學(xué)策略，幫助學(xué)生們建立籃球體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)讓學(xué)生們?cè)诨@球體育課程中獲得具體的成就感，進(jìn)一步提升學(xué)生們的籃球運(yùn)動(dòng)興趣。以及，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)的教學(xué)模式下，便于學(xué)生們之間形成競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，促進(jìn)學(xué)生們主動(dòng)進(jìn)行籃球體育訓(xùn)練。除此之外，教師們可以在籃球體育教學(xué)課堂上，向?qū)W生們講解具體的籃球明星的比賽生涯和故事，通過(guò)生動(dòng)形象的故事情節(jié)，讓學(xué)生們?nèi)谌氲焦适掳l(fā)展的過(guò)程中，從本質(zhì)上對(duì)其籃球訓(xùn)練的動(dòng)力進(jìn)行分析和了解，便于學(xué)生在此基礎(chǔ)上提高自身對(duì)籃球體育課程訓(xùn)練的興趣和積極性。同時(shí)，在籃球基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，教師們根據(jù)學(xué)生們的具體能力，具有層次性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生們?cè)诨@球體育課程中獲得樂(lè)趣和成就感，促進(jìn)籃球體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、優(yōu)化籃球教學(xué)體系

在小學(xué)體育課程的教學(xué)過(guò)程中，教師們根據(jù)自身具體的教學(xué)內(nèi)容，重視籃球體育基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诨@球體育訓(xùn)練中不斷增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，提升身體的協(xié)調(diào)性，同時(shí)根據(jù)基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容的不同，進(jìn)行科學(xué)合理性的分類(lèi)，讓學(xué)生們具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和掌握，以及教師們以團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽的形式來(lái)考查學(xué)生們對(duì)籃球技術(shù)的掌握程度，進(jìn)而形成完善的小學(xué)籃球體育教學(xué)體系。

在籃球體育基礎(chǔ)訓(xùn)練中，移動(dòng)和運(yùn)球訓(xùn)練是其中重要組成部分，教師們以講解籃球比賽規(guī)則的形式，讓學(xué)生們了解到移動(dòng)和運(yùn)球訓(xùn)練的重要性。比如，對(duì)于初次接觸籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，“走步”和“二運(yùn)”是常見(jiàn)的犯規(guī)動(dòng)作，教師們首先從理論上對(duì)兩者犯規(guī)動(dòng)作進(jìn)行分析，促進(jìn)學(xué)生們對(duì)籃球基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知和掌握，然后以示范的形式讓學(xué)生們從本質(zhì)上了解犯規(guī)動(dòng)作的本質(zhì)，讓學(xué)生們形成不犯規(guī)的觀念，最后引入移動(dòng)和運(yùn)球訓(xùn)練內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趯?shí)際訓(xùn)練中，注意自身是否犯了上述兩種常見(jiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)而保證自身形成正確的籃球動(dòng)作。除此之外，教師們向?qū)W生們簡(jiǎn)單的闡述進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)、防守戰(zhàn)術(shù)等籃球訓(xùn)練內(nèi)容，以小組籃球?qū)沟男问?，促進(jìn)學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中加以運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生們籃球綜合能力和素養(yǎng)的發(fā)展，整體性地提高小學(xué)籃球體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、開(kāi)展籃球游戲活動(dòng)

在小學(xué)籃球體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們需要進(jìn)行大量枯燥的訓(xùn)練，難免會(huì)出現(xiàn)偷懶的現(xiàn)象，不斷降低學(xué)生們對(duì)籃球體育運(yùn)動(dòng)的積極性和動(dòng)力，無(wú)法達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果。所以，教師們創(chuàng)新自身籃球體育課堂教學(xué)模式，讓籃球游戲活動(dòng)融入到教學(xué)過(guò)程中，以游戲的形式引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)硇牡貐⑴c到籃球體育訓(xùn)練中，促進(jìn)高效小學(xué)體育籃球課堂的構(gòu)建。

比如，在傳接球基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練中，教師們將學(xué)生們進(jìn)行合理性的分組，以小組的形式開(kāi)展趣味傳接球游戲，引導(dǎo)學(xué)生們按照一定的順序來(lái)傳接球，讓學(xué)生們?cè)诨@球基礎(chǔ)能力訓(xùn)練中促進(jìn)自身思維的發(fā)展，以游戲的形式充分激發(fā)學(xué)生們的興趣，同時(shí)以小組的形式開(kāi)展籃球游戲活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力，整體性地促進(jìn)學(xué)生們體育精神的培養(yǎng)。除此之外，教師們根據(jù)不同籃球體育訓(xùn)練的特點(diǎn)，考慮到學(xué)生們具體的籃球技術(shù)掌握程度，為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)合理性的籃球體育游戲，讓學(xué)生們主動(dòng)參與到體育訓(xùn)練中，促進(jìn)積極活躍的體育課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，充分發(fā)揮出體育游戲的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生們體育能力和素養(yǎng)的提升，進(jìn)而整體性地提高體育課堂的教學(xué)有效性。

總而言之，在小學(xué)體育籃球教學(xué)過(guò)程中，教師們以具體的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)而主動(dòng)參與到籃球運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們體育鍛煉的動(dòng)力。同時(shí)，教師們根據(jù)學(xué)生們具體的身體素質(zhì)，為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)科學(xué)合理性的籃球訓(xùn)練體系，在考慮到學(xué)生們身體承受能力的條件下，避免對(duì)學(xué)生們的身體造成損傷。以及，教師們根據(jù)籃球體育項(xiàng)目的特點(diǎn)設(shè)計(jì)具體的籃球游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)硇牡貐⑴c到籃球課堂上，促進(jìn)小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。