宋亮

摘 要：近年來(lái)我國(guó)高校信息化建設(shè)成效顯著，為學(xué)校發(fā)展提供了重要的支撐和保障作用。但是，也存在著缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃和頂層設(shè)計(jì)等很多問(wèn)題。要解決這些問(wèn)題，高校教育信息化建設(shè)的整體思路應(yīng)以統(tǒng)籌建設(shè)為核心，遵循集約原則，全面實(shí)現(xiàn)共享，通過(guò)建立和完善信息化管理機(jī)制；統(tǒng)籌規(guī)劃，做好流程再造，優(yōu)化信息化項(xiàng)目管理機(jī)制；集約建設(shè)和統(tǒng)一運(yùn)維；統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)和服務(wù)全面共享。

關(guān)鍵詞：高校；信息化；統(tǒng)籌

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）02-0138-03

Abstract： In recent years， construction of university informatization in China has achieved remarkable results， providing important support and guarantee for the development of colleges and universities. However， there are many problems such as lack of overall planning and top-level design. To solve these problems， the whole idea of education informatization construction should be based on the overall construction as the core， follow the principle of intensive， comprehensive sharing， through the establishment and improvement of information management mechanism， and make overall planning， process reengineering， optimizing project management mechanism； It also should make intensive construction and unified operation and maintenance， keep the unified data standards， share the data and comprehensive services.

Keywords： colleges and universities； informatization； overall planning

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下，教育信息化發(fā)展迅速，積極探索尋求如何進(jìn)行教育系統(tǒng)的整體變革和提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，已經(jīng)成為高校發(fā)展過(guò)程中的重要支撐力量。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)我國(guó)高校信息化建設(shè)成效顯著，在信息化基礎(chǔ)設(shè)施、信息系統(tǒng)和網(wǎng)站、多媒體教學(xué)環(huán)境、多媒體教學(xué)資源等方面都取得了一定的成績(jī)，為學(xué)校發(fā)展提供了重要的支撐和保障作用。但是由于缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃等原因，出現(xiàn)了很多信息化工作發(fā)展的突出問(wèn)題。如何解決當(dāng)前高校信息化建設(shè)工作中存在的這些突出問(wèn)題，對(duì)于提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)能力至關(guān)重要。

一、高校信息化建設(shè)現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)部分“211工程”高校的教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，采取了現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、問(wèn)卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)檢索、文獻(xiàn)查閱等方法。調(diào)查結(jié)果顯示：

（一）信息化基礎(chǔ)設(shè)施概況

目前各個(gè)高?；疽呀?jīng)實(shí)現(xiàn)100%覆蓋辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)、生活區(qū)以及場(chǎng)館區(qū)等主要場(chǎng)所的有線網(wǎng)絡(luò)，85%的高校提供覆蓋辦公區(qū)和教學(xué)區(qū)的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，50%的高校學(xué)生月上網(wǎng)費(fèi)用在10-20元之間。各高校平均帶寬485.14M，70%的高校寬帶出口利用率基本維持在50%以上。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，目前各院校的出口寬帶基本能夠滿足學(xué)校日常教學(xué)、科研需求，但由于信息技術(shù)發(fā)展迅速，信息化應(yīng)用逐步增加，急需進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)出口帶寬擴(kuò)容。從校園網(wǎng)主干帶寬利用率來(lái)看，校園網(wǎng)的整體使用率較高，出口帶寬尤其需要擴(kuò)容，將近80%的學(xué)校表示在未來(lái)幾年內(nèi)對(duì)出口帶寬進(jìn)行擴(kuò)容。目前，47%的高校校園網(wǎng)出口使用的是IPv4地址，而在IPv4地址資源已經(jīng)接近枯竭的情況下，應(yīng)該盡早申請(qǐng)IPv6地址，為學(xué)校今后的發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

