【摘要】德育教學是中學體育教學的一個重要的教學理念。在體育教學過程當中進行德育滲透需要遵循基本的教育原則，通過結合體育教學的特點、學生的實際情況、教師的教學素質等等方面滲透。

【關鍵詞】德育滲透 中學體育 有效方式

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）24-0205-02

德育問題在整個中學體育教學階段占據了重要的地位，它不僅是體育中學教學的一個教學理念，同時也是影響中學生健康成長的一個重要因素。因此，中學體育教師除了要重視學生身體素質的健康發(fā)展，同時也要重視學生的心理健康的發(fā)展，包括對學生的堅持心、競爭心、合作心等方面的建設，讓學生能夠在體育教學課堂當中，真正地做到在鍛煉身體健康的同時樹立健康的心理素質。因此，中學體育教師必須在每一個教學環(huán)節(jié)當中，堅持對學生身心健康的培養(yǎng)，以實現教會學生如何做人的體育教學育人目標。

一、中學體育教學德育滲透的優(yōu)勢

中學體育教學的內容具有多元性和教育性，在每個教學環(huán)節(jié)當中都包含著對學生思想品德、意志力等方面的教育因素。因此，在進行中學體育教學德育滲透時，能夠很好地實現對德育與體育教學活動的融合，和其他的學科相比，體育學科的德育滲透更能得到學生的接受和認可，學生的參與程度和興趣程度也會濃厚一些，在開展中學體育教學中，體育教師應該根據學生在課堂當中的具體表現來設計相應的教學設計，并把德育教學融入到教學設中，這樣能夠更好地促進德育滲透。其次，體育作為學生階段中開設時間最長和貫穿學生學習階段的一門科目，體育伴隨著學生生生涯的始終，因此更應該充分地發(fā)揮體育教學的優(yōu)勢，充分地把德育問題滲透進入體育教學當中，讓學生能夠在學習階段健康快樂地成長，并且成為對中國社會主義建設有用的人。

二、德育滲透的基本措施與建議

1.針對體育教學常規(guī)內容進行德育滲透

開學的第一節(jié)課是影響整個體育課堂開展的重要環(huán)節(jié)。在開學第一節(jié)課中，體育教師應該重視對學生的課堂常規(guī)內容做出基本的規(guī)定和要求，包含對學生上課之前、上課時、上課之后等等方面的規(guī)定，讓學生在課堂遵循最基本的紀律要求、安全要求、禮貌要求，并形成完善的規(guī)章制度，使得學生能夠在課堂中掌握最基本的社會秩序和公共道德要求。比如在進行體育比賽的過程中，讓學生在賽前和賽后主動和對方禮貌握手，使得學生能夠明白最基本的比賽禮儀，在長期的熏陶中，學生便能在無形中形成良好的習慣，從而有效地提升到思想品德和素質。當然，這種常規(guī)的德育滲透還包含在許多的教學細節(jié)當中，諸如愛護體育公共用品、保持良好的排隊秩序等等方面，這些細節(jié)的內容都需要體育教師進行仔細觀察，認真地把教學每一個常規(guī)細節(jié)融入德育教學。

2.教師通過言傳身教進行德育滲透

教師是學生學習的榜樣。在開展體育教學過程中，體育教師應該充分地發(fā)揮好教師的榜樣作用，注重自身的言行，真正地做到身正世范。在進行體育教學時，教師應該充分地考慮學生在教學中出現的不足和教學內容的缺陷，及時地進行改正，充分地把握好教學的時機，通過正確的教學手段和有趣的教學語言，把教師自身的優(yōu)秀品德和道德情操傳遞給學生。想要做到這一點，首先需要教師注重自身的穿著和儀表，讓學生能夠透過教師的外在形象體會到教師對學生的重視程度和教師的教學熱情。其次是教師應該重視自身的舉止談吐的表現，一個人的素養(yǎng)體現在一個人的談吐和氣質，教師通過幽默風趣和簡練文雅的教學語言，以及健康向上的形象，讓學生看到一個積極健康文明的教師形象，能夠在無形之中成為學生的學習典范。最后，教師應該主動地與學生成為朋友，建立師生之間的“主體-主體”關系，通過良好的師生關系，教師便能更好充分在師生的交往中，把德育教學滲透在其中，學生也能發(fā)自內心地接收教師的德育教學。

3.利用第二課堂進行德育滲透

第二課堂是體育課堂德育教學的延伸。中學體育教學的第二課堂主要是指學校組織的各項體育活動，它對學生的課后活動和學習生活有著重要的影響。在第二課堂中，體育教師的德育教學繼續(xù)發(fā)揮著作用，對學生在的各項活動進行組織或者影響，幫助學生在第二課堂中提升自身的綜合素養(yǎng)和課后興趣。教師可以通過學校的各項資源，組織學生建立起體育活動的社團，促使學生在課后有一個能夠充分地學習課外能力和展現自己的能力的平臺，并且能夠通過社團組織學習團隊合作精神和各種能力的訓練。當然，除了社團之外，教師還可以通過組織各種體育比賽活動，比如籃球賽、足球賽、排球賽等等，讓學生在賽場上充分地體會競爭帶來的精神沖擊，樹立健康的競爭精神。教師應當充分地利用第二課堂，挖掘各種適用于中學生的各種活動，幫助學生在課后樹立起正確的價值觀。

4.通過教學評價進行德育滲透

教學評價是對影響學生成長一種重要教學手段，教師能夠通過教學評價對學生的學習熱情和興趣產生重大的影響。在體育課堂教學的過程中，體育教師應該擺脫傳統(tǒng)體育教學存在的誤區(qū)，只是針對學生個人的體育能力進行評價，而忽略了學生其他方面的評價。教師應該側重對學生在課堂當中的各項表現進行綜合測評，包括學生在體育課堂中的參與程度、團隊合作程度、任務完成程度等等方面，這樣才能讓學生充分地認識到自身的優(yōu)缺點，并且能夠從多方面提升自己的綜合素質，讓學生能夠而再未來的成長道路當中，健康而又全面地發(fā)展自己，非單純只是單純地在體育課堂中學習體育技能，忽視自身的德育問題。

三、總結

德育教學是一門永不停止的教學過程，而它更是伴隨在學生的整個體育課堂生涯當中，作為一名體育教師需要認識到德育是關系學生身心健康成長不可忽略的影響因素，并且努力地提升自身的教學能力和教學素養(yǎng)，這樣才能更好地探索各種德育滲透的方法，從而幫助學生在潛移默化的教學熏陶中，培養(yǎng)起健康和正確的世界觀和人生觀，為中國的社會主義建設事業(yè)做出貢獻。

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作者簡介：張馨（1990.10-），女，漢族，遼寧盤錦，本科，中學二級教師，上海市第五十四中學。