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      世界技能大賽數(shù)控銑項(xiàng)目競賽標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的推廣研究

      2018-09-17 05:42趙剛
      課程教育研究 2018年24期
      關(guān)鍵詞:世界技能大賽數(shù)控銑

      【摘要】世界技能大賽競賽標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則都高于國內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則,并伴隨著產(chǎn)業(yè)發(fā)展新潮流不斷調(diào)整完善,與互聯(lián)網(wǎng)+等新理念、新技術(shù)緊密相連,代表了各領(lǐng)域職業(yè)技能發(fā)展的最高水平。

      研究世賽,推廣世賽標(biāo)準(zhǔn),把世賽標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會接觸到各領(lǐng)域職業(yè)技能發(fā)展的最高水平,對提高技術(shù)力量,培養(yǎng)高技能人才意義重大,本文重點(diǎn)從兩個(gè)方面介紹世界技能大賽數(shù)控銑項(xiàng)目競賽標(biāo)準(zhǔn)在日常工作中的推廣?!娟P(guān)鍵詞】世界技能大賽 數(shù)控銑 世賽標(biāo)準(zhǔn) 推廣研究

      【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2018)24-0021-02

      世界技能大賽數(shù)控銑項(xiàng)目屬于制造類項(xiàng)目比賽,是利用數(shù)控機(jī)床對工件進(jìn)行金屬切削加工的項(xiàng)目,即由參與者通過編制程序指令來驅(qū)動數(shù)控機(jī)床,以切削刀具去除材料的方式來完成工件制作的過程。世界技能大賽數(shù)控銑項(xiàng)目競賽標(biāo)的準(zhǔn)研究與推廣主要分為如下兩個(gè)方面。

      一、安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)推廣研究

      1.世賽選手防護(hù)用品應(yīng)符合ISO安全標(biāo)準(zhǔn)

      在世界技能大賽賽場上,在制造類項(xiàng)目比賽準(zhǔn)備階段和比賽過程中,均要求專家和選手穿戴防護(hù)用品(護(hù)用品包括高反光背心、護(hù)目鏡、勞保鞋以及特種防護(hù)服等),并且每一項(xiàng)目都設(shè)置有安全員,安全員每天都會對專家、選手的安全防護(hù)物品的穿戴進(jìn)行檢查,要求攜帶的安全防護(hù)用品、電動工具等要符合ISO安全標(biāo)準(zhǔn)。

      在42屆世界技能大賽的賽場上,數(shù)控銑項(xiàng)目中安全員是一美國專家,非常認(rèn)真,他讓每個(gè)人把勞保鞋脫下來,仔細(xì)核查是否符合鞋子的安全標(biāo)準(zhǔn)。我國的勞保鞋印的是中文,他認(rèn)為鞋子不是ISO標(biāo)準(zhǔn),中國選手和專家一再解釋是“CHINESE STANDARD”,他親自在我國專家的腳面上狠踩一腳,驗(yàn)證抗砸效果,才不予追究。至此以后我國選手?jǐn)y帶的防護(hù)用品、電動工具均按ISO安全標(biāo)準(zhǔn)配備,避免了不必要的麻煩。

      2.安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)推廣到教學(xué)中

      世賽安全標(biāo)準(zhǔn)推廣到教學(xué)過程中,學(xué)校細(xì)化了實(shí)習(xí)現(xiàn)場教學(xué)管理制度。明確規(guī)定實(shí)習(xí)學(xué)生必須穿工作服和勞保鞋(安全鞋必須防滑、防砸、防穿刺),女生必須戴工作帽、長發(fā)不得外露。

      學(xué)生操作機(jī)床前需要核實(shí)機(jī)床安全生產(chǎn)標(biāo)識,明確機(jī)床是處于正常運(yùn)轉(zhuǎn)、維修、生產(chǎn)、檢測的哪個(gè)階段。操作機(jī)床時(shí)必須戴濺入式防護(hù)鏡(近視鏡不能代替防護(hù)鏡),操作機(jī)床時(shí)不得配帶手套,任何時(shí)候不得把腳踏入機(jī)床內(nèi)部或者踩踏機(jī)床平臺上。

      使用數(shù)控銑機(jī)床進(jìn)行加工時(shí),所用刀柄、工量具、材料必須防到指定位置,按照“6S”要求擺放,不得臨時(shí)占用物流通道、安全通道。

      二、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)推廣研究

      1.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖蕾愒u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系

      世界技能大賽數(shù)控銑項(xiàng)目競賽試題包含不同類型的3個(gè)模塊,每一模塊有不同的圖紙和評分表等試題文件。技術(shù)要求與評分標(biāo)準(zhǔn)將各模塊的毛坯規(guī)格、材質(zhì)、加工要素、精度等級、評判點(diǎn)類型與數(shù)量、競賽時(shí)間與流程和配分標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范,總體評價(jià)方式及要求見表1-1。