（二）信息系統(tǒng)和網(wǎng)站概況

在教育管理信息化方面，幾乎所有的高校都開發(fā)建設(shè)了信息門戶系統(tǒng)、統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)、郵件系統(tǒng)、校園一卡通系統(tǒng)等基礎(chǔ)應(yīng)用系統(tǒng)，能夠支持學(xué)校各業(yè)務(wù)順暢運(yùn)轉(zhuǎn)的人事、教務(wù)、科研、財(cái)務(wù)、資產(chǎn)、學(xué)生、后勤等信息管理系統(tǒng)： 88%高校建立了覆蓋全校校園安全監(jiān)控系統(tǒng)，74%的高校建立科研管理數(shù)據(jù)庫(kù)，63%的高校建立統(tǒng)一數(shù)據(jù)交換平臺(tái)，58%的高校開通了微博或者微信官方賬號(hào)，53%的高校建設(shè)了可交互網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議系統(tǒng)，68%的高校提供一個(gè)賬號(hào)支持兩個(gè)或多個(gè)設(shè)備上網(wǎng)。

（三）教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源概況

在教育教學(xué)信息化方面，大部分高校的都建成了以網(wǎng)絡(luò)中控型多媒體教室為主的公共多媒體環(huán)境，并有部分高校建成了支持互動(dòng)討論和翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)模式的互聯(lián)網(wǎng)教室。大部分高校都建立了全校性網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。同時(shí)各學(xué)校都在積極建設(shè)精品資源共享課、視頻公開課、大規(guī)模開放在線課程等教學(xué)資源，很多高校為數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)提供了各種支持、如建設(shè)資金、開發(fā)工具、技術(shù)培訓(xùn)和一些其他技術(shù)支持等。

（四）網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)概況

各院校的校園網(wǎng)經(jīng)常會(huì)遇到網(wǎng)絡(luò)蠕蟲及DDOS等病毒的入侵，網(wǎng)絡(luò)信息安全問(wèn)題被日益重視。信息安全是健康網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)，71.4%的高校配置了統(tǒng)一的防病毒系統(tǒng)，45.0%的高校對(duì)校園網(wǎng)進(jìn)行入侵檢測(cè)，37.7%的高校制定并實(shí)行信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)安全管理制度，只有少部分高校進(jìn)行了安全測(cè)評(píng)認(rèn)證并達(dá)到二級(jí)資質(zhì)。大部分高校非常重視信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)安全管理工作并已經(jīng)作出相應(yīng)的規(guī)劃。

總的來(lái)說(shuō)，各高校都相繼完成了教育信息化“十三五”規(guī)劃建設(shè)，目前大多數(shù)的高校處于數(shù)字校園的建設(shè)期，即將邁入智慧校園的成長(zhǎng)期，要抓住利用互聯(lián)網(wǎng)思維對(duì)教育實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展這個(gè)核心，把“互聯(lián)網(wǎng)+教育”理念貫穿于從數(shù)字校園到智慧校園的轉(zhuǎn)型發(fā)展期，盡快實(shí)現(xiàn)從數(shù)字校園到智慧校園的跨越[1]。

二、高校信息化建設(shè)中的問(wèn)題與形成原因

雖然高校教育信息化建設(shè)取得了一定成績(jī)，但隨著教育全球化、信息化的快速發(fā)展，仍然存在一些薄弱環(huán)節(jié)，制約著教育信息化的發(fā)展，信息化建設(shè)和管理面臨著很大的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

（一）缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃和頂層設(shè)計(jì)

很多高校有多個(gè)教育信息化實(shí)施機(jī)構(gòu)，這樣不利于從學(xué)校層面進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和頂層設(shè)計(jì)，另外負(fù)責(zé)教育信息化建設(shè)的部門往往在學(xué)校內(nèi)部往往比較邊緣化，協(xié)調(diào)其他部門合作不太容易，沒(méi)有統(tǒng)籌力度。而業(yè)務(wù)部門進(jìn)行信息化建設(shè)時(shí)往往只從自身需求出發(fā)，這樣學(xué)校中各部門之間、各部門與教育信息化實(shí)施部門之間各行其是，多頭獨(dú)立建設(shè)應(yīng)用系統(tǒng)和資源，這樣的后果就造成了資源的重復(fù)建設(shè)，例如會(huì)議室管理系統(tǒng)，學(xué)校辦公室建了圖書館建，資產(chǎn)處建了然后某學(xué)院又建，造成資源浪費(fèi)和信息孤島。

