路國(guó)民

摘要：學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在素質(zhì)教育的理念下是教學(xué)上的重要工作點(diǎn)之一。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及為學(xué)生樹立全新的教學(xué)理念是教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)。同時(shí)這也是教師想要提升教學(xué)質(zhì)量的最有效途徑。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；創(chuàng)新能力；現(xiàn)狀；措施

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）04-0029

在當(dāng)前社會(huì)全方位促進(jìn)新課改的形勢(shì)下，初中語(yǔ)文在教學(xué)上發(fā)生了翻天覆地的變化。進(jìn)一步改善了傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)理念，但還是有很多教師沒(méi)有深入地了解新課改的教學(xué)意義，不能熟練地使用新型的教學(xué)模式，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及創(chuàng)新能力有所忽略。這樣就會(huì)致使在整個(gè)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中學(xué)習(xí)效率差，教學(xué)質(zhì)量不達(dá)標(biāo)。因此，在新型的教學(xué)模式中創(chuàng)新的應(yīng)用相當(dāng)重要。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

初中語(yǔ)文教學(xué)在新課改的促進(jìn)中發(fā)生了很大的變化，進(jìn)步也是很明顯的。不過(guò)，在初中語(yǔ)文學(xué)科的具體教學(xué)中，大部分教師不注重學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而使語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一直跟不上社會(huì)的發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)的理念就是，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)安排、教學(xué)要求以及教學(xué)評(píng)價(jià)等均是圍繞著考試成績(jī)進(jìn)行。這樣就不會(huì)體現(xiàn)出在學(xué)習(xí)中學(xué)生才是主體，將學(xué)生的創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)能力限制在了一定區(qū)域中，從而致使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)能力變差。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師不會(huì)仔細(xì)地了解新課改的教學(xué)要求，所以對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力必能及時(shí)培養(yǎng)，進(jìn)而忽視了學(xué)生的創(chuàng)新教育。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的合理措施

1. 更新教學(xué)理念，積極創(chuàng)新教學(xué)方法

語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，是以“灌輸法”教學(xué)。這樣就造成了學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)的學(xué)習(xí)興趣不高，因此，初中語(yǔ)文教師要在新課改的理念中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，緊跟時(shí)代的發(fā)展。多樣化的教學(xué)模式才會(huì)深受初中學(xué)生的喜愛(ài)，并在這一過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生在綜合能力上的發(fā)展。在初中語(yǔ)文的課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦，并大膽發(fā)言，從而對(duì)學(xué)生的創(chuàng)能力進(jìn)行了開發(fā)，同時(shí)還提升了教師在課堂上的教學(xué)效率。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力就是學(xué)習(xí)興趣，因此，初中語(yǔ)文學(xué)科的教師在教學(xué)過(guò)程中，要依據(jù)學(xué)生的心理以及興趣愛(ài)好填充一些讓學(xué)生感興趣的知識(shí)，同時(shí)也拓展了學(xué)生的視野。在教師的教學(xué)中要以教學(xué)質(zhì)量為基礎(chǔ)，不斷地增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中要與學(xué)生積極交流，從而營(yíng)造出活躍的課堂環(huán)境，以此來(lái)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生全面性、多方位的發(fā)展，盡最大可能地提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。

3. 通過(guò)教學(xué)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情

教師的教學(xué)語(yǔ)言以及教學(xué)熱情會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)激情以及學(xué)習(xí)效率。因此，初中教師要運(yùn)用教學(xué)熱情以及語(yǔ)言魅力為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，并及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)而提升教師在課堂上的教學(xué)效率。語(yǔ)文學(xué)科的教師要在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)的教學(xué)方式去教授知識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)生的自信心以及創(chuàng)新能力和創(chuàng)新激情。

4. 開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中處于主體位置。因此，初中語(yǔ)文教師在教學(xué)活動(dòng)中要清楚地知道師生間的關(guān)系，在教學(xué)模式上積極地創(chuàng)新，務(wù)必做到每一位學(xué)生必須參加每一堂課，從而激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及思維能力。在合作與交流中，教師與學(xué)生可以就課堂模式的利弊進(jìn)行探討，用全方位的思考完善課堂模式。舉例：語(yǔ)文教師在準(zhǔn)備教授學(xué)生文言文知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生分成小組，在分工明確的形勢(shì)下，搜集資料以及拓展字詞句的蘊(yùn)藏含義，及時(shí)翻譯文章，加強(qiáng)知識(shí)理解，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)最有效地提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。

5. 創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

在當(dāng)前階段的教學(xué)工作中，推動(dòng)教學(xué)高效提升的保障就是創(chuàng)新與改革。在構(gòu)建新型課堂時(shí)，教師應(yīng)該選用接近現(xiàn)代化的教學(xué)模式，而且要著重和學(xué)生進(jìn)行合作與交流，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的濃厚興趣。并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)能力進(jìn)行實(shí)踐，在合作與交流中，教師與學(xué)生可以就課堂模式的利弊進(jìn)行探討，用全方位的思考進(jìn)行完善課堂模式。語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)要日積月累。因此，想要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境就需要教師依據(jù)學(xué)生的需求以及發(fā)展制定出科學(xué)的教案。

三、結(jié)論

綜合上述，學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展受創(chuàng)新能力以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的影響。因此，對(duì)于初中語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，最為重要的就是加快促進(jìn)新課標(biāo)。新課標(biāo)下的初中語(yǔ)文應(yīng)該在教學(xué)管理以及教學(xué)方法上加大創(chuàng)新力度，更要全面地重視新課標(biāo)。經(jīng)過(guò)對(duì)初中語(yǔ)文的理論知識(shí)進(jìn)行研究并剖析，就可以在實(shí)踐教學(xué)時(shí)提供理論知識(shí)上的支持，從而推動(dòng)初中語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。

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（作者單位：陜西省延安市子長(zhǎng)縣南溝岔鎮(zhèn)中學(xué) 717300）