      《項(xiàng)目總體評價(jià)方法及要求表》對競賽成績的評判分為了主觀評判和客觀評判兩個(gè)方面。工件與圖紙的相符程度,用于檢查工件的完成程度的這類相符性評判屬于主管評判,零件的主要尺寸、次要尺寸、表面質(zhì)量、是否跟換毛坯屬于客觀評判。主觀評分占整個(gè)評分標(biāo)準(zhǔn)的10%,以人工檢查為主,客觀評分占整個(gè)評分標(biāo)準(zhǔn)的90%,以三坐標(biāo)測量機(jī)、粗糙度儀等測量設(shè)備檢測為主。

      2.創(chuàng)新評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

      針對世賽評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),在教學(xué)工作中,更應(yīng)該注意提高標(biāo)準(zhǔn),提高要求。

      (1)提高教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

      雖然生產(chǎn)中有標(biāo)準(zhǔn),圖紙中未標(biāo)注公差的尺寸(次要尺寸)按照GB/T1804-2000 《未注公差的線性和角度尺寸公差》要求,確定公差等級;但實(shí)際教學(xué)過程中除了對標(biāo)注了公差的尺寸進(jìn)行要求以外,對未標(biāo)準(zhǔn)公差的尺寸基本上不進(jìn)行檢測,導(dǎo)致原本誤差要求為±0.1mm左右,范圍應(yīng)該在IT7級精度的次要尺寸,結(jié)果誤差超過了0.5mm。

      而以往國內(nèi)的技能競賽以工件的完成度(相符性)作為主要的評判標(biāo)準(zhǔn),評判依據(jù)以選手的完成量為主,忽視了對工件表面質(zhì)量、精度的要求,導(dǎo)致主觀評分占了重要因素。

      例如對螺紋孔的檢測,按照國內(nèi)以往的檢測標(biāo)準(zhǔn),螺紋賽規(guī)通端過,止端不過,判定螺紋合格,很少對螺紋的有效長度進(jìn)行檢測。但按照世賽標(biāo)準(zhǔn),止規(guī)通過不大于1圈視為不過,對同一區(qū)域、同一規(guī)格的一個(gè)或若干個(gè)螺紋檢測評判時(shí),任意一螺紋未加工、通規(guī)不過、止規(guī)不止、有效長度不合格即視為該全部螺紋不合格(包括絲錐折斷),由此可看出世賽標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)高于國內(nèi)競賽標(biāo)準(zhǔn)。

      (2)實(shí)習(xí)教學(xué)中倡導(dǎo)精益求精的“工匠精神”

      在世界技能大賽數(shù)控銑項(xiàng)目主觀評判中有兩個(gè)評價(jià)要素分別是“機(jī)床倒角”和“手工倒角”,見表1-2。具體要求是大于5mm的輪廓線段,面與面交接處,孔口含螺紋孔口均需要機(jī)床倒角;小于5mm的輪廓線段區(qū)域,需要手工倒角,應(yīng)由機(jī)床倒角,但用手工倒角的,屬不符合,不得分。

      從工件的使用功能來講,尺寸、表面質(zhì)量合格,完全滿足使用要求,但在世賽評判標(biāo)準(zhǔn)中,對工件倒角可以避免人體的劃傷,這也是一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。這種追求每一個(gè)細(xì)節(jié)的評分標(biāo)準(zhǔn)正是要求從業(yè)者對每件產(chǎn)品、每道工序都凝神聚力、精益求精、追求極致的職業(yè)品質(zhì)最好要求。這也就是李克強(qiáng)總理在2016年政府工作報(bào)告中提出來的精益求精的“工匠精神”。

      所謂精益求精,是指已經(jīng)做得很好了,還要求做得更好,“功能效果都滿足要求了,還要從人性化角度加以考慮,哪怕是一個(gè)簡單的倒角也要考慮到”。正如老子所說,“天下大事,必作于細(xì)”。我們也應(yīng)該將工匠精神的培養(yǎng)像世賽評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一樣,融入到具體的評價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)中,以此為導(dǎo)向,修訂課程標(biāo)準(zhǔn),在實(shí)習(xí)教學(xué)中倡導(dǎo)精益求精的“工匠精神”。

      參考文獻(xiàn):

      [1] 何福貴 張梅 職業(yè)技能競賽促進(jìn)教學(xué)改革的研究 北京勞動保障職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2010.4

      [2] 孫興偉 對接世賽標(biāo)準(zhǔn) 轉(zhuǎn)化教學(xué)成果 中國就業(yè)網(wǎng) 2016.3

      作者簡介:趙剛(1979-),男,漢族,湖南株洲,中職,本科,湖南工貿(mào)技師學(xué)院,研究方向:機(jī)械類專業(yè)教學(xué)。

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