（二）資源多頭重復(fù)建設(shè)，效益不高，且?guī)?lái)網(wǎng)絡(luò)安全

高校內(nèi)部對(duì)于各職能部門間信息資源規(guī)劃缺位，各部門以自己部門的業(yè)務(wù)需求為導(dǎo)向進(jìn)行應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，往往不會(huì)按照統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范進(jìn)行開發(fā)，這樣就導(dǎo)致了各系統(tǒng)之間兼容性較差，數(shù)據(jù)異構(gòu)現(xiàn)象嚴(yán)重，格式產(chǎn)生沖突，數(shù)據(jù)的通用性和可擴(kuò)展性也會(huì)比較差。這樣獨(dú)立開發(fā)的應(yīng)用系統(tǒng)往往不具備開放的操作接口，難以統(tǒng)一進(jìn)行系統(tǒng)集成。業(yè)務(wù)系統(tǒng)的逐漸增多后，整體性差的特點(diǎn)也越來(lái)越明顯，難以做到數(shù)據(jù)共享。這種“高耗資、低效益”的現(xiàn)象，造成高校信息資源共享利用不夠，增加了數(shù)據(jù)資源共享共用的壁壘，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)學(xué)校各業(yè)務(wù)間信息的互聯(lián)互通，嚴(yán)重影響了高校信息化建設(shè)效果[2]。

以某211高校為例，面向全校服務(wù)的業(yè)務(wù)系統(tǒng)共有74個(gè)，由學(xué)校信息化部門統(tǒng)籌建設(shè)和放在信息中心托管的比例只有36%，有64%的業(yè)務(wù)系統(tǒng)都還在二級(jí)部門管理，有自建服務(wù)器的，也有非在校內(nèi)和非學(xué)校IP的所謂“兩非”網(wǎng)站，這就意味著需要各自承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)安全工作，沒(méi)有統(tǒng)一防護(hù)和管理面。

（三）重視前期投入建設(shè)，輕視后期運(yùn)維服務(wù)

各高校前期建設(shè)投入較大，而運(yùn)維經(jīng)費(fèi)投入很少，很多信息化項(xiàng)目成了一次性工程。實(shí)際上，一個(gè)信息系統(tǒng)的建設(shè)期是一年的話，運(yùn)維期至少有五年甚至更長(zhǎng)，而恰恰是運(yùn)維期間，信息系統(tǒng)的價(jià)值才能源源不斷地產(chǎn)生出來(lái)。而運(yùn)維過(guò)程必須保證一定的人力、資金投入。根據(jù)相關(guān)資料顯示，國(guó)外知名企業(yè)的應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)和運(yùn)維經(jīng)費(fèi)的比例是1：3，運(yùn)維經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，而在國(guó)內(nèi)高校，目前建設(shè)經(jīng)費(fèi)普遍遠(yuǎn)高于運(yùn)維經(jīng)費(fèi)，由此可見(jiàn)目前高校運(yùn)維投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足[3]。

