摘要：初中數(shù)學(xué)是一門邏輯性和抽象性較強(qiáng)的科目，同時(shí)也是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，能夠?qū)W(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用形成性評(píng)價(jià)能夠使教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和問(wèn)題，同時(shí)還能檢測(cè)到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和知識(shí)掌握程度，有利于教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。因此在新時(shí)期下，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生快速掌握數(shù)學(xué)解題方法，還要利用形成性評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。本文以初中數(shù)學(xué)教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，探討了形成性評(píng)價(jià)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：形成性評(píng)價(jià)；初中數(shù)學(xué)；應(yīng)用

形成性評(píng)價(jià)是教師對(duì)于學(xué)生在課堂中的具體表現(xiàn)給予的客觀性、合理性評(píng)價(jià)，其具有科學(xué)性、公正性的特點(diǎn)，特別是對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，形成性評(píng)價(jià)有著重要的作用。教師在課堂教學(xué)中，能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行科學(xué)的分析，判斷出學(xué)生是否掌握了教學(xué)重點(diǎn)，從而安排合適的教學(xué)進(jìn)度。因此，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的形成性評(píng)價(jià)進(jìn)行研究，對(duì)于提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率有重要的意義。

一、 形成性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵

形成性評(píng)價(jià)是教師根據(jù)課堂教學(xué)、課堂練習(xí)、師生交流與討論等教學(xué)形式，經(jīng)過(guò)科學(xué)的分析后，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，是當(dāng)前教學(xué)中一種較為科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。在傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)通常是以考試分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)的，而形成性評(píng)價(jià)更注重的是學(xué)生的綜合素質(zhì)情況，也就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)與價(jià)值取向，將學(xué)生真正當(dāng)作教學(xué)活動(dòng)的主體來(lái)客觀地看待，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，對(duì)于不同的學(xué)生評(píng)價(jià)方式也應(yīng)不同，并幫助學(xué)習(xí)較差的學(xué)生找到良好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠從中發(fā)現(xiàn)自身的不足和缺點(diǎn)，并加以改正，提高自我認(rèn)知；第二，引導(dǎo)學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成具有嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性的思維特點(diǎn)，以及求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，了解每個(gè)公式的定理和思想，切實(shí)掌握數(shù)學(xué)這門知識(shí)和技能，并能夠在實(shí)際生活中有效應(yīng)用。

二、 形成性評(píng)價(jià)在初中數(shù)學(xué)中的重要性

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，形成性評(píng)價(jià)能夠有效激發(fā)學(xué)生的探索興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，主要表現(xiàn)在：第一，形成性評(píng)價(jià)能夠客觀反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)變化與成長(zhǎng)，讓學(xué)生與教師及時(shí)了解到學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，使教師能夠快速調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和目標(biāo)；第二，形成性評(píng)價(jià)能夠幫助教師培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性有重要的推動(dòng)作用。同時(shí)，還能夠幫助家長(zhǎng)及時(shí)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是為高中數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)的重要階段，如果教師能夠運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難題，幫助學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，幫助家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了解和掌握，形成三方良性互動(dòng)，發(fā)揮家庭教育功能。

三、 形成性評(píng)價(jià)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

（一） 設(shè)計(jì)多樣評(píng)價(jià)體系

在初中數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)豐富評(píng)價(jià)形式，構(gòu)建多樣化的評(píng)價(jià)體系，不應(yīng)將考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是要通過(guò)正確引導(dǎo)和啟發(fā)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和思維能力，即使學(xué)生沒(méi)有取得理想的考試分?jǐn)?shù)，但只要學(xué)生能夠保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，那么就值得被肯定和鼓勵(lì)。其次，教師應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力作為學(xué)生的發(fā)展方向，提高課程教學(xué)質(zhì)量，并實(shí)施多樣化的評(píng)價(jià)手段，將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)表現(xiàn)等都納入評(píng)價(jià)范圍。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的課外活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與興趣，例如開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)和數(shù)學(xué)競(jìng)賽，并鼓勵(lì)學(xué)生展示自己，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，將學(xué)生在課外活動(dòng)中取得的成就一同納入評(píng)價(jià)體系中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

（二） 建立日常評(píng)價(jià)檔案

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要建立一套日常評(píng)價(jià)檔案，也就是對(duì)于學(xué)生日常的學(xué)習(xí)表現(xiàn)用本文的形式記錄下來(lái)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀的反映。在建立日常評(píng)價(jià)檔案時(shí)，要遵循真實(shí)性、客觀性、公正性的原則，以新課程改革的教育理念為指導(dǎo)思想，對(duì)學(xué)生真實(shí)的課堂表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記錄，并根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的數(shù)學(xué)難題進(jìn)行分析，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和目標(biāo)，并考慮到學(xué)生的個(gè)體差異性，對(duì)于每位學(xué)生在課堂中的不同表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)掌控，因材施教，從而使初中數(shù)學(xué)教學(xué)順利開(kāi)展。同時(shí)，在記錄一段時(shí)間的日常評(píng)價(jià)檔案后，教師要對(duì)評(píng)價(jià)檔案表認(rèn)真分析，分析每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，觀察他們是否有所退步，教師要懂得科學(xué)合理的運(yùn)用評(píng)價(jià)檔案表，將其作為一種教學(xué)輔助工具，充分實(shí)現(xiàn)形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)中的作用和意義。

（三） 豐富激勵(lì)評(píng)價(jià)模式

激勵(lì)評(píng)價(jià)能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信以及學(xué)習(xí)積極性，特別是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多學(xué)生普遍認(rèn)為數(shù)學(xué)復(fù)雜難懂，邏輯性較強(qiáng)，學(xué)起來(lái)感到吃力。對(duì)此教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，從多方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，肯定學(xué)生的個(gè)體價(jià)值，從而使學(xué)生獲得自信心。這種激勵(lì)評(píng)價(jià)模式能夠幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，使學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)學(xué)習(xí)，求知好問(wèn)。教師在教學(xué)中應(yīng)多觀察學(xué)生，從不同的角度去看待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，形成性評(píng)價(jià)是一種科學(xué)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系，其摒棄了傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中只看重考試分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)弊端，以新時(shí)期教育理念為指導(dǎo)思想，充分肯定學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果有重要的意義。對(duì)此，教師應(yīng)積極構(gòu)建多樣化評(píng)價(jià)體系、建立日常評(píng)價(jià)檔案以及豐富激勵(lì)評(píng)價(jià)模式，充分發(fā)揮出形成性評(píng)價(jià)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，從而切實(shí)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

王春莉，貴州省六盤水市，貴州省六盤水市六枝特區(qū)教育局。