（四）新技術(shù)應(yīng)用滯后

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，以物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)、大數(shù)據(jù)、云平臺(tái)、人工智能等為代表的先進(jìn)技術(shù)發(fā)展迅速，而這些技術(shù)目前在高校中的應(yīng)用相對(duì)滯后[4]。在教育信息化在高校推行之前，很多學(xué)校并沒(méi)有獨(dú)立的教育信息化實(shí)施部門，嚴(yán)重缺乏教育信息化專業(yè)技術(shù)人員，因此與企業(yè)在商業(yè)環(huán)境下對(duì)新技術(shù)研究的探索相比，高校教育信息化應(yīng)用研究明顯反應(yīng)遲鈍和進(jìn)展緩慢。目前雖然學(xué)校擁有大量的數(shù)據(jù)資源，卻還不能有效為學(xué)校決策提供支持；隨著移動(dòng)技術(shù)的發(fā)展及移動(dòng)終端的普及，今后發(fā)展的趨勢(shì)必然是移動(dòng)應(yīng)用占據(jù)絕對(duì)主流，不過(guò)目前狀況并不樂(lè)觀，很多高校的應(yīng)用系統(tǒng)不支持移動(dòng)應(yīng)用。這樣的結(jié)果就是高校教育信息化建設(shè)缺乏技術(shù)前瞻性，滯后于整個(gè)社會(huì)信息化建設(shè)，不能很好的為師生提供泛在的智慧校園服務(wù)，不能夠?yàn)閹熒峁└哔|(zhì)量的用戶服務(wù)。

（五）網(wǎng)絡(luò)與信息安全意識(shí)和資金投入有待提高

除了前面提到的由于分散建設(shè)帶來(lái)的網(wǎng)絡(luò)與信息安全問(wèn)題之外，在高校信息化建設(shè)過(guò)程中，管理人員、教師、學(xué)生等對(duì)于信息安全意識(shí)相對(duì)薄弱，也會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重安全問(wèn)題。信息安全意識(shí)薄弱代表著容易忽視對(duì)信息資源的保護(hù)，高校信息化系統(tǒng)的應(yīng)用水平不斷提高，而目前高校各部門往往沒(méi)有專職信息化技術(shù)人員，都是由管理人員和教師兼職做信息化工作。這些人員往往得不到足夠的技術(shù)培訓(xùn)，技術(shù)水平?jīng)]有得到及時(shí)提高，可能造成一些錯(cuò)誤的操作，可能會(huì)給網(wǎng)絡(luò)信息安全帶來(lái)很多問(wèn)題[5]。另外高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的資金投入往往不足，沒(méi)有足夠的資金支持，就沒(méi)有辦法購(gòu)買安全設(shè)備，也就沒(méi)有辦法構(gòu)筑安全放心，在這樣的情況下，高校網(wǎng)絡(luò)信息安全就無(wú)法得到保證。

可見(jiàn)，教育信息化之所以出現(xiàn)這些突出問(wèn)題，缺乏頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌建設(shè)，多頭分散建設(shè)，不能形成合力是最重要的原因，要想解決教育信息化建設(shè)的中存在的諸多問(wèn)題，就要遵循統(tǒng)籌集約共享的思路來(lái)推動(dòng)教育信息化建設(shè)。

三、“統(tǒng)籌、集約、共享”原則下的高校信息化建設(shè)思路

把統(tǒng)籌、集約、共享作為高校教育信息化建設(shè)的整體思路，貫徹到在信息化建設(shè)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、項(xiàng)目管理、應(yīng)用建設(shè)、系統(tǒng)運(yùn)維和應(yīng)用服務(wù)等全流程，著力解決目前教育信息化中的分散建設(shè)、重復(fù)建設(shè)等突出問(wèn)題。

（一）建立和完善信息化管理機(jī)制，整體推進(jìn)高等學(xué)校教育信息化工作

高校信息化建設(shè)往往需要協(xié)調(diào)學(xué)校多個(gè)部門，組織各類人員和調(diào)動(dòng)各類資源，是一項(xiàng)比較復(fù)雜的全局性工作，需要站在全校高度進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，實(shí)行自上而下的推動(dòng)策略。因此，要建立學(xué)校層面的決策機(jī)構(gòu)，從學(xué)校未來(lái)發(fā)展戰(zhàn)略的高度來(lái)對(duì)教育信息化發(fā)展進(jìn)行合理規(guī)劃，對(duì)教育信息化資源進(jìn)行合理整合，推動(dòng)教育信息化資源的共享。應(yīng)該和國(guó)家層面保持一致，組建“網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組”作為決策機(jī)構(gòu)，組長(zhǎng)由書記和校長(zhǎng)擔(dān)任，其成員來(lái)自各個(gè)核心業(yè)務(wù)部門。信息化執(zhí)行部門作為執(zhí)行機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)執(zhí)行落實(shí)相關(guān)決策。要盡可能地將信息化職能部門合并整合為全校唯一的教育信息化管理部門，配備相關(guān)技術(shù)和管理人員，完善、發(fā)布相關(guān)制度，層次清晰，權(quán)責(zé)分明，溝通順暢。這樣能夠更好地整合資源，為師生提供更好的服務(wù)。

（二）統(tǒng)籌規(guī)劃，做好流程再造，優(yōu)化信息化項(xiàng)目管理機(jī)制

目前，高校教育信息化建設(shè)主要以項(xiàng)目形式進(jìn)行實(shí)施，從規(guī)劃到建設(shè)再到運(yùn)維，其中規(guī)劃是信息化項(xiàng)目建設(shè)所有環(huán)節(jié)中的起點(diǎn)，決定了信息化項(xiàng)目建設(shè)的整個(gè)方向，是重中之重。在項(xiàng)目申報(bào)中，由學(xué)校各部門提出信息化建設(shè)需求，信息化執(zhí)行部門匯總后進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，編撰整體年度計(jì)劃，并報(bào)決策機(jī)構(gòu)審批，審批結(jié)果將成為信息化項(xiàng)目立項(xiàng)依據(jù)。這樣學(xué)校各部門就不再有獨(dú)立申報(bào)獨(dú)立建設(shè)的權(quán)限，而是必須根據(jù)自身需求，仔細(xì)考慮要申報(bào)的項(xiàng)目是否合理，是否能夠得到立項(xiàng)。信息化執(zhí)行部門這個(gè)過(guò)程中要反復(fù)論證，仔細(xì)選擇信息化建設(shè)項(xiàng)目，充分發(fā)揮各類資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)高校信息化建設(shè)效益的最大化。

項(xiàng)目的立項(xiàng)審核采取聯(lián)合評(píng)審制度，由信息化管理部門、經(jīng)費(fèi)主管部門和財(cái)務(wù)以及資產(chǎn)管理部門組成聯(lián)合評(píng)審組，來(lái)對(duì)信息化項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審。在信息化項(xiàng)目評(píng)審過(guò)程中，信息化執(zhí)行部門負(fù)責(zé)組織專家對(duì)各部門申報(bào)的項(xiàng)目進(jìn)行技術(shù)性評(píng)審，專家評(píng)審結(jié)果直接作為項(xiàng)目立項(xiàng)的依據(jù)，不能通過(guò)專家技術(shù)性評(píng)審的，不能立項(xiàng)。項(xiàng)目驗(yàn)收時(shí)，信息化執(zhí)行部門和項(xiàng)目執(zhí)行部門聯(lián)合組織專家對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行專項(xiàng)技術(shù)評(píng)審，不能通過(guò)專家技術(shù)性評(píng)審的，不能驗(yàn)收。這樣通過(guò)規(guī)劃、申報(bào)、實(shí)施、驗(yàn)收、運(yùn)行五方面進(jìn)行流程再造，充分發(fā)揮信息化管理部門在整個(gè)項(xiàng)目管理過(guò)程中的技術(shù)監(jiān)督作用，可以避免低水平重復(fù)建設(shè)。

（三）集約建設(shè)和統(tǒng)一運(yùn)維，提高投資效益和服務(wù)質(zhì)量

基于集約建設(shè)的思想，全校信息化公共基礎(chǔ)設(shè)施和服務(wù)平臺(tái)，由信息化管理部門負(fù)責(zé)建設(shè)，各部門在進(jìn)行信息化建設(shè)時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮利用公共資源，已經(jīng)建成的，能夠遷移到公共平臺(tái)的要遷移，可以提高公共服務(wù)器的資源利用率。各部門建設(shè)的應(yīng)用系統(tǒng)，往往一個(gè)服務(wù)器支撐一個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)，服務(wù)器CPU運(yùn)行占用往往不到15%，資源利用率比較低，而充分利用現(xiàn)在已經(jīng)比較成熟的虛擬化云平臺(tái)技術(shù)，在一臺(tái)服務(wù)器上可以運(yùn)行多個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)，CPU的利用率可以達(dá)到80%[7]。集約化建設(shè)在很大程度上可以提高基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源的利用率，也就提高了建設(shè)經(jīng)費(fèi)效益。

統(tǒng)一運(yùn)維是指教育信息化項(xiàng)目建設(shè)建成后，應(yīng)用系統(tǒng)的后期運(yùn)維護(hù)管理工作由信息化執(zhí)行部門來(lái)承擔(dān)。對(duì)于已建成并投入運(yùn)行的系統(tǒng)，信息化管理部門應(yīng)該分步走，按照先易后難的順序逐步實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一運(yùn)行維護(hù)。利于整合IT運(yùn)維中可能遇到的多方問(wèn)題，由多對(duì)多改變?yōu)橐粚?duì)多，以統(tǒng)一的服務(wù)模式提供完整的解決方案，免除雜亂的問(wèn)題困擾。也能夠提供更有效地預(yù)測(cè)和預(yù)防系統(tǒng)問(wèn)題，對(duì)IT的發(fā)展有很好的前瞻力，可以提前做好多方面技術(shù)準(zhǔn)備。

（四）統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)和服務(wù)全面共享

數(shù)字化校園建設(shè)的最終目標(biāo)是為學(xué)校發(fā)展提供助力，為師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，最核心的問(wèn)題就是統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)并建立學(xué)校共享數(shù)據(jù)平臺(tái)。應(yīng)該全力推進(jìn)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一工作，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一信息門戶、統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫(kù)、統(tǒng)一開發(fā)平臺(tái)、統(tǒng)一用戶管理，才能實(shí)現(xiàn)從數(shù)字校園到智慧校園的邁進(jìn)。在統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的前提下，高校要建設(shè)學(xué)校統(tǒng)一的數(shù)據(jù)平臺(tái)，智慧校園的重要標(biāo)志之一就是建立全校唯一的統(tǒng)一的數(shù)據(jù)平臺(tái)，這是數(shù)據(jù)整合的核心，是徹底解決各部門信息割據(jù)和數(shù)據(jù)孤島的利器。在統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探索完善數(shù)據(jù)共享交換機(jī)制。數(shù)據(jù)是基礎(chǔ)，服務(wù)是目的，要在統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺(tái)的基礎(chǔ)上建立應(yīng)用公共服務(wù)平臺(tái)，平臺(tái)上要提供各種開放式和可定制的應(yīng)用服務(wù)，為用戶提供各種方便易用的服務(wù)，各部門開展協(xié)同辦公奠定基礎(chǔ)，同時(shí)大數(shù)據(jù)研究為決策支持提供服務(wù)。

四、結(jié)束語(yǔ)

信息化工作對(duì)高校各項(xiàng)事業(yè)的開展起到服務(wù)、支撐和引領(lǐng)作用，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)也是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，現(xiàn)階段，高校信息化建設(shè)要解決各種發(fā)展瓶頸問(wèn)題的思路就是以統(tǒng)籌建設(shè)為核心，遵循集約原則，全面實(shí)現(xiàn)共享。在這個(gè)過(guò)程中，重點(diǎn)是一是建立健全從上到下管理體制，保證學(xué)校信息化的建設(shè)規(guī)劃的完成，建設(shè)資源的協(xié)調(diào)等全局性工作；二是科學(xué)制定全校的信息化建設(shè)規(guī)劃，分步驟、有計(jì)劃的進(jìn)行實(shí)施；三是制定高校信息化建設(shè)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)范，建立完善的共享機(jī)制[8]。只有嚴(yán)格遵循和科學(xué)落實(shí)基于統(tǒng)籌集約共享思路下的信息化建設(shè)思路，教育信息化建設(shè)才能順利開展，為學(xué)校發(fā)展提供支撐作用